高中几种常见交流电有效值的推导及结论 - 范文中心

高中几种常见交流电有效值的推导及结论

04/13

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中几种常见交流电有效值的推导及结论 作者:周斌 王庆松

来源:《中学物理·高中》2013年第05期

在2008年高考山东卷上出现了这样的一条高考题目:图1、图2分别表示两种电压的波形. 其中图1所示电压按正弦规律变化. 下列说法正确的是

A.图1表示交流电,图2表示直流电

B.两种电压的有效值相等

C.图1所示电压的瞬时值表达式为u=311sin100πt V

D.图1所示电压经匝数比为10∶1的变压器变压后. 频率变为原来的110

学生根据学过的知识较容易是可以选出正确答案是C. 这条高考也就经常出现在了高考复习资料中了,有些学生练习后提出了这样的问题:图2中的交流电是一种什么波形交流电?其有效值等不等于Um2?如果不等,则如何求解?下面将高中几种较常出现的交流电有效值推导出来,供大家参考和批评.

1三角波式交流电

图2中所示的交流电是三角波式交流电,是一种非正弦式交流电,主要用在CRT 作显示器件(如示波器、显像管、显示器等)的扫描电路中.

很多学生根据匀变速直线运动中的平均速度求法,想当然地认为其有效值等于Um2. 对不对呢?

根据有效值的定义:“让交流与恒定直流通过相同的电阻,如果它们在一个周期内产生的热量相等,而这个恒定电流是I 、电压是U ,我们就把I 、U 叫做这个交流的有效值.”因此在计算非正弦式交流电的有效值时,要根据电流热效应来求,也就是上述的定义,简称为“三同”(同电阻R 、同周期T 、同热量Q ).

三角波式交流的有效值就用上述方法来求. 为了简化,按图3所示波形处理. 由图3可知,在0~T4内,u=4UmTt,在纯电阻R 上的所产生热量

从上面的分析可知,三角波式交流电的有效值显然不等于Um2,需要指出的是Um2等于其平均值,在计算通过电路的电量时可以用到.

2正弦式交流电


相关内容

  • 江苏省普通高中物理课程标准教学要求
    江苏省普通高中物理课程标准教学要求说明 为贯彻教育部制定的<普通高中物理课程标准>(以下简称<课标>).帮助广大高中物理教师把握教学的深广度,我们组织编写了<高中物理教学要求>(以下简称<要求> ...
  • 4初高中数学新课标解读
    初中数学课程标准高中数学新课标解读 周德俊,李万春 高中老师要面对现实,认真学习义务教育与普通高中的两本<数学课程标淮>,分析参加课改的初中学生有何特点,要做哪些补缺补漏工作,如何调整自己的教学方式.方法等等,才能较好地解决义教 ...
  • 大学数学与高中数学衔接问题的研究
    大学数学与高中数学衔接问题的研究 倪诗婷.高瑜婷.孙于惠.金梦蝶 导师:李金其 摘要:大学数学和高中数学在教学内容.教学方式.学习方式等方面的脱节,会直接影响大学数学的教学质量.本文从浙江师范大学在校大学生角度研究高中数学与大学数学的衔接问 ...
  • 高中数学优秀说课稿
    高中数学优秀说课稿 等差数列 本节课讲述的是人教版高一数学(上)§3.2等差数列(第一课时)的内容. 一.教材分析 1.教材的地位和作用: 数列是高中数学重要内容之一,它不仅有着广泛的实际应用,而且起着承前启后的作用.一方面, 数列作为一种 ...
  • 7.3串联电路
    第七章 7.3 串联电路 执教:上海市松江教师进修学院 秦欢珍 一.教学任务分析 本节学习串联电路的特点及其应用.串联电路的特点是电路的基本规律之一,与生活的联系比较紧密,是后续电学知识学习的基础,也是高中电学学习的重要储备知识.其中&qu ...
  • 高中微积分教学探究
    高中微积分教学探究 张哓波(B00111623) 导师:林磊副教授 [摘要]在上海的高中阶段,自上世纪90年代中期以来,已经试点了好几年微积分的内容.但于全国而言,从2001年推广的试验本教材才第一次出现微积分,并将在2004年的高考试卷中 ...
  • 高中物理公式完整版
    如果你理科不好,不要只归结于公式没记住,方程式没记住.高中一年一学科错题要是没有一两本,怎么行?!_______________________废话. 一.力学 1.胡克定律:f = k x (x为伸长量或压缩量,k 为劲度系数,只与弹簧的 ...
  • 高中物理目录与考点分布(沪科版)
    高中物理教科书目录与考点分布 (上海科技教育出版社) 本套教材咸阳市大部分学校使用,与人教版内容基本相同,知识的安排顺序有部分区别.本目录为必修一.必修二.选修3-1.选修3-2.选修3-4.选修3-5,其中必修1与必修2高一学习,选修3- ...
  • 高中生物解题技巧的几点思考
    摘 要:作为高中生物老师,发现学生在解题过程中往往不知道从何下手,或者不能深刻地理解出题人的意图,解答得不够充分.从高中生物解题的思路.步骤的方面入手,谈谈我的教学经验与看法. 关键词:高中:生物:解题技巧 在高中生物学的学习中,学生解题是 ...
  • 高中数学新课标课程改革
    1.从若干方面论述教师知识结构对于高中数学课程标准的适应性问题. 新课标对教师的知识结构提出了新的要求,数学教师应更新知识结构,以适应高中数学课程标准.一.教师一定要认真研读新课标,加强对新课程改革理念的学习.二.新课程增加了许多反映社会经 ...