10 老王
教学目标
【知识与技能】
1.整体感知内容,梳理顺序,理解老王的“苦”与“善”的品质; 2.分析描写人物的方法,揣摩人物心理; 3.品味文章平淡如水、质朴无华的语言特色。 【过程与方法】
通过探究法、品读法、拓展法等来体会文章的思想感情。 【情感、态度与价值观】
学会善待他人,关注生活中的弱势群体。 导语设计
设计1:(链接新闻热点)
在2014年度“感动中国”人物中,有这样一个人:他用中国人熟悉的两个字,掩盖半生的秘密。他是红尘中的隐者,平凡的老人,朴素的心愿,清贫的生活,高贵的心灵。他是江苏江阴市民张纪清,27年署名“炎黄”捐款,建敬老院、希望小学。
是啊,生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物,他们的身边常有羡慕、赞扬的目光,但那并非生活的全部,其实生活中绝大多数人还是平凡普通的,他们有的在平淡中咀嚼幸福,让善良之举光照人生。今天我们就跟随杨绛女士来关注一个普通人,他就是老王。 设计2:(激发兴趣)
有这样一个故事,一个十七岁的男孩在投海自杀时,被一位在伊豆山旅游的老太太救起,男孩是美国黑人与日本人的混血儿,愤世嫉俗,穷途末路。老太太对男孩子说:“你可知道你生来要为这个世界做一些除你之外没人办到的事吗?”男孩冷笑着说:“我会相信这一套?”老太太不慌不忙说:“跟我来,我让你自己瞧。”老太太把男孩带回自己家,让他在菜园里打杂。虽然生活清苦,但她对男孩关怀备至。让他培植一些生长迅速的红萝卜,10天后萝卜发芽生叶,男孩得意地吹着口哨,红萝卜熟了,老太太把萝卜腌制得可口,给男孩吃。后来男孩用竹子自制了一支横笛,自吹自娱,老太太听了称赞说:“除了你没有人给我吹过笛子。孩子,真好听。”男孩似乎渐渐有了生气,老太太就把他送到高中去读书。在高中读书的四年,男孩继续在菜园种菜,高中毕业,男孩白天做工,晚上上夜大学习深造,毕业后在盲人学校任教。盲学生常对男孩说:“你吹笛子,能使我知道很多东西的形状和颜色,简直像看到一样。”男孩从学生们的脸上看到了感激的光辉。他对老太太说:“现在,我已相信,真有别人不能只有我才能做的妙事了。”这以后,男孩利用假期自撰笛曲,继续吹奏给他的盲学生听。老太太以自己的爱心让不幸的男孩知道活着的快乐——也就是知道有人爱护自己的快乐,也使自己的晚年生活富有意义。
你曾用自己的爱心感动过别人吗?哪怕是一个深情的微笑,一句亲切的问候,一次“希望工程”的小小捐助——现在,你的周围有没有生活艰难的不幸者?你是怎样对待他们的?让我们一起学习新课文《老王》,感受普通人相互关爱的情感,想想我们每个人应该怎样做? 设计3:(激情导入)
(播放音乐《献给爱丽丝》)
一个盲人乞丐向大文学家雨果乞讨,雨果便在乞丐面前的纸牌上写了这样一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐„„很简单的一句话:“春天就要来了,可我看不见她”写出了乞丐的无助与茫然;很小的一个举动,却让我们看到身为大文学家的雨果没有忽视卑贱的乞丐,没有袖手旁观,而是施以援手。在
这里,雨果送给他的不仅仅是一句话,送给他的还是温暖,还是春天,大家说,对吗?
今天我们要学习杨绛写的《老王》,她有没有送给我们的主人公老王一个春天呢?让我们一起拭目以待。
第学习目标
1. 初读全文,了解其人。
2. 梳理顺序,把握品质。(重难点) 学习过程
1课时
板书设计
身体之苦—弯腰曲背,瞎眼残年苦生活之苦—塌败小屋,三轮为生逻辑顺序
老王精神之苦—孤独无亲,备受轻视重感情,有良心
善时间顺序 老实厚道,知恩必报
第
2课时
学习目标
1. 分析描写,把握心理。(重点) 2. 揣摩语言,理解效果。(难点) 3. 把握主旨,弘扬善良(难点)