第一课 制作月历
教学目标：
学会用word插入表格
学会查看电脑的“时钟／日期”属性 学会制作月历 教学重点与难点：
学会插入表格，设定表格的列与宽。 教学过程：
1、 双击任务通知区域的“时钟”，在“日期/时钟”属性对话框中，可以看到当月的月历。
引导同学观察。
这个月历是按照表格的形式排列的。在表格中横向格排列为行，纵向格排列为列，行与列交叉形成的方格称为“单元格”。看看这个月历有几行几列，确定你制作的月历的行数和列数。
2、 单击工具栏中的插入表格按钮
，拖动鼠标，使指针在选择框中向右下方移动，选出
制作月历表格需要的行数和列数，然后释放鼠标，绘制一个7
列6行的表格。在表格的首行输入星期几，对照计算机的月历输入日期。
3、 试一试：
如果表格的行数和列数不合适，可以将光标移动到需要调整的位置，在表格菜单中选择插入或删除行和列，看看表格的行列有什么变化。
4、设置“字体颜色”或右击表格设置“边框和底纹”，把星期六星期日与其他日期区分出来。
5、上网搜索喜欢的图片，为月历加入背景并修饰。图片设置为衬于文字下方，并调整图片和表格大小。
6、上网搜索万年历，观察与自己做的有什么不同。 7、保存作品。
8、学生活动交流。教师巡视指导，对学生作品不做好坏性的评价，但要求月历的准确性，即该月日期和星期必须相对应。
教学反思：
本册将制作月历放在第一课，主要考虑到月历是人们日常生活中比较常用的工具，用表格制作月历也比较简单。学生通过制作月历，体会使用表格表达信息的优点。学生在活动中双击计算机的时钟若无法出现月历，可能会出现“您没有适当的特权级，所以无法更改‘系统时间’”的提示，使用管理员（administrator）组中的用户名，即具有了管理员的权限，登陆计算机就可以解决这个问题。
第二课 我的小简历
教学目标：
进一步学习使用表格的形式表达信息。 合并单元格与拆分单元格 行高与列宽的调整。 教学重点与难点： 单元格的合并与拆分。 教学过程：
1、上网搜索简历，看看各种简历的样式和内容。
2、认识简历
简历就是简要的介绍自己的经历，一般包括姓名、性别、出生日期、民族等信息。用表格制作简历使信息更加清晰、一目了然，能让人更快的了解自己的情况。 3、根据简历的内容，估计表格的行数和列数，插入表格。 4、单元格的合并与拆分
4、学生活动交流，教师巡视指导。
教学反思：
教材中提供了一个简历范例，是学生制作自己的简历的一个参照，让学生对表格式简历有一个大概的印象。学生不必严格按照范例制作简历，可以充分发挥自己的想象力和创造性，制作具有自己风格的简历。教师不要以学生制作的简历内容多少或是否按照教材中的设计
要求做来评价学生的作品。只要学生设计出有自己风格的简历就是一份好的作品。不拘泥于形式，内容也不一定很丰富，学生欣赏自己的作品即可。
第三课 制作课程表
教学目标：
使用表格制作课程表 表格自动套用格式 学会使用斜线表头 教学重点与难点：
表格自动套用格式，绘制斜线表头 教学过程：
1、观察我们使用的课程表，看看首行和首列分别是设么内容，其他单元格记录的是什么内容。
2、在word文档中，制作自己班级使用的课程表。 3、试一试
使用“字体”或“边框和底纹”等工具，修饰首行首列，使课程表更漂亮、更便于查看。也可以使用“表格自动套用格式”修饰表格。
4、绘制斜线表头
绘制斜线表头时，如果表格首行或首列的高度、宽度不合适，输入的标题的内容就不能完整显示，要分别调整表格的行高和列宽以及斜线表头的大小和方向，就可以使这些内容完整显示。
5、学生活动交流。
教学反思：
本课活动任务就是使用表格制作课程表，安排了三个活动，三个活动紧密联系，年级课程表可以在本班的课程表的基础上制作，某学科老师的课程表可以从年级课程表中提取部分信息加工完成。绘制斜线表头是本课的教学难点，教师应注意在巡视的过程中加强指导。
第四课 我的作品排行榜
教学目标：
使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理 进一步熟悉表格制作与修饰 教学重点与难点：
利用表格对数据进行统计和整理 教学过程：
1、引导学生在自我欣赏作品基础上进行客观的自我评价
