一双手
执教:刘金东
一、教学目标:
1、运用圈点批注的方法自主阅读感悟人物形象。
2、掌握并运用抓住特征刻画人物形象的写法。
3、体会和理解文中抒发的热爱和赞美之情。
二、教学重点、难点:
1、重点:抓住特征,多角度地细致准确地描写。
2、难点:理解“美,是以丑为代价的”这一哲理。
三、教学方法:自读法、圈点批注法、讨论法
四、教学准备:多媒体课件
五、教学课时:一课时
六、教学过程
(一)导入:请同学们看下列两段文字,猜猜他是谁?(幻灯片1、2)
1、手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。(闰土)
2、我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。(于勒)
我们看到了一双农民的手,又看到了一双水手的手,那么,今天我们一起来学习第25课,看看这是什么人物的一双手?(幻灯片3)
(二)提取信息,写人物简历(幻灯片4、5、6)
1、要求指名阅读,其余同学在文中圈点、勾画“有关手的档案”。
手的档案
主人:张迎善 身份:林业工人
手感:半截老松木 手的肤色:木色 一道道黑土色 手指:粗大肥圆 缠着泥色的线 纹路:又深又粗 掌面:鼓皮一样硬 老茧不满每个角落
手指细节:左大拇指没有指甲 黑深“人”字
手的大小:长24cm 宽10cm 厚2.5cm
手的价值:创造绿色宝库的手
手的别号:天下第一号大手 第一奇手
2、写人物简历。(提示:简历就是个人的经历。)(幻灯片7)
要求:自由朗读课文,找出文中有关的语句,编写人物的主要经历。(60字左右)
张迎善:林业工人。1981年至于1985年造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧,是伊春林区最年轻的育林功臣,荣获全国“五一”劳动奖章。 导入下一环节:本文是一篇写林业工人的文章,作者抓住一双最具特征的手来表现人物。接下来,我们就组合要言,点评人物。
(三)组合要言,点评人物
1、用一个恰当的词语概括这双手给你的总体印象,并根据课文说说你的理由。(幻灯片8)
文章写了一双 的手。
明确:非常勤劳
2、造成张迎善的“奇丑”的特征原因是什么?请从文中找出来,并用自己的语言加以概括。(幻灯片9)
明确:张迎善要用手拣出穴里的草根、石块,栽一棵苗,手要往土里插三四次,每天要栽1000多棵树,5年就造林33垧,改造迹地林和次生林44.5垧。
3、仔细阅读课文,画出人物言行的语句。
概括:文章塑造了一个 的人。
明确:文章塑造了一个不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在的劳动者。
导入下一环节:这样一个默默无闻的人,用自己的一双手为大地穿上绿色的衣裳。我们有何感想呢?
(四)抒发感受,写颁奖词
创设情境:假如张迎善被评为年度感动中国的十大人物之一,请你借鉴下面一段颁奖词,也为他写一段颁奖词。(提示:要强调这双手创造绿色的意义。100字左右。)(幻灯片10)
颁奖词示例:
1、小组讨论,交流、展示
2、教师展示张迎善颁奖词(幻灯片11)
他是躬耕绿野的拓荒人。作为一名林业工人,他很普通,普通得就像林场一株生长了数十年的树。他的手每天要栽1000多棵树,每栽一棵树,手就得往土里插三四次。现在手的纹络又深又粗,掌面鼓皮一样硬,老茧布满每个角落,手指粗大肥圆,一只手指就像一根三节老甘蔗。就是这样一双奇丑无比的手,却创造了绿色的宝库。
(五)总结:
这篇文章虽然短小,却能抓住林业工人最具特征的部分——手来写,多角度地细致准确地描写,成功地塑造了一位不畏艰辛、无私奉献的劳动者朴实而感人的形象。那么在写作中,我们也应该运用这种方法。
(六)布置作业:(幻灯片12)
请你仔细观察爸爸或妈妈,选取最具特征的某一部分,多角度地细致准确地描写出人物形象(200字左右)。