第5节 遗传与环境
教学目标
1、举例说明基因型、表现型和环境的关系。
2、区别可遗传变异和不遗传变异，弄清环境条件的改变是否使其遗传物质发生改变，判断是否遗传物质发生变化引起的变异。
3、举例说出可遗传变异在育种上的利用。
教学重点
1、基因型. 表现型与环境的关系;
2、变异的类型和原因.
教学难点
变异的类型和原因.
教学过程
一、 复习及提问引入：
1、什么是基因型，什么是表现型？学生回答问题
2、为什么西红柿和黄瓜的表现型不同？因为西红柿和黄瓜的基因型不同。为什么同一棵白菜外面的叶子和里面的叶子表现型不同？因为环境的不同导致。
3、为什么不同人种的肤色的表现型不同? 因为不同人种的基因型不同。
二、性状表现是基因组成和环境共同作用的结果
1、探究活动：观察环境条件对生物性状表现的影响
（1）提问：这个探究实验的变量是什么？两组实验的绿叶比例不同，是基因型还是环境条件导致？引导学生认识探究实验中唯一的变量是光照，归纳总结出实验中绿叶苗比例不同是光照不同这种环境因素引起的。
（2）基因型可以控制生物性状，那阳光引起的是使表现型发生了
变化？还是引起了基因型发生改变？分析PPT 中环境对水毛茛叶片形状的影响，温度对喜马拉雅兔毛色的影响。总结得出一般环境条件的变化不易使基因型发生改变；表现型则易受到环境条件的影响。 基因型往往比较稳定，它决定着表现型； 而表现型则易受到环境的影响。表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。由此得出基因型，表现型和环境的关系。
三、环境变化可以引起生物性状的改变
从黑色人种和晒黑的非黑色人种进行对比讲解，分析得出生物变异与环境的关系：变异类型分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异：凡性状的变异能在后代重复出现的现象。如高产倒伏小麦和低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏小麦。
不可遗传变异：不涉及遗传物质的改变，仅仅由环境条件引起的变异。如不同环境中的玉米长势不同。
课堂小结：
1. 基因型比较稳定，表现型容易受环境的影响. 表现型是基因型与环境条件共同作用的结果。
2. 环境既可以引起可遗传的变异，也可引起不可遗传的变异，只有引起遗传物质发生改变的变异才是可遗传的变异。
课堂练习：详见PPT
板书设计：
第5节 遗传与环境
（一）、基因型、表现型与环境的关系
表现型 ＝ 基因型 ＋ 环境条件
（内因） （外因）
（二）、环境变化可以引起生物性状的改变
1、可遗传的变异
2、不可遗传的变异
（三）、遗传变异在育种上的应用