学生可以按照教材上提供的作品汇总表整理自己的作品，也可以按照自己的想法设计、制作作品汇总表，为形成作品排行榜奠定基础。在填写对作品自我评价时，强调学生能够从作品美观、内容、技术和创造性方面进行自我评价，老师要指导学生能在自我欣赏作品的基础上对自己作品有一个客观的评价。可以通过组织交流的形式，让学生说说评价自己作品的依据，促进学生形成对事物的正确认识和评价。 2、体会排序依据不同，产生不同排序结果
教材中安排了对“自我评价”和“完成日期”的排序，从而使学生体会不同排序依据的特点。教师还可以让学生尝试按照其他依据如“作品名称”、“作品内容”及“文件类型”等进行排序，进一步感受和体会排序依据不同，排序结果就会不同。 提醒学生在每一个活动之前，都先复制作品汇总表，在此基础上编辑表格。 3、抽取数据，制作、填充作品排行榜
根据不同的评价标准形成作品排行榜，需要学生根据每项评价标准一一进行排序，从中选出每项最优的作品。学生可按照教材中设计的最优作品汇总表对自己的作品进行整理，也可自己去设计、制作。 4、体会超链接的优点
将作品排行榜中作品名称与作品文件进行超链接，能够直接打开所链文件，体会非线性阅读的特点。学生在网络部分就已经接触到了超链接，体会了超链接的特点，这里主要是对Word中超链接的应用。 5、活动交流
经过排序的表，表达的信息更具规律性，更有条理，给人一种整齐划一的感觉。 教学反思：
设计《我的作品排行榜》一课目的是使学生学会根据不同要求利用表格对数据进行统计和整理。本课在内容的安排上先让学生用表格对自己的作品进行整理，在此基础上对数据进行升序、降序等方面的统计，最后形成作品排行榜。是对以前作品的一个汇总和整理，体现了与以前课程的联系。
第五课 中国奥运健儿风云榜
教学目标：
使学生进一步感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果。 进一步熟悉表格的使用
感受我国体育事业的蓬勃发展，培养学生爱国主义思想感情。 教学重点与难点：
感受表格能使繁杂的信息变得简洁清楚、一目了然的效果 教学过程：
1、登陆网站http://zhuanti.educast.com.cn/zhuanti/aoyun 查看各届奥运会举办情况和中国参加奥运会的情况。
2、设计制作表格，统计各届奥运会举办时间、地点、参赛国家数、参赛人数和比赛项目数等情况。
3、设计制作表格，统计中国在参赛的各届奥运会上的参赛项目、参赛选手人数及奖牌情
况。
4、设计制作表格。统计2004年雅典奥运会我国获得的金牌的运动项目和获奖者。
5、在word中设计制作《2004年雅典奥运会赛场精彩一刻》图片汇展。上网搜集相关图片、标注时间、任务、比赛项目、精彩简介等。可以图文混排，也可以制成表格。
刘翔
刘翔1
6、学生活动交流。
教材中提供的表格示例，是学生活动的参考。学生可以按照示例制作表格，也可以根据自己的理解来设计。另外，学生可以只将部分届次奥运会的情况、所有金牌获得者的情况列出。向表格中插入图片时，还可以使用“插入——图片”来实现。教材要求图片版式设置为“嵌入式”，是保证图片的位置不移动，教师还可以指导学生尝试其他图片版式，看看效果有什么不同。
第六课 月球探秘
教学重点：在word中进行版面设计
教学难点：综合运用word工具进行图、文排版 课前准备：版面设计有个性的报纸几份 教学过程；
人类一直在探索月球，并取得了一定的成果。设计“月球探秘”电子报纸，是让学生综合运用Word中的文字、图片、表格等工具，发挥自主性，通过讨论、设计和分工合作的方式，设计报纸版面，组织版面内容。加深对月球的认识，激发学生探索月球的兴趣。
1．活动引入
教师可以展示人类登上月球的图片或让学生交流对月球的了解，激发学生主动探索月球知识的兴趣。
可以不拘泥于教材上提供的四个主题，鼓励学生设计新的版面主题，如设想未来人类将怎样在月球上生活等。
2．活动建议
教师提出小组合作的任务和要求，鼓励同学互相交流，共同合作。提醒学生选取素材要围绕“月球探秘”的主题，选用的文章要有吸引力，篇幅适中；提醒学生注意素材的准确性。
电子报纸一般含有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等要素。制作时有些要素如刊号、出版单位等，学生可以虚拟。
建议学生在制作电子报纸时，使用文字、图片等多种表现形式，并与内容和谐统一。 3．展示成果
各小组代表讲解版面布局草图和自己的设计思路，以及制作过程中使用信息技术的技巧。小组之间进行互评，教师给出总结性评价，肯定优点，指出不足并提出修改意见，对遗漏的知识点进行补充和说明。
