第十一课《民族团结 》教学反思
本节课的上完之后，我的反思主要有以下几方面。成功之处：
1. 在本节课的导入上，我利用宋祖英演唱的《爱我中华》的视频，导入新课。这既提高了学生的学习兴趣，又对这一节课的内容有了一个初步的了解。
2. 这一节课的内容较少，在讲述的时候我为学生的主要罗列了两个方面的问题进行讲解。在政治上，实行民族区域自治制度；经济上，实行各民族共同发展的政策。让学生去掌握本节课的知识，这一点收到的课堂效果也较好。
3. 在本节课的课堂提问上，我接受了苗老师的建议，化繁就简，既要减轻学生的负担，同时又达到检测学生复习知识的目的。
4. 在本节课的反馈总结上，我从基础训练上挑选了几道题，较好的考察了本节课所学习的重点知识，基本上达到了预期的教学效果。
不足之处:在本节课的课堂设计的问题上，有一个小问题的设计不是很合理。为落实这一政策采取了那些措施？学生在回答第二问时，很多同学找不到答案，并且书本中有些知识点也遗漏了，达不到预习的目的。后来，我调整为，为促进少数民族的经济发展，中央实行什么政策？少数民族地区经济发展取得的成就是什么？少数民族地区经济发展的原因。这样，学生的预习就目标更为具体了。 第十二课《香港和澳门的回归》教学反思
不足之处：在上课之前，我先播放了《七子之歌》。目的是让学生进入一种意境，感受诗人激荡在诗行间的热爱祖国、热盼统一的浓烈情感。但是在前两次讲课中出现了两个问题，影响了效果。一个是在播放七子之歌的过程中本来学生已经在静静的聆听了，但是我出于让学生阅读课本熟悉教材的考虑，而在播放歌曲的过程中要求学生看书。这样显得画蛇添足了，没达到预期的目的，反而破坏了气氛。另外，在另一个班播放时学生又不够安静，只播放了短短的一段就停止了，没有让学生进入状态，忽略了这一点，也使得
课前播放歌曲的设置没有达到效果。
另外就是在学案中，我设计了合作探究的环节。在这一环节中我的原意本是体现出问题的梯度，培养学生透过现象看本质的能力。但是在教学的过程中，学生并不清楚现象与本质的含义，只是单纯的把材料中的内容读出来。比如在让学生用自己的话概括香港回归前与大陆的不同之处的时候，他们最初只是读出不同之处的具体表现，并没有用自己的话来概括。通过这道题的设置，使我感觉到在教学中应该多设置类似问题，提醒学生具体事例与概括的区别，培养他们的总结能力。而且，给学生探究的时间不够充分
没有讨论的氛围。而且作为引导者，我的语言也过多，学生的主导性没有完全凸显出来。
成功之处：历史学科作为民族精神教育的一门学科，在课堂设计中，充分挖掘了相关的历史题材。通过回顾香港和澳门问题的历史由来和课前播放《七子之歌》情景的设置，学生确实感受到了这一历史的屈辱，对朝廷的腐败，对列强的剥夺，对国家的强盛的关系有了一个看法。而邓小平在谈判中的讲话和香港回归交接仪式的视频运用也起到了明显的效果，当学生看了邓小平讲话的视频后，他们明显感受到了中国态度的坚决，这时学生的情绪已经有了一些波动，紧接着趁热打铁，立即播放香港回归交接仪式的视频。
学生的自豪感随着英国国旗的下降和中国国旗的升旗油然而生。当视频中的人群欢呼鼓掌时，学生的情绪至此达到高潮，学生们在整个视频播放的过程中两次不由自主地鼓起掌。这正是教学目标得以实现的一个
表现。
给我感触最深的就是：学案式教学对于教师的要求比以往的教学更高。这是考验教师的课堂掌控能力。在设计教学时设计是一方面，但不能过于设计性，过于刻意。在实施教学时要注意在提问时多注意对学生回答的追问，及发散性。鉴于此，为了提高自身素质以适应新课程的要求已成为自觉的行为。在以后的教学中要使自己能充分地驾御课堂、上课方式上更有创造性，以便更好地引导生生互动、师生互动产生共鸣，结出思维和知识的火花。真正做到“教师导，学生学”的效果。我作为新教师的优势在于可以很快地接受新的知识，从而丰富课堂教学，使学生快乐的学习到知识。但是也有许多问题，如何驾驭课堂，重
难点的掌握，课堂语言的组织等，都要进一步改善。
《第16课 外交事业的发展》教学反思
本节课上完之后，我的感悟主要有以下几点：
成功之处：
首先，本节课的内容比较多，知识点比较杂乱。在讲述的时候，我为学生理清两条线索：一是20世纪70年代的外交成就。二是改革开放后的外交成就。让学生去阅读课文，完成本节课的内容。
其次，在中美关系的处理上，我选取了习近平副主席访美的视频资料，让学生更能直接的感受当时的情景，了解历史，加深对本节课的内容的学习。
第三，在讲述中美关系开始走向正常化和中美关系正常化的时候，给学生重点讲解，让学生区分这两件事。在本节课上，我注重了一些细节性问题的讲解。如：区域性和全球性的组织。
不足之处：
首先，本节课上，尽管为学生的线索理得比较好，可是学生找起来很麻烦不够准确，增加了预习的难度，下一次要想办法降低预习的难度。
其次，本节课的内容较多，讲述的时候有头重脚轻的感觉，前边的内容讲解的较多，后边的时间就显得紧张。在课程内容的安排上，要注意时间的合理分布。