高三英语复习方法散谈

　　摘 要: 本文针对广东高考的英语题型,详细阐述了科组老师在2010年高三英语复习备考的各个方面所做的工作。 　　关键词: 高三英语 广东高考 复习 方法 　　 　　一年一度的高考过去了,成绩的公布使得几家欢喜几家愁。在今年的高考中,我校取得了辉煌的成绩,整个学校英语平均分为128。回顾高三一年走过的路,至今仍然历历在目。经过和学生共同奋斗了一年,确实有很多方面值得总结。高三英语的复习教学,必须打整体仗,科学地有效地按计划进行,我现将我校2010年来的英语高考复习教学总结如下。 　　一、以高考《考试大纲》和《英语课程标准》为纲,站在一定的高度俯视高考。 　　在高三复习备考开始前,我们科组所有老师在科组长的带领下,认真研读了《英语课程标准》和《考试说明》,分析了广东省近四年来高考改革后的英语题型,并仔仔细细地做了一遍。这样为我们科学备考就奠定了坚实的基础。 　　二、以教材为依据,复习基础知识。 　　为了激发学生的学习兴趣和提高学生的复习效率,我们把课本上的真实的语境再现,结合《英语周报》广东版,挑出每课中的重点语句、重点知识点,以及难点,让学生在一定的语境中准确把握必考词的用法及熟记常见的句型。然后通过《英语周报》设计和老师自行编辑的作业消化所学的知识点,通过翻译的形式掌握常见的句型。 　　三、熟练掌握基础英语语法和词汇,夯实语言的基本知识,从而提高学生的语言能力。 　　没有一定的语法基础知识和词汇量,就如同建房子没有砖块一样,是不可能建成高楼大厦的。同样没有语法基础知识和词汇量,英语成绩是不可能有很大的提高的。我们在高三第一复习时就拟定了详细的复习计划,按从易到难的原则对每个语法项目各个击破,先从名词、冠词、代词、形容词副词、动词时态语态、情态动词,再到从句,包括定语从句、名词性从句、状语从句,然后到稍简单一点的语法项目,如倒装、虚拟语气、特殊句型等。针对难的语法项目,我们进行了反复的操练,通过选择填空、语法填空、句子翻译、写作等多种形式让学生从多个角度熟悉这些语法项目,为后面的阅读与写作打下坚实的基础。在词汇方面,我们给每个学生订了一本《高考词汇3600》,该书中囊括了《英语课程标准》的所有词汇,按字母顺序排列,并有基本的讲解,我们规定学生每天识记5页的单词和短语,并在早读时间组织学生听写,全批全改,及时发放给学生更正,并在第二次听写时对前一次听写中错误率较高的词汇进行再次听写,对听写不过关的学生(正确率没有达到85%)进行重听,确保每一个学生都能过单词关。 　　四、在扩大阅读量的同时,扩大词汇量,使学生的阅读由量变发生质变,使学生的阅读能力有较大的提高。 　　在高三第一轮复习时期,我们给每位学生订购了《二十一世纪报》,该份报纸与时俱进,刊登有大量的时事新闻、热点话题、美文欣赏、学生习作及评论,以及针对部分文章进行的阅读理解题。我们每周会专门留出一节课的时间,带领学生阅读该份报纸的精华部分,并作适量的讲解,然后让学生自由阅读、自行欣赏其感兴趣的话题。课后我们会组织学生对某个热点话题及写的较好的文章进行评论,用英语写出内容摘要以及让学生摘录某些文章中他们认为写得较好的句子,并进行造句或者背诵。这样一方面可以提高学生的阅读理解能力,在一定的语境中熟悉单词,扩大词汇量,也可以使他们了解熟悉的单词的其他陌生的含义;另一方面,可为写作打下坚实的基础,同时加强了对一些句型结构的了解,增强了其应用能力。 　　五、听力训练常抓不懈。 　　从高一起,我们每周一、三、五晚修前学生进行听力训练,每次做一套听力训练的题。第二遍跟读,及时了解自己做错的题并进行分析,为今后做到类似的题积累经验。经过三年坚持不懈的努力,到了高三,学生的听力水平基本上稳定下来,并且在高考中无须担心听力。这样学生可以全身心地投入到英语语法、阅读与写作的学习中,而不用再分心对待英语听力了。 　　六、以训练为主题,以学生为中心,强化并落实所学知识。 　　一进入高三,我们就给每位学生订购了一本《五年高考,三年模拟》,这本书搜罗了近五年来各个省市的高考题和近三年来各个地方的模拟题,按专项编排。每天学生会做一篇语法填空,一篇完形填空,两篇阅读理解。我们制定了一个表格,让学生做完这些作业后及时核对答案,把错误的选型填在一张包含所有学生名单的表格上。这样教师就可以一目了然地看清楚学生在哪一道题上的错误率最高,并且明白学生选错的原因,第二天上课时教师就可以非常有针对性地进行讲解练习。这样可让学生彻底明白自己做错的原因,学到解题的方法,提高其做题的能力,并且教师的一切教学都是在围绕学生,完完全全做到了以学生为中心。 　　七、每周一次写作讲评课,在写作过程中锻炼学生用词、谋篇布局的能力。 　　我们每周要求学生写一篇小作文或一篇大作文,全批全改,并集中利用一节课的时间集体评讲,一方面纠正学生在写作中的通病,另一方面展现学生习作中的优秀的词、短语、表达和好的句型结构,同时认真分析范文,然后要求学生熟背范文及好的句子等。另外,我们还把作文分类,讲解每一类作文的写作方法,以及一些写作模板。例如:记叙文分为以人为主的记叙文,以物为主的记叙文和以写景状物为主的记叙文。说明文分为实物说明文、程序说明文和事理说明文。议论文分为正反观点类、各抒己见类和优缺比对类。每次写一个专题的作文,集中讲评,然后再给学生一篇类似的写作,强化所学的句型、结构等。 　　八、专题训练,阶段训练和综合训练相结合,严格组织,认真训练。 　　每个语法专题讲解完之后,我们会认真选题,从多个题型的角度训练学生,巩固并强化所学的知识。一个阶段结束后也会进行一次大型的考试,让学生了解其学习水平。 　　九、以情感交流为辅助,提高学生学习英语的兴趣和动力。 　　对学生而言,每个鼓励的眼神和每句激励的话语,在老师看来可能微不足道,但能激起学生心中的涟漪,所释放的能量是老师没法想象的。学生成绩的进步离不开老师的精心教学,更离不开老师的关怀。 　　十、备课组全体老师通力合作,共同致力于教学,确保教学水平整体提高。 　　在我们备课组中,真正做到了资源共享,教学材料一致,教学进度同步,集体备课。我们遇到问题,群策群力,集体讨论。集体寻找资料,集体做题,正是由于大家精诚团结,我们才取得了今年高考的辉煌。