我和父母“换”角色 教学辅导理念
初中阶段,学生进入青春期,自我意识加速发展,独立性渐渐加强,内心逐渐产生一种要自己支配生活和学习的欲望,逆反心理渐长,因此易与父母发生误解、矛盾,甚至冲突,导致双方关系疏远或紧张。因此,如何指导学生掌握亲子沟通的技巧,学会有效地处理亲子矛盾,具有一定的现实意义。
同理心是一个心理学概念,最早由人本主义大师卡尔·罗杰斯提出。所谓同理心就是在人际交往过程中,能够体会他人的情绪和想法、理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。可见,同理心对于个体维系良好的人际关系起着至关重要的作用。而亲子关系是中学生人际关系中最重要的方面之一,培养学生的同理心有助于其建立更高效的亲子沟通渠道,塑造更和谐的亲子关系。
基于上述现实背景和辅导理念,本课设计旨在引导学生通过换位思考的角色扮演活动,体会父母的爱子之情,学会理解、宽容、尊重父母,培养同理心,从而改善亲子关系,增进亲子沟通。
教学辅导目标
1. 了解同理心的含义及其在人际沟通中的重要意义;
2. 体会感受父母爱子之心,学会理解父母、尊重父母;
3. 培养换位思考的能力,从而提升亲子沟通的有效性,增进亲子关系
课前准备
提前分组、教学课件、视频片段、歌曲片段、角色扮演卡片等。
教学过程
教学活动
【导入】你不懂我的心
活动1播放《快乐星球之小爸爸大儿子》截选片段1,展现父子之间的矛盾争论。 提问:视频中两个角色之间是怎样的关系?答:父子。
提问:视频中步平凡父子因为什么问题产生了矛盾?答:做大人难还是做小孩难。
提问:在我们的生活中有没有和爸爸妈妈发生过矛盾?主要矛盾具体体现在哪些方面?请学生简要回答,教师注意引导,如穿衣打扮、学习问题、交友问题等。
导入本课主题:亲子沟通。 活动2【活动】爸爸妈妈，当我成为你
A.