《课程纲要·高中英语人教版必修（7）（8）》
◆课程名称：普通高中课程标准实验教科书七、八
◆课程类型：必选课程
◆教学材料：人教社2007年5月第2版
◆授课教师：
◆授课对象：
课程目标
总体目标：通过对两个模块十单元学习培养学生实际语言运用的能力。
1. 语言技能听读理解技能：
2. 语言知识：丰富语言知识，知情结合。
3. 情感态度：着力培养学生的学习、动机、自信心、克服困难的意志、合作精神。
4. 学习策略：有效学习和运用语言的各种活动和步骤、指导学生行为的各种理念。
1) 认识、观察、分析、类比、推理、分类、归纳、总结、记忆。
2) 确定目标、制定计划、实施计划、评价效果、调整学习目标和方式。
3) 合理有效的运用多媒体、创造更多学英语和用英语的机会。
5. 文化意识：教学与学生日常生活知识结构水平相关，促进对英语语言本身的理解和利用。
课程内容
根据《普通高中英语课程标准（实验）》的要求，采用人教社《高中英语必选（7）（8）》课程内容进行高二下学期教学。每单元拟用8课时完成；期间穿插“学业水平考试”复习测试。
【单元课时安排】
一、单元话题介绍+词汇教学（2课时）
二、阅读主课文学习（2课时）
三、语法学习（1课时）
四、阅读辅课文学习（2课时）
五、写作及单元检测（1课时）
【单元内容概况】
模块7第一单元 过积极的生活
本单元话题围绕“残疾”，“残疾人生活”展开，介绍残疾人积极进取的生活，弘扬“身残志坚”。 单元重点语法知识：复习不定式。
单元主题活动：如何在生活中关心残疾人讨论。
模块7第二单元 机器人
本单元话题是“机器人”、“科幻文学作品”、“科幻小说作家”，内容涉及著名的科幻小说家艾萨克的生平简历和他所创作的有关机器人的科幻小说。
单元重点语法知识：复习被动语态。
单元主题活动：观看艾萨克电影《机械公敌》。
模块7第三单元 海底世界
本单元话题是海底世界。听说读写活动主要围绕海底动植物、海底奇妙景观，以及有关大海的神话故事展开的。
单元重点语法知识：复习动词--ing 形式并学习其被动式。
单元主题活动：观看电影《海底总动员》。
模块7第四单元 共享
本单元的重点话题是帮助弱者、志愿服务、合作共享等。
单元重点语法知识：复习限制性定语从句。
主题活动：我最喜欢的志愿服务表演。
模块7第五单元 境外游
本单元中心话题是“出国学习或旅游”。了解可能遇到的问题，树立信心，迎接挑战。 单元重点语法知识：复习非限制性定语从句。
主题活动：模拟外国生活情景对话。
模块8第一单元 多元文化的土地
本单元介绍加利福尼亚州的多元文化特征。有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定基础。
单元重点语法知识：复习主语从句、宾语从句和表语从句。
主题活动：搜集加州历史资料和图片，建立自己的背景知识库。
模块8 第二单元 克隆
本单元内容涉及“什么是克隆”、“克隆羊多莉的诞生”、“克隆的利弊”等。课后延伸的问题有人类可以从克隆中得到什么好处？克隆人将带来什么问题等激发学生思考。
单元重点语法知识：复习同位语从句。
主题活动：尝试翻译生物课本中有关克隆的章节。
模块8第三单元 发明家和发明
本单元涉及“发明与发现的区别”、“发明产生的过程”和“申请发明专利的条件”。学生在学习过程中会讨论到一些他们熟悉的现代发明并说明它们是如何改变人们生活的。
单元重点语法知识：复习过去分词定、补、表。
主题活动：用英语写一份最近做过的实验报告。
模块8 第四单元 皮格马利翁
本单元的主题通过分析《窈窕淑女》中各个人物的性格而展开。通过剧本学习，教师应鼓励学
生有决心和勇气改变自己的现状，寻求机遇，不断地提升自己。
单元重点语法知识：复习过去分词做状语。
主题活动：课本剧表演。
模块8 第五单元 拜见祖先
本单元主题是考古，涉及历史和人类学。通过“周口店遗址的北京猿人”，“早期人类生活方式”，“如何判断遗址年份”，“秦始皇兵马俑”和“埃及金字塔”等，帮助学生增长考古学知识，更好的了解人类的生活方式的人类文明的发展进程。
单元重点语法知识：复习各种时态；学习现在完成进行时。
主题活动：做英语手抄报“Look back on Human History”
课程实施建议
（一）课程资源
新课标下的高中英语教材还具有话题丰富、内容广泛且有一定深度的特点。英语教师要利用好网络、图书及同行社区等资源。
（二）教、学方式
始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识；英语学习的主旋律是自我提高，所以以学生为主题，交际性的课堂是最佳模式。
培养学生的自学能力。学生的自学能力包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，能用好工具书，是高二下学期的当务之急。
课程评价
遵循“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”的原则，我们在评价中除了仍然采用终结性评价外, 主要以形成性评价为主,依据学生英语总体评价量化（平时成绩包括出勤率、课堂表现、小组活动、作业、平时单元测试、课外活动、学习档案等占60% ,期中成绩20% ,期末成绩20%）的要求， 采取如下的一些评价方法：
1. 课堂学生行为评价堂学生调控自己的学习过程 ，进而促进综合运用语言能力全面发展。
2. 作业：主要包括家庭作业（口语作业和笔头作业）的完成情况。根据作业完成的完成情况和质量赋分。
3. 平时单元测试：每一单元的小测验和平时测验用来检验学生在掌握英语知识和技能的情况，分为等级，记录在学生的表中。对不合格的学生，可暂不记录，给机会让其补测。
4. 第二课堂活动：英语是一门实践性很强的学科，学生学习的知识要学以致用。除了课堂的英语教学之外，还应该尽可能地让学生有机会多接触英语，可以通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入。如让学生学唱英文歌曲、听英语新闻、欣赏英语电影、读英语原著或简写本、浏览英文网页、进行戏剧表演、听专家讲座等，营造一个浓厚的学习英语的环境氛围。
5. 建立学生学习档案夹：它收藏学生具有代表性的学习成果和反思报告。通过建立学习档案夹，可以督促学生经常检查他们所完成的作业，反思他们的学习方法和学习成果。