试卷讲评课模式

试卷讲评课模式一、 教师要认真阅卷， 作好一些必要的数据记载， 分析各题的错误率， 找出学生主要失分点，确认本次测试所暴露的主要问题及成因，从而 把较重要和较急迫解决的问题以及带有普遍性、 典型性的问题确定为 主要教学目标。 二、 上课后， 教师可鼓励学生公布答案， 教师确认正确答案， 并板书。 让学生对照答案，自查自纠。不能独立完成的，做好标记（约 5-7 分 钟,依情况而定） 三、 互帮互助， 解决困难。 学生带着自己在第一个环节中查找的问题， 进入同桌（或前后左右）互帮互助阶段，在讨论中自我修正、完善、 判断、评价 ,解决问题。 （约 5 分钟） 四、学生提出遗留问题，请学生来讲解力所能及的遗留问题。 （5 分 钟） 五、针对涉及到的关键问题和学生不能解决（或讲解不透）的问题， 教师进行讲解和强化，突破难点，强化关键点，总结知识规律，强调 注意事项，达到归纳总结，升华认知的目的。 （10 分钟） 六、延伸拓展，以本节试题 KCB 齿轮油泵所涉及的知识为中心，让学生 发表拓展延伸的知识见解。教师可以放射状的网络形式，把学生拓展 的思路写在黑板上。 （约 10 分钟） 七、试题讲评要注意的问题 ①试题讲评要有拓展： 教师应引导学生从题 “点” 出发， 把知识的 “面”带出来，尽可能地构建知识间的内在联系，尽可能以试题为中心，放 飞学生延伸迁移的思绪，使高压渣油泵地理知识得到拓展，能力得到更 多增强。 ②试题讲评要有恰当的评价：试题讲评时，应注意适当的肯定，激发 学生情感。若有创新，有独到之处的学生要及时肯定，要善于点燃他 们智慧的火花，激发他 KCB-300 们内在的潜能。对成绩不理想的学生， 也要尽可能挖掘其闪光点， 加以赞赏， 予以鼓励， 让他们体会成就感， 增加自信心，消除压抑感，激发其内在兴趣。教师的肯定与鼓励对考 试后的学生来说是很重要的激励因素。 ③在教学过程中教师要关注学生的注意力情况， 防止出现学生讨论试 题内容之外内容的现象。 ④针对不同类型的班级可对模式做适当的调整。http://www.botaibang.com/ktyzyb/KZYB.html http://www.taibangyoubeng.com/ http://www.botaibang.com/