《去年的树》教案
教学目标
1． 学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。
2． 能有感情地朗读课文，能读懂本文。
3． 感受童话的语言美、思想美、意境美。
4. 体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的；体会人、
动物、植物（环境）之间的和谐发展。
教学重难点
重点：读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。
难点：能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜朋友间的感情。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课(揭示课题)
1. 出示课件（学生描述画面，自由发言:在一片小树林里，一只鸟儿面带笑容的站在一棵大
树上，叽叽喳喳的给大树唱着动听的歌，大树摇曳着茂密的枝叶正入神的听着歌声，这是一
个多么令人感动的画面啊）2. 围绕着这美丽感人的画面，到底发生了怎样一个故事呢？今天
我们来学习一篇童话《去年的树》
二、初读课文，整体感知
1. 用自己喜欢的方式读课文，边读边想，这篇课文讲了一件什么事呢？（鸟儿寻找大树的事）
2. 通过读你们还能读出些什么？（鸟儿与大树，树根，门，小姑娘的四次对话）
三、朗读感悟，理解课文
1. 请学生自读课文1—4自然段，思考：树和鸟儿是好朋友你从什么地方看出来的？
2. “天天„„”一句。你觉得小鸟和大树之间的这种友谊幸福吗？请带着这种感情再读读。
3. 这么幸福的好朋友朝夕相处，真是令人羡慕啊！让我们再读一读。
4. 师过渡：多么欢乐的时光啊！可是寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到南方
去。于是大树对鸟儿说——（师引读第2节）（课件展示对话）
5. 好朋友就要分别了，想象一下他们当时的心情怎样，请你加上表示心情的词语，然后和同
桌演一演鸟儿和大树的道别，行吗？（课件出示）（鸟儿和大树的依依惜别，鸟儿的信誓旦
旦‘坚决的语气’，。你把大树的语气模仿得真像；你这小鸟的难过让我们都感受得到了„„）
6. 全班男女生合作朗读这部分，把刚才体会到的通过朗读表现出来，好吗？
7. 过渡：一对好朋友就这样依依惜别了，它们约定了明年春天再相见，不知不觉寒冷的冬天
过去了，满怀期待的春天悄悄来临了，
鸟儿穿越万水千山遵守约定又回到这里找寻她的好朋友树来了。她找到树了吗？到底发生了
什么事情呢？树去哪了呢？（生答：被砍掉了）大树离开时的心情会怎么样？它可能想对伐
木人说____
8. 那小鸟发现大树不见了，都向谁打听大树的消息去了呢？请默读课文的5—14自然段，
画出小鸟打听消息时的对话，鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心
寒的消息。如果你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟
的问话（课件出示）学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来。
9模仿朗读：与同桌一起选择喜欢的角色，想象自己就是小鸟、树根、大门、小女孩，你会
有什么心情？加上他们当时的心情，练习读一读对话。（课件出示对话加直线）
10. 汇报（指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。）师：他们读得怎么样？谁有不
同的感受也想读一读？评价：你着急了„„ 你在为大树担心„„ 你体会得真好„„ 你
是那么迫切地要找到你的好朋友大树?
11. 现在老师和你们一起合作，来读一读这段对话，第一组读小鸟，第二组读树根，第三组
读大门，第四组读小姑娘，老师读其他。（课件出示）
三、升华感情，点题练习
1. 升华感情：同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好
朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要
找到树，它是多么守信多情啊！
2. 最终它找到大树了，请你帮小鸟写一张《友情卡》给大树，把小鸟的思念，把你想说的都
写上去。（视时间汇报）
3. 到底这对好朋友见面后会发生什么事情，我们留待下节课学习。
四、拓展延伸，布置作业
1. 《树儿的日记》：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大
树经历了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。
第二课时
1. 上节课，我们学习了《去年的树》，知道了小鸟和大树是好朋友。谁来给我们讲讲我们已
经学习的部分故事。
2. 对呀！小鸟四处寻找终于找到了他的好朋友大树，他们见面后发生了什么事情呢？我们一
起去看看。请大家翻开课本第52页，自由朗读最问的最后三个自然段。
3. 老师发现文中有这样两个句子，请看（课件出示），请你想想这两句中的“看”是不是一
样的？（仔细辨认、心情急切 ；深情注视、难舍难分）
4. 世事多变迁啊，去年的树不见了，只剩下树跟留在那里，山谷里锯木头的沙沙声还在响
着，村子里的油灯还在亮着，鸟儿却永远失去了去年的家，也失去了很好的朋友。她的内心
会怎样？好多话作者想说却没说出来，给我们很大的想像空间。现在请你想象一下，（课件
出示）当鸟儿睁大眼睛看着灯火的时候，她想说些什么？当他唱完了歌对着灯火看的时候她
想说些什么？
5. 灯火幽幽，情思绵绵，灯火中浮现出朋友那矫健的身躯, 亲切的笑脸，往日的一切似乎就
在昨天。只要火柴点燃的火烧完了, 就证明大树的生命结束了。他想对他最好的朋友离别之
前, 再看一眼。两个“看”当中包含了小鸟多少深情和留恋呀! 让我们帮小鸟表达出它的心意
吧! （齐读这两句）
6. 现在我们再一次欣赏这个美丽而感人的故事吧。请看大屏幕（课件出示）
7. 总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小
鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的
大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。学了课文，
你认为这是一只怎样的鸟儿呢？（板书：珍视友谊）
8. 小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最
最宝贵的诚信。
9. 我们从文中更多的感受到的是小鸟对大树的关心，小鸟为了实现自己的诺言，飞越千山
万水，找寻着大树，但大树这时已永远无法看到小鸟了。那么大树在他被伐木人无情地砍倒
之前是否也在思念着大树呢？请同学们拿出你帮大树写的日记，让我们来感受感受大树的心
情。
10. 但是，大树的这个心愿最后还是被人类锋利的斧子无情地击碎了。在生命的最后关头，
大树最想对谁说话呢？（也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲„„）请同学们为大树
写下最后的遗言。（课件出示）
五、回归课题，升华理解
1、去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。
2、自然界中总有一些是我们无法把控的东西，我们不能保证友情永远都能够存在，因此把握好现在，珍惜我们的友情。
板书： 去年的树
好朋友
鸟儿————大树
珍视友情