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《管理经济学》课程教学方法研究
作者：尹占浩
来源：《大观》2014年第11期
摘要：管理经济学对于学生来说枯燥乏味，对于教师来说无法高质量的提高授课质量。本文结合自己教学的实际经验，从分析管理经济学教学中存在的问题入手，探讨管理经济学教学方法问题。
一、管理经济学发展状况及课程特点
管理经济学自20 世纪 50年代产生以来，被国外越来越多的管理类专业设定为必修课程，我国从20世纪80年代开始引进，90年代加以发展，目前是经济管理类专业的专业基础课。管理经济学这门课程，是以微观经济学基本原理为基础，以数理分析为工具，将实际问题简化成一个个可求解的数学问题，通过求解这些数学问题，实现最佳经济效果的。
管理经济学是建立在对现实经济世界的抽象基础之上的，但这种过于抽象给我们授课时带来很多难题：如何与微观经济学这门课程区分开来；大量的数学公式及其推导，让学生很难接受；管理经济学教科书中的内容，如生产函数、成本函数这类概念，离现实的企业实践太远。
二、管理经济学教学中存在的问题
（一）管理经济学内容理论脱离实际
除了在需求估计、成本估计、广告决策与投资分析等几个小的领域外，管理经济学的大部分内容与微观经济学相同，没有突出管理经济学在企业决策中的独特应用价值。面对企业管理决策丰富多彩的实践性，管理经济学很难为管理活动中的企业决策方法提供更直接的理论根据并为管理决策实践服务。管理经济学分析解决问题时，假定了一些条件，而这些在企业实际面临决策问题时，是无法忽略的；在分析企业行为时，对市场结构进行了假定，忽略了社会因素，而这些在企业实践当中，也是无法忽略的。
（二）教学环节实践能力薄弱
管理经济学教学在联系实际，培养学生的实践能力，以及实践教学环节的建设都非常薄弱，学生在课堂上较少接触到实际问题和了解企业环境，难以适应在复杂条件下利用所学理论解决企业的经济管理决策问题。目前，并没有有效实用的管理经济学实验平台，在平时的案例分析中也是假定了一些企业行为，与企业实践脱离比较严重。因此，学生适应社会需要的能力比较弱。
（三）课程案例建设落后