六年级上册语文期中试题卷面分析
黄金叶
一．基本情况：
这次期中考试我们班总体情况一般，总分3526，平均成绩86.01分，及格率97.6%%，最高分98分。最低分51分，90分有20人，80分有14人，70分5人，60分1人。现从以下四方面进行分析：
二．出卷情况：
本次期中测试，从试卷看，题难易适中，知识点分到了方方面面，涵盖了本册书前五单元的重要内容。充分关注学生的发展,更加充分地尊重学生的主体性。面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，比较灵活地检测了学生对所学内容的掌握情况。考查了学生的音，字、词、句、背诵积累、阅读理解，习作等几方面。全面反映学生的整体素质，题型灵活，注重了课内外知识相结合符合学生学习运用知识的实际水平。试卷综合性强，体现了语文学科的人文性和工具性。
三、各大题得分情况及试卷分析：
卷面有二大题，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
第一大题 ：基础知识
一、2题正音：丢分较多，抽噎的噎字有9名同学错写成四声，还有侮辱的侮字写成二声，有7人丢分。
3题辨析组词：出错最多的题：“谐、偕、垠”、“限、”字学生容易混淆，错的较多。出错原因：形近字区别不清，字义不理解
4题词语补充完整：义愤填膺中的膺字错误较多，写成鸟字底的鹰了。
5题按要求写句子：这是伟大的奇观。改成双层否定句，有12人丢分，改写成反问句了，没有认真审题。
6其它答得还可以。
第二大题：阅读理解；课内阅读答得较好，课外阅读出错最多的题是：多音字和回答问题。出错原因是：1．学生阅读理解能力较差。
2．再加上做题时不够认真，两问只答一问。3．多音字一题可以看出基础知识不扎实。从阅读题的做题情况来看，学生的阅读量还是不够，阅读理解能力有待于加强训练。
第三大题：作文（30分）
最高分29分有2人，最低分18分，得25至27分的有23人，原因是：1．．没有真情实感，作文内容空洞，中心不够突出，联系自己谈的体会少。2．学生写的文章有一部分学生的没有按要求写，离题。3.字数不够。
四、存在的问题
1．学生词汇不够丰富，概括能力不强。
2．知识落实不到位，导致学生会说不会写。
3．个别学生学习习惯不好，粗心，不认真审题，答错题的现象。
5.有些学生作文基本功差，不会运用成语或词语，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，字数不够，错别字较多。写得不够详细，有一带而过的现象。
四、解决策略：
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中一些应该注意的问题。
１.继续培养学生良好的学习习惯，使他们改掉粗心大意的毛病，养成认真对待每道习题的习惯。
２.继续落实基础知识，重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。
３.扩大学生的阅读量，培养学生阅读能力和阅读习惯，继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。 加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解感悟能力，概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。为他们终生学习奠定基础。
4.继续训练学生的写作兴趣。重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣
的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。
５.我们要面向全体学生，努力做好学困生的补差工作。平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
６.培养学生的综合分析能力，为小考和以后的学习打好基础