1 引言
1.1 研究背景和研究意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 文献回顾
1.2.1 国外研究综述
1.2.2 国内研究综述
1.3 相关主要概念及理论
1.3.1 主要概念互联网、社会化、人格
1.3.2 社会—认知理论
1.4 研究方法
1.4.1 文献分析
1.4.2 比较研究
1.5 研究创新及不足
2 社交平台与青少年人格发展的相关性
2.1 社交平台影响青少年人格发展的理论基础
2.1.1 社交平台对个体影响的生物学路径
2.1.2 社交平台中的社会化机制
2.2 社交平台对青少年人格发展的两面性
2.2.1 社交平台对青少年人格发展的积极影响
2.2.2 社交平台对青少年人格发展的消极影响 3 社交平台对青少年的影响的案例分析—以灵台县为例
3.1 案例研究
3.1.1 研究设计
3.1.2 研究实施
3.1.3 样本描述性统计
3.2 社交平台影响青少年社会化的社会因素
3.2.1 研究对象人口学变量相关分析
3.2.2 研究对象行为失范的相关性分析 4 社交平台影响青少年社会化的成因
4.1 传统社会化的局限性
4.1.1 家庭教育对青少年合理需要的忽视
4.1.2 学校教育对青少年基本需要的忽视
4.2
4.3 网络社会化的特点 网络社交时代青少年的特征
4.3.1 与传统社会化相比网络社交的优势
4.3.2 与传统社会化相比互网络社交的劣势 5 优化社交平台影响青少年社会化的对策研究
5.1 促进积极影响的对策研究
5.1.1 加强社交平台的开发和监管
5.1.2 促进青少年信息素养的提升
5.1.3 创建良好的社交环境
5.2 抑制消极影响的对策研究
5.2.1 降低青少年对社交平台的依赖
5.2.2 加强青少年人格发展阶段的正确引导
5.2.3 引导家庭教育对青少年的合理需要的实现
5.2.4 强化学校教育对青少年的基本需要的实现 6
7
8
结语 参考文献 后记