教材评价基本原则

教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，精心设计教学，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中可以适当的加一些开放型的任务，让学生多多发表自己的观点和看法，激发学生学习汉语的兴趣，促进学生汉语学习的能力。教师要充分利用学校的硬件设施，多媒体，同时要多使用辅助教具（图片、实物等），丰富课堂，调动学生的积极性。教师要开拓广泛的课程资源，可以引导学生注意以下几方面：教科书、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告、自然风光、风俗民情，以及国内外和地方的重要事件、日常生活话题等，以上各个方面都可以成为汉语课程的资源。教师还可以试着走出课堂，让学生在实践中学习汉语，在纯语言环境中轻松学习汉语。学校也可以为学生营造汉语环境，给学生尽可能提供学习汉语的机会。