4．关于交流
结合本活动的主题以及收集、整理资料的过程，说说在创作作品的过程中有哪些收获，遇到哪些困难，是如何克服的，谈谈制作板报的心得。说说自己是运用什么工具制作的报纸以及版面安排的意图等。
特别提示：考虑到学生经过一年多使用“小本子”，已经能熟练对文件、文件夹命名，并能根据保存路径找到文件，从本课开始不再涉及“小本子”这个栏目。
课后反思：
七 Internet Explorer下载
教学重点：下载并保存文件、选择路径
教学难点：网际快车的使用
教学过程：
网上很多信息需要我们下载后使用，下载后的信息可以不受网络的限
制而自由使用和处理，本课主要是让学生学会使用IE浏览器下载信息。
1．活动分析
本课主要介绍的是使用IE浏览器下载网络中的文件。安排了两个活
动，一是下载自己喜欢的歌曲。听歌通常是学生喜欢的娱乐活动，课本安
排这样的活动，就是为了从学生的兴趣。二是下载多媒体工具“Winamp
播放器”和网络下载工具“网际快车（FlashGet）”。Winamp是常用的多媒
体播放软件，第八课将要介绍它的安装和使用，而网际快车是常用的下载
工具，使用它下载速度很快，在第十课将有详细介绍。
2．活动建议
学生搜索下载歌曲、软件工具时，可以按照课本中提供的网址登陆，
教师也可以指导学生登陆其他专门的歌曲网站和软件网站，如：天空软件
站（http://www.skycn.com/）等找到活动要求的文件资源并将其下载到
计算机上使用。
3．关于交流
交流怎样找到并下载文件时，教师鼓励学生说出下载文件的方法：
①通过关键词搜索下载；
②在专门的下载网站下载；
③通过其他途径获得下载网址。
课后反思：
八 应用软件的安装
教学重点：安装应用软件
教学难点：选择安装路径
教学过程：
计算机能帮人们完成很多信息处理的任务，但任务的完成都需要借
助相应的应用软件。本课主要活动就是学习应用软件的安装、卸载。通
过安装Winamp、Winzip等软件，使学生能熟练安装、使用和卸载其他
应用软件。
1．安装软件
安装应用软件，双击安装程序的可执行文件，按照默认提示，可完
成软件的安装。另外，教师可指导学生尝试按照软件安装的其他提示，
安装软件。
2．使用软件
教材中介绍了Winamp软件的作用和使用方法，教师可以在课前挑
选合适的MP3歌曲，也可以让学生选择第七课下载的歌曲播放。
3．卸载软件
卸载一个软件通常有两种方法，教材是分别以卸载Winamp
和卸载
Winzip为例让学生体验两种卸载软件的特点。
4．巩固练习
教材安排安装、卸载Winzip，是对应用软件安装、卸载的一个巩固练习，让学生进一
步熟练软件的安装和卸载方法。
练习下载安装Windows Media Player 9、RealPlayer 10、WinRAR 3.0、
FlashGet 1.65，是对应用软件的下载和安装的进一步巩固，这些都是在
学习的学习生活中比较常用的应用软件，安装以后鼓励学生尝试使用这
些工具。 课后反思：
九 媒体播放器
教学重点：使用Media player播放音乐
教学难点：媒体文件类型
教学过程：
本课安排使用音频播放器播放歌曲，让学生明白每类文件都有对应
的应用软件来支持。本课主要介绍的媒体播放器是Windows Media
Player9，它可以播放音频、视频等。
1．认识媒体播放器
课本开头先介绍什么是媒体播放器，常用的音视频播放器都有哪
些，常见的音视频文件有哪些类型，让学生了解每一种播放器能播放哪
些类型的音视频文件。
2．使用Windows Media Player9播放歌曲
用Windows Media Player9播放歌曲，介绍了四种方法，教师指导
学生分别尝试，以后学生在使用该软件播放歌曲时，可以自由选择任何
一种方法。
3．添加文件到“媒体库”
第二个活动是将本机上的一些音视频文件添加到Windows Media Player9的“媒体库”
中。这个过程需要的时间可能会比较长，要提醒学生耐心等待。在将本机上的文件添加到
媒体库后，引导学生从媒体库中选择歌曲播放欣赏。
4．从列表中播放歌曲
在新建播放列表时，左边的“媒体库查看方式”中可能有多级目录，注意让学生选择
最末一级的文件，才可以将文件选中并添加到右边的播放列表中。
5．播放CD光盘上的歌曲
Windows Media Player9可以播放CD光盘上的歌曲，为了方便使用，还可以将光盘上
