课外现代文阅读。蝴蝶的金翅膀 ①只要略加观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无遗，我把
一只不被察觉的小纸盒塞进书桌，那里，供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，
你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，转瞬即变，像魔术般，我守候的就
是揭开谜底的时刻。 然后，开始上课。可接下来的情况就恶劣了，只听我同桌以惊雷般
的分贝和速率，“咔嚓”一声蹦起来。“她养两条毛毛虫！” ②他的脸色白垩纪的土壤般，神
经也地震后的公路样扭曲。课堂顿时哗然一片。老师捧着书本，几乎袋鼠状跳过来道：“怎么
回事？” 千万万千，我没料到毛毛虫溜达出来，更没料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色
在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其
实已哭得滂沱，我是学习委员耶！竟然？老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证
据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竞然不知羞耻，慢腾腾地
扭着身子炫耀。⑤完啦，几岁的英名毁在两条爬行虫子爪下。我深埋头，恐怖地思忖。 “把
虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。” 天使的声音在耳边吹拂，这是
老师的吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？ 我如
约来到老师办公室，她表情依然平静似水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶
15000种，单台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，赶紧补充道：凤蝶最美呢，
全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没
态度，可了得？我猛地仰起头，豁出去了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构
成；产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢„„ 竹筒终于把豆子
倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？ 当然，我不知道。 我回到家，再次开始
搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤
蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间
没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细现察，另一只眼睛不停寻找。1．又
说说下面两个词在文中的意思。 闷葫芦：____________________ 硝烟味：
____________________ 2．第五段中“天使的声音在耳边吹拂”。“天使”指
谁？文中为什么用“吹拂”？3．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是
____________________。 4．第三段中“竟然？”之后作者省略了内容，请体会当时的情境，
将省略内容补出来。 补写内容：____________________
5．文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。最喜欢
的句子（写序号即可）：______ 喜欢的理由：____________________
6．你在阅读此文过程中，会产生一些疑问。请把你认为最有价值的一个问题写在下面。7．概
述文章写了一件什么事（含标点40字以内）；谈谈你对这件事的看法（含标点50字左右）。 参
考答案：1．①一声不吭或不吱声（意思对即可） ②语气的严厉或大声批评，大声呵斥（意
思对即可） 2．“天使”指老师，“吹拂”能够体现老师语气的温柔（柔和、轻柔） 3．我终
于把查到的资料都说完了，或我的话全说完了（意思对即可） 4．在全班同学面前丢了这么
大的脸（意思对即可）5．①“略加”“袒露无遗”形象地写出我心里慌张之极。“闪”则突出
我又慌张又想极力掩饰的心理 （三点写出一点，言之成理即可） ②比喻新奇，生动地表现
了同桌脸色惨白、面部扭曲的惊恐之状 ③将哭喻为滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人
后的痛苦心理 ④拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬我此时心里的痛苦之状 ⑤语
言活泼、幽默，“英名”大词小用，表现了我的羞愧之情6．知识类问题，例：“嗫嚅”一词
的意思是什么？ 理解、欣赏类问题，例：“即使世间没有，老师的心里也装有”此句有何意
义？“咔嚓”一声蹦起来，“咔嚓”用得好不好？为什么？7．概述，例：老师没有因我把毛
毛虫带入教室引起混乱而大发雷霆，而是引导我探究知识。 看法，观点明确，论据充分。论
据必须是文中事实。例1：我很敬佩老师，她没有简单粗暴地批评犯了错的学生，而是引导
学生去学会学习，保护了学生的好奇心。 例2：我不同意老师的做法，她对违反纪律的学生没有严格的批评，引导学生学一些与考试无关的东西。