浅谈半军事化教育管理模式下高职学生综合素质的培养

　　摘 要：半军事化管理在高职院校教学管理中具有重要的作用，尤其是对高中生综合素质的培养能够发挥很好的作用。因此，本文对半军事化管理中如何培养高职生的综合素养展开分析探讨，旨在为探索高职院校教学管理提供一些有益的参考。 　　关键词：半军事化管理;高职院校;综合素质 　　军事化管理是现代颇具管理成效的一种管理制度，对被管理者日常言行、生活起居都有着明确的规范。军事化管理被引入到教育界，以增强学生的纪律性，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，为其未来发展奠定基础。 　　事实上，半军事化管理早已是街知巷闻的名词，很多组织都采取了这一方式，但是，往往无法得其精髓，不仅难以通过军事化途径替提升管理水平，甚至会因为操作不当而让被管理者出现反抗情绪。本文研究的高职学生在高中或者中职已经处于较为严格的管理环境，对高职院校有着“轻松”的固有认知，直接通过半军事化管理，也可能造成学生的情绪化表现，进而影响学习。因此，本文主要以改变学生的思想作为突破口，再改进以往的教育方式，希望能够对学生的发展有所帮助。 　　一、当前高职院校学生的特点 　　首先，学习散漫，价值观尚在形成阶段。不能够否认在高职中有着大量努力学习的学生，他们通过自己的努力增强技能，或是考取普通高等院校继续进修。不过，国内很多高职院校提档线较低，很多学生选择职业院校只是“混个文凭”，因此学习态度较差，所以，才应采取半军事化教育，帮助学生养成独立、自强的学习和生活的态度，树立正确的人生观。 　　其次，标新立异，对网络等负面信息缺乏正确判断。在现代生活中，能够积极创新是一种难能可贵的品质，但是，仅为了与众不同而盲目创新，并不适合社会发展，也会对个人发展造成负面影响。近年来，信息技术高速发展，90后群体在网络中接触到各种各样的文化，很多学生仅认识到追逐潮流，但却丧失了自我。 　　二、高职院校通过半军事化管理培养学生综合素养的路径 　　由于目前高职院校被管理对象为90后群体，他们思想独特，采取强压式的军事化管理会适得其反，所以，笔者主张采取严格而不激烈的管理方法，并尽可能在学生理解后进行实践。 　　1.规范教学管理，培养高职生良好的生活和学习习惯 　　在半军事化管理中，必须要做到一视同仁，无论是教师，还是学生，这也是避免新生产生抵抗情绪的重要因素。对于学生而言，在学校无非是生活和学习两个部分：在生活上，要提出明确的要求，包括着装、言行举止等方面;同时，也要关注学生的起居，包括睡眠时间、起床时间、被褥规范等，从这些方面培养学生养成文明的行为方式和健康的生活习惯。在学习方面，由于很多学生厌倦考试，而且大部分学生对于以考试成绩定位学业水平的方式甚是反感，学校应该除了严格课时要求外，将日常生活表现和品行列入到成绩之中，让学生的能力得到更加全面的认可。学校对于学生军事化的要求，是为了更好地帮助学生发展，所以，对于学生发展可能产生阻碍的事宜，也要予以禁止。 　　2.优化网络氛围，提升高职生网络信息化素养 　　很多学生认识不到网络的危害，也没有能力评价盲目学习所带来的后果，所以，学校应当为学生营造健康的网络氛围。例如在校内网上发送健康积极的信息，或是通过微信公共账号和App不断为学生推送文明行为信息，不仅让学生以此为戒，也让其能够拥有学习范例。 　　3.强化校风建设，规范高校半军事化管理机制 　　人民军队之所能够实现军事化管理，与其统一的精神风貌密切相关，所以，强化校风建设，对于实现半军事化管理有着事半功倍的功效。对此，笔者建议校园可以采取兴趣培养的方式，如开设兴趣班等。另外，也可以用主题活动加强建设，如演讲、辩论等。 　　此外，利用网络和多媒体技术建立学生德育考核管理平台对于辅导员常规检查工作的开展也有很大的益处。一方面，辅导员需要把学生守则上的相关考核标准输入系统;另一方面，要求组建学生团队将学生会考核部门每日的检查数据统一导入管理系统。每周定期将汇总数据与考核标准进行对比，对于行为异常的学生，通过管理平台在网上进行通报。学期结束时，将学生的德育成绩、文化课成绩和体育成绩一并录入教务管理信息系统，共同作为学生综合测评的依据和学院向用人单位推荐优秀毕业生的依据。 　　综上所述，在教育中无论采用何种方式，都必须考虑学生的思想心理状况，本文主要从90后高职学生的思想特点出发，提出辅以半军事化管理制度的方法，希望能够帮助高职在校学生有效提升综合素质。 　　参考文献： 　　王浩辉，薛平，杨斌.职业院校的准军事化管理研究与实践[J].巴音郭楞职业技术学院学报，2012（4）.