的歌曲复制到本机上播放欣赏。在复制完成后，告诉学生将光盘上的文件大小与复制后的
文件大小相比较，检查文件是否复制完全，查看文件类型可以选择相应的播放器。
6．关于交流
“交流”：Windows Media Player、RealPlayer、豪杰超级解霸都
是媒体播放工具软件，支持常见的媒体文件格式，如ASF、MPEG、WAV、
WMA、AVI、MIDI、MP3等，支持循环播放功能。Windows Media Player9
可以播放的文件类型有：ASF、MPEG、WAV、WMA、AVI、MIDI、MP3等。
课后反思：
十 快速下载
教学重点：使用下载工具进行下载
教学难点：选择下载路径
教学过程：
在使用计算机处理信息时，我们经常需要下载一些文件，使用IE浏览
器下载速度比较慢，而一些专门的下载工具能方便、快速地下载文件。本课
主要介绍下载工具的使用，体会IE浏览器和下载工具下载的不同，让学生
会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境
自主选择下载方法。
课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。
1．通过复制网址下载Flash动画。
学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网
站，如：http://www.sinodoor.com/等。引导学生比较全屏播放前后网址的不
同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动
画文件的扩展名一般为swf）。选中并复制网址，通过“开始——程序——
FlashGet——FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务——新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的
动画了；在此对话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（ ）
同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（ ）同时下载”一项，
可选择的数字为1—10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越
快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。
建议：下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜
索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已
下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，
单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，
下面还有此文件的详
细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态
（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果
在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则
单击并选择“开始”按钮。
可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。
2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖
动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，
可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口
上这种方法同样可以下载即可。
3．同时下载多个MP3文件。
输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多
