涉县光华中学备课方案
5 5 课前小测：（时间___________分值__________） 说明：
1、本方案是备课的基本要 求，各科根据学科特点以 及个人教改的新思路，适 当增加课堂活动内容。 2、要求体现以“学生为主体， 教师为主导”的教学方法。
这首词中所写的景，并不是一般情况下通过视觉形象构成的统一的画面，而是通过传入耳鼓的各种不同的音响在诗人意识的屏幕上折射出的一组联续不断的影象。 自学内容：
3、课堂展示和重点检查什么 程度的学生，根据问题的难 易程度灵活掌握。
学习目标（重点、难点）
1、了解词的风格、作品及词人生平经历；学习词的基本知识；掌握吟诵欣赏词的技巧与方法。
2、反复诵读，掌握适当的停顿、节奏与语气；充分发挥想象在阅读诗词的作用；结合词的背景来阅读理解词的内容；从语言的角度品析词的意境。
3、体会词所表现出来的情感与思想；认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度与观念；在感悟中多一份情感的经历。
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一、学生准备，教师引导
1、作者简介：苏轼（1037～1101），宋代文学家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）进士。曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。多惠政。卒谥文忠。学识渊博，喜奖励后进。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。
2、创作背景：这首词是苏轼43岁在徐州（今属江苏）任太守时所作。公元1078年（北宋元丰元年）春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。苏轼在赴徐门石潭谢雨路上写成组词《浣溪沙》
，题为“徐门石潭谢雨道上作五首”，皆写初夏农村景色，此为其中第四首。
所遇所感，上片写初夏的田园风光，下片写主人公的感受和行踪。全词有景有人，有形有声有色，乡土气息浓郁。日高、路长、酒困、人渴，字面上表现旅途的劳累，但传达出的仍是欢畅喜悦之情，传出了主人公县令体恤民情的精神风貌。作品既画出了初夏乡间生活的逼真
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讨论内容：
四、学生品味，指导改写
例如：我独自漫步在枣花铺满了乡间的道路，一阵清风徐来，吹起地上的花瓣，也吹落满树三、学生体验，指导赏析
的枣花，枣花扑簌簌地落在我的衣服和头巾上，我听到了轻微的落花声。整个村庄飘散着甜腻的气息，农民的脸上洋溢着微笑。我陶醉了！不知走了多少路，觉得自己真的喝【赏析一】本篇写的是作者“谢雨”途中的感受。上片写景，下片抒情。需要指出的是，这首词中所写的景，并不是一般情况下通过 视觉形象构成的统一的画面，而是通过传入耳鼓的各种不同的音 响在诗人意识的屏幕上折射出的一组联续不断的影象。现在，不 妨让我们跟随作者的意识活动来体验一下这首词的构思过程。
【赏析二】《浣溪沙》这首词是苏轼43岁（1078）在徐州任太守时
所作。那年春天，徐州发生了严重旱灾，作为地方官的苏轼曾率 众到城东二十里的石潭求雨。得雨后，他又与百姓同赴石潭谢雨。 这组词就是在赴徐门石潭谢雨路上写成的。 【赏析三】
此词为作者徐州写的五首《浣溪沙》中的一首，描述他乡间 的见闻和感受。作品艺术上颇具匠心，词中从农村习见的典型事 物入手，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。清新朴实，明白如
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涉县光华中学备课方案
课前小测：（时间___________分值__________）
说明：
1、本方案是备课的基本要 求，各科根据学科特点以 及个人教改的新思路，适 当增加课堂活动内容。 2、要求体现以“学生为主体， 教师为主导”的教学方法。 自学内容：
学习目标（重点、难点）
3、课堂展示和重点检查什么 程度的学生，根据问题的难 易程度灵活掌握。
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