高中历史微课设计 - 范文中心

高中历史微课设计

12/05

必修一专题一第3课 从汉至元政治制度的演变的微课设计

学校:彬县中学 设计者:王娟梅 时间:2015年6月

一、 微课基本信息

1、知识点名称:从汉至元政治制度的演变

2、教学内容:高中历史必修1 ,高一年级 学生

3、学时:15分钟

二、教学目标:

1、了解并掌握从汉至元地方政治制度的演变。

2、掌握从汉至元中央政治制度的演变,尤其是相权的演变。

3、了解从汉至元选官用官制度的变化,即从察举制到九品中正制再到科举制。

4、通过引导学生了解从汉到元政治制度演变的过程,总结中国古代政治制度的特点。

三、过程与方法

1、一条主线:君主专制中央集权的不断强化 。

2、两对矛盾:中央与地方、君权与相权 。

3、三个内容:地方政治制度的演变、中央政治制度的演变、选官用官制度的演变 。

4、教学重点 ;从汉到元政治制度的主要特点。

5、教学难点 :从汉至元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理

解 。

联系时代背景分析各项措施,理解历史概念,并逐步总结出中国古代政治制度的特点;引导学生重视图示、引文等材料,在对历史材料的研读和分析中,初步掌握处理历史资料的一般方法

四、设计理念:

创建多样化、开放式的学习环境,充分发挥学生的主体性、积极性和参与性,提高学生创新意识和实践能力。


相关内容

  • 上海市中学历史课程标准(试行稿)说明
    <上海市中学历史课程标准(试行稿)>说明 (社会版) 中学历史教育的最终目标是为培养未来的历史学家奠定基础,还是为培养社会需要的合格公民垒积其基本的素养?中学历史的课程内容是突出以政治为主的结论性描述,还是凸现人类能动地求生存. ...
  • 浅谈高中历史教学中问题情境创设应遵循的基本原则
    随着新课程改革的不断深入,课堂教学追求高质量.高效益,越来越需要教师不仅娴熟地运用传统的课堂教学技能.方法,更需拥有与新课程.新课标相适应的新技能.新方法,问题情境创设的方法技巧,便是其中的一例. 创设问题情境就是抓住历史事件或历史人物某一 ...
  • 高中历史骨干教师培训心得体会 精品
    高中历史骨干教师培训心得体会 江口中学 符耀源 今年11月,我有幸的被推荐到湖南师范大学参加高中历史骨干教师高级研修班,在近半个月的培训学习中,让我仿佛又重新回到了大学校园的生活,这是毕业参加工作以来第一次接受那么长时间.那么系统化的培训. ...
  • 20XX年陕西省中考科目及时间安排公布
    考试信息 初中毕业学业考试命题要依据基础教育课程改革的总目标和各学科国家课程标准.2017年全省统一组织的初中毕业学业考试科目为语文.数学.英语.物理.化学.思想品德和历史,共7科5卷.各科目试卷满分值及考试时间分别为:语文120分,时间为 ...
  • 怎样从教语文课文到教语文课程
    作为语文教师,教好一篇篇课文是基本要求,但仅仅能教好那一篇篇课文,却又远远不够.我们应该从教语文课文转变到教语文课程上来.作为高中语文的教学实践者.教材编写者和市级教研员,笔者近来对怎样从教语文课文到教语文课程作了一些田野实践.草根探索,得 ...
  • 高中微积分教学探究
    高中微积分教学探究 张哓波(B00111623) 导师:林磊副教授 [摘要]在上海的高中阶段,自上世纪90年代中期以来,已经试点了好几年微积分的内容.但于全国而言,从2001年推广的试验本教材才第一次出现微积分,并将在2004年的高考试卷中 ...
  • 高中英语学习目标设定
    高中英语学习目标设定 作者:王勤 来源:<江西教育·综合版>2013年第09期 摘 要:学习目标的设定是教师备课的第一要素,是判断教学是否有效的直接依据.本文分析了目前高中英语课堂教学学习目标设定中存在的一些问题,阐述了英语学习 ...
  • [精品]高中课程设置方案
    篇一:高中课程设置方案 陕西省从20XX年秋季开始全面实施普通高中新课程,根据教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)><普通高中课程方案(试验)><关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见>和陕 ...
  • 探究高中历史试卷讲评课教学
    探 究 高 中历 史 试 卷 讲 评 课 教 学 ◆ 刘元珍 ( 湖南省衡东县教师进修学校) [ 摘要]笔者结合教学实践证 明, 想上一 堂成功 的历 史试卷讲 评 容 易遗漏 的答题 角度 .知识点等 , 要 找出学生存在 的问题 , 客 ...