链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链
接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前
面的方框去掉“√”就可以。
一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需
要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。
学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方
法。
教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体
会下载工具的优势。
4．关于交流
交流：使用IE浏览器和下载工具下载较小文件时，速度上无明显差异；
而下载较大文件时，使用下载工具下载要比使用IE浏览器下载快
课后反思：
十一 计算机病毒与网络安全
教学重点：计算机病毒的概念
教学难点：计算机病毒的危害和传播途径
教学过程；
随着科学技术的飞速发展及网络技术的迅速普及，计算机已经成为人
们日常生活和工作学习的重要工具，同时计算机病毒也随之到处传播。计
算机一旦感染病毒，就会影响正常使用，甚至会引起系统瘫痪。
了解计算机病毒知识、学会查杀计算机病毒，对每一个计算机用户来
说已经迫在眉睫。教材安排了本课内容，让学生从各方面了解有关计算机
病毒的信息，采取一定的防范措施，安全使用计算机。当计算机遭受病毒
侵袭时，可以合理查杀病毒。
1．了解计算机病毒
学生根据教材中提供的资料，上网搜集、整理资料和内部交流的环节
始终贯穿于整个活动。
在活动中，学生了解计算机病毒的种类、特点、危害以及防范措施，
对搜集的资料进行整理或填表，加深印象，提高病毒防范意识。教师要引
导、答疑，做学生活动的帮助者和促进者，使学生始终置身于思考问题和
解决问题的环境中。
在交流活动中，让学生明白计算机病毒和生物病毒不同。计算机病毒
的实质是一段程序代码，它是某些人有意开发出来的有破坏能力的计算机
程序。让学生明白计算机病毒会隐藏潜伏在计算机内，时机合适时便会发
作。
2．了解计算机病毒的隐蔽性
计算机病毒复制自己，一方面是为了更好的隐藏，一方面是为了有机会传染其他计算
机。
关于“计算机病毒分类”的问题，由于计算机病毒种类繁多，可安排学生分组进行搜
集、整理，并介绍相应的杀毒软件使用方法等。
在交流活动中，可以让学生示范查杀计算机病毒的操作过程，使大家学会杀毒软件的
使用方法。教师适时提醒各种杀毒软件有其独特的优点，再好的杀毒软件
也不能清除所有的病毒，所以还是应以预防病毒为主。
3．如何预防、防治计算机病毒
关于“网络安全防护措施”，根据搜集整理的病毒资料，讨论病毒对
网络的危害以及从哪些方面对病毒进行防治。
学生根据自己的体会，交流如何从思想观念和实际行动上做文明守法
的公民。
课本中提供的表格，是学生了解计算机病毒相关知识的一个依据，学
生可以通过这些表格了解更多有关计算机病毒的信息。
课后反思：
十二 图片的浏览和编辑
一、教学目标
学生通过应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等技能。
二、教学重点
学生通过应用ACDSee软件，学习如何浏览和编辑图片等技能。
三、教学难点
图片的编辑
四、课前准备
课前准备：安装ACDsee软件且需要汉化版本。
使用版本：ACDsee7.0 [acdseepowerpack]
安装完程序后，还要进行汉化，汉化的版本不是很相同。
五、教学过程
一、认识ACDSee的两个操作界面——“浏览窗口”和“视图窗口”
1．通过观察两个操作界面中的工具栏和菜单栏，初步认识不同操作界面的功能。增
强学生的动手和自主学习能力。学生可以利用以前所学的知识，认识软件操作界面，认识
软件之间的相似性，从而可以降低学习软件的难度。
2．观察“浏览窗口”的界面，仔细观察页面的布局和页面不同部门的功能。
3．两个界面的相互切换。
二、在“浏览窗口”中进行的一些操作
1．给文件重命名。
在此部分中可以给单个的文件进行命名，也可以同时对多个文件进行“批量重命名”。
引导学生发掘批量重命名中的命名规律（规律为“**-*”，最后一个米字键的形式可以有两
种——数字和字母）。
注：批量处理文件时文件的格式可以不同。
2．“快捷工具栏”中的操作
（1）调出“快捷工具栏”。可以提示学生根据以前学习的知识，从“视图”中调出“工
具栏”。
（2）让学生仔细观察“快捷工具栏”中的按钮。
（3）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“逆时针旋转”、
“顺时针旋转”按钮对图片进行操作，观察图片的变化。
（4）在“浏览窗口”中，选中一张图片，尝试运用“快捷工具栏”的“转换文件格
式”改变图片的格式，比较选择不同图片格式后所生成文件的大小和清晰度等属性。让学
生自己通过实际的操作，体会同一图片转换格式后图片大小的不同。
三、在“视图窗口”中进行的一些操作
1．引导学生选中一张图片，切换到“视图窗口”，观察窗口的工具栏中的按钮。学生
自己尝试应用按钮，观察图片发生的变化。
2．在“视图窗口”中学生可以对图片进行很多编辑，鼓励学生通过自己的尝试挖掘
软件的更多的应用。
3．对图片进行修改以后，要及时地进行保存。保存的时候注意是否要保存原来的图
片，最好是“另存为”，重新命名。
四、ACDSee个性化的应用
当代学生很注重个性的发展，学生有与众不同的需求，教师可以引导学生设置不同的
“壁纸”和“屏幕保护”来帮助学生实现。
1．设置“壁纸”。课本中只讲到了一种方法——在“视图窗口”中如何实现之一操作。
教师可以调动学生的主观能动性，引导他们从“浏览窗口”中实现此操作。
2．制作“屏幕保护”。在“浏览窗口”中进行操作。帮助学生设计自己喜欢的、有个
性的“屏幕保护”，做好屏幕后可以预览一下，不满意可以再修改。
五、交流
学生通过本节课对ACDSee软件的应用，与同学进行交流，加深对软
件的认识。
课后反思：
十三 录制诗歌朗诵
一、 教学目标
学会录制声音，并掌握CoolEdit Pro软件对声音进行处理
二、 教学重点
声音的处理
三、 教学过程
活动1 组装录音系统
1．话筒和耳机等装备设备，教师不用给学生装好，可以提示学生自己动手进行安装。
增强学生的动手能力。
2．在条件齐备的情况下，提示学生根据教材中的步骤，录制自己的一段声音。可以
保存下来，留作纪念。
活动2 认识CoolEdit Pro窗口
打开CoolEdit Pro程序，按教材中的插图认识CoolEdit Pro窗口，比较两个界面的不
同。引导学生根据以往学习新软件的经验，首先认识一下CoolEdit Pro两个操作界面中的菜单栏、工具栏等界面中的基本元素。对新软件有个大概的认识。
活动3 录制、美化自己录制的诗歌
一、录制一首自己喜欢的诗歌
1．强调是在“波形编辑界面”下进行的录音操作；
2．按照教材中记录的步骤，完成录音；
3．在CoolEdit Pro中利用空格键代替“播放”和“停止”按钮时，键盘的输入法要保
持在英文输入的状态下，才能实现此操作。
二、替换部分声音
在录制声音的时候，很可能有自己不满意的地方。我们可以不用完全重新录制，而是
应用我们新学习的软件进行处理，把我们的声音进行处理。
三、调整音频幅度
一段声音的音量大小可能是不一样的，我们可以利用软件把声音的振幅进行调整，使声音听起来保持一致。
调整音频振幅有两种方式：
1．针对文件中的整体音频进行操作；
2．针对某一短的音频波形进行操作。
可以根据自己的需求，去设计声音的振幅的变化。
四、消除噪音
因为录音条件的限制，我们录制的声音会有噪音的存在，为了使我们的声音听起来更干净，我们可以把噪音去除掉。在没有录制声音之前，可以空白录制一小段，这样就把自然的噪音录制好了，以后也好进行去噪音的操作。
五、保存录制好的音频文件
保存是学生容易遗忘的步骤，保存的路径与以前的保存方式是一样的。提示学生注意保存文件时，文件的格式。我们一般把其保存为MP3格式的。
可以提示学生观察音频文件的格式有哪些，对此内容有个大致的了解。
六、为录制好的音频配上背景音乐——美化自己的声音
1．加入背景音乐的操作，要在“多轨编辑界面”中进行；
2．寻找适合自己录制诗歌风格的背景音乐，然后拖动的音轨2中，在根据上面介绍的方法对背景音乐可以做一定的调整，达到自己满意的结果。
七、保存最好的作品
加上背景音乐后，需要把两个或多个音轨的音频合成在一起。此操作要在“多轨编辑界面”进行操作。
注意保存音频文件的格式，一般保存为MP3或是WAV格式的文件。
八、保存工程文件
多个音轨的音频文件合成在一起后，就成为一个文件了，要是有什么需要改动得，就很难修改了。所以需要把合成前的文件进行保存。此操作很重要，提醒学生要形成保存工程文件的好习惯。
提示学生自己注意工程文件的格式。
交流
提示学生观察声音和波形的关系，当声音高的时候波形会比较大。这样可以增强学生
的观察能力。
十四 《西游故事人物记》演示文稿
一、教学目标
认识PowerPoint的基本功能。比较演示文稿与word文档表达信息的不同。
二、教学重点
认识PowerPoint的基本功能。比较演示文稿与word文档表达信息的不同。
三、教学过程
本课主要活动是制作介绍西游记中的人物的演示文稿，进而了解制作演示文稿的工具——PowerPoint的一些功能。本课主要是初步认识演示文稿制作工具，比较演示文稿与word文档表达信息的不同。
1．PowerPoint与Word的比较
PowerPoint的工作界面与Word很相似，学生可以分别尝试菜单栏、工具栏中的工具，比较跟Word中的工具的作用的异同。两种工具在修饰文字、段落等方面基本一致，这个阶段的学生对Word的应用已经比较娴熟，在认识新的工具时，通过文字、图片的这些熟练的操作入手，过渡很自然，学生比较容易接受。在此基础上介绍了一些PowerPoint特有的工具功能，学生对此有点新鲜感，更有兴趣去接受。PowerPoint中的“标题框”和“副标题框”跟Word中的文本框很相似，都可以在里面添加文字。
2．制作演示文稿
演示文稿由多张幻灯片组成，本课作品主要是以西游记中的人物图片和文字两种形式呈现。幻灯片中的文字需要在“标题框”、“副标题框”等文本框中呈现。插入图片的方法跟Word中相同。一张幻灯片既可以呈现一张人物图片，也可以呈现多张图片，但图片的排列要有序，不要杂乱。演示效果要利于观看，以利人们的理解。
3．修饰演示文稿
对文字的修饰与Word相同。搜集整理的图片大小最好保持统一，图片不宜太小，利于演示文稿的清晰与美观。幻灯片背景的选择既可以应用到当前幻灯片，也可以应用到全部的幻灯片，背景的设置和使用很灵活。背景的设置也使信息的表达更加美观，增强人们的浏览兴趣。
4．播放演示文稿
演示文稿的一大特点就是可以向人们演示，演示的方式可以是逐张依次演示，也可以通过快捷菜单从中选择其中的一张演示。
5．关于交流
本课主要用到的信息表达方式是文字和图片，多次尝试设置不同的文字和图片效果，区别比较PowerPoint与Word两种工具在文字和图片编辑上的异同，比较对信息的表达效果有何不同。
十五 我的集邮册
一、教学目标
掌握幻灯片中的超级链接，进一步熟悉幻灯片的制作。
二、教学重点
掌握幻灯片中的超级链接。
三、教学过程
本课主要活动是制作“我的集邮册”演示文稿，“我的集邮册”由“十二生肖”邮票、“伟人纪念”邮票、“中国珍邮”和“我的珍藏”邮票组成。邮票的种类很多，内容很丰富，收藏价值很高。尤其是“中国珍邮”都是因为种种原因，出版发行的很少，在现在市面上很稀少的邮票，更是价值连城。邮票不仅是邮资凭证，更有一定的文化价值和收藏价值。
1．设计演示文稿
教材中“设计”为学生提供了本课活动的内容框架以及表现的形式，并为
学生提供了演示文稿的结构和流程图，使学生思路清晰，在头脑中对作品有一个大体的框架，利于学生的创作。在制作之前，对演示文稿进行设计，有利于理清思路，使活动具有系统性和条理性。
2．制作幻灯片
按照设计，搜集准备需要的素材，学生可以完成演示文稿的制作。在制作过程中，图片的排列和摆放，尽量要有一定的规律，达到美观的效果。本课是学生第一次在PowerPoint中使用超链接，可以比较与在Word中使用超链接有什么不同。
将每个分类下的最后一张幻灯片设置为返回主目录页时，使用的矩形完全遮住幻灯片，双击鼠标或者使用快捷方式，设置图形格式为“无颜色填充”。学生可以尝试当不设置矩形的填充颜色时，是什么播放效果。
3．放映幻灯片
本课使用了从当前幻灯片开始放映和直接反映幻灯片两种放映方式，是对上课内容的巩固，也体现了课与课之间的联系。学生可以根据需要自己设定播放幻灯片的方式，思考两种播放方式都分别适合在什么情景下使用。
4．关于交流
交流侧重在制作过程中，是如何解决问题的。学生之间相互交流，也可以掌握更多的演示文稿制作方法。也可以交流在作品创作中，了解的有关邮票的信息等。