任小艾的班主任工作艺术
任小艾的班主任工作艺术，主要在于“一则”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。下面是详细内容，是以任小艾老师的口气说的。 一则：就是一条教育原则：
所以，教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是训斥，不是说指的就是训斥，因为严格所以我就板着面孔，严格，一样可以温柔地去表达，可以用尊重民主平等信任的方式来表达，这是一条教育原则。
二感：就是教育的责任感和使命感。就是对于你的本职工作你要有责任感，对教育的事业你要有使命感。
所谓责任感就是你的良心。我们教师的这份活是良心活呀。你做了好事没人看见没人表扬你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评没人看见你自己就觉得不舒服。这说明什么，这个无形的法律，时时在警醒鞭策和褒奖你。
你光有责任感做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车不会抬头看路。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生在未来能否用他的双手撑起中国头顶上这片蓝天。是不是以各国，中国融入世界了，在交往过程中成为一个强手。在你今天的教育当中就注入一点未来。这样他才能真正成为未来的人才。
三言：就是三句话：第一，对班主任工作，我要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。这话听起来很苛刻，好像责任都是老师的，不是这样。就是说，孩子出生以后，没有先天遗传的因素，他的成长完全取决于后天的教育。而我们的老师如果有这样一种理念的话，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这就是一条教育理念，我们有了这种理念的话，我们当班主任的时候就不会出现问题，推卸给家长，把责任推卸给学生。我们就会想方设法地，从自身的改变做起。然后创造出教育的奇迹，这是对班主任工作。
第二，那么对你的学科教学呢？我要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。这句话说起来也很苛刻。那就是说，教师也要有这种理念，
在你的学科教学中，尽可能地想方设法培养出适合学生的教育。而不是让学生去适合你。比如说考一次试，我们有一个老师表情很严肃：“同学们，这次数学考试出来了，咱们班有几个得100分的，总体来讲考得不好啊，但是呢，还是有考100的。我现在把考100的同学的名字念一下，你们请起立，让我们向他们表示祝贺，向他们表示学习。”这几个同学站起来。他说：“看看，这就是我们班的光荣啊”。这几个孩子，哎哟，扬眉吐气的劲。“说同样在一个班，居然有不及格的，咱们班有好几个不及格的，我把不及格的名念一下，你们也站起来，让我们大家看一看他们的这幅嘴脸”。什么话都敢说，孩子能怎么样呢？于是，当时叫了几个站起来，都低着头。老师就说了，“奇怪了，我该讲得都讲了，我没的说吃偏饭呀，怎么人家就得一百你们就不及格呢？你们为什么不及格？”指着其中的一个孩子说：“说，你为什么不及格？”孩子低着头说：“我笨”。老师说：“你就是笨，你是榆木疙瘩不开窍。”又指着另外一个孩子：“你呀，是猪脑子。不开窍。”老师的话说得别提多难听了。老实的呢，就听之任之了，不老实的就和老师顶着干了。
老师这番话犯了两个错误。第一个错误，违背了教育的规律。因为教育的规律是承认差异，承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。孩子不同的家庭不同的智商，不同的成长环境不同的接受能力，怎么可能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你的说法本身就是不承认差异，你要求你讲完课所有的孩子都考一样的分，这是不可能的，这是第一个错误。第二个错误是推卸责任。噢，我该讲得都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。
江苏省泰州市有个扬思中学，在他们学校的教学楼的楼顶上，挂了一个牌子，都是用大红字写了几个字，就成为他们学校的一个理念“没有教不好的学生！”。 而到他们学校来的学生，无论多么差的学生，他也有一个自信。只要到了这个学校，这个学校没有教不好的学生，到了这个学校我就能成为好学生。这种教师期望的效果，使许许多多的孩子最后成才。我曾经看过他们学校留下的资料中，有一届学生，初一时入校的摸底考试，全班语文数学2科，有一半不及格呀，连北京教育部官员的孩子都送到他们学校去了。远近八方真是不好管的孩子都搁他
们学校了，就为了那条标语，“没有教不好的学生！”。但是，同样这班到初三的时候，还是这个班，也是一个学期的阶段测验，拿出成绩一看，全班都是90分以上。没有90分以下的，这就是教育的奇迹。
第三句话：借用陶行知先生的一句话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。把能培养出值得我崇拜的学生当成我教师最大的成功与快乐。老师们，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。一切身外之物都是虚的，最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的这块净土哇。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生，最无止境的追求就是精神生活。你看，很多做官的人，达官显赫吧，但是我告诉你，我在北京，就是那部长，退了休，失落的很哪。有很多的部长啊，各个部委的部长。退了休你看，平时前呼后拥，小车接来接去，一退休，啥都没了。原来，家里面那是门庭若市，现在是门可罗雀。失落呀，每天，领个小孙子上街买菜去。部长那是，要车没车，周围要人没人。但是我们老师们，即使退休多少年，每到逢年过节，多少学生的贺卡问候，家里时常不断都是学生的问候，尤其是做过班主任的，你一生无法比拟的精神财富就是你的学生，尤其是那成功的学生。
四通：第一，通晓班主任工作。干一行通一行，你要对你所从事的班主任工作要通晓。第二通晓学科教学，学生不会因为你班带的好而课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好班带的差而迁就你。两者教书育人缺一不可。第三通，通晓相关学科。除了教育教学以外与做人相关的，你都要有所了解。你这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力，吸引着学生，感召他的心灵。第四通，通晓教育科研。
五心：第一心：爱心。没有爱就没有教育。教师要有爱心。第二心：信心。我有一个公式：信心＋实干＝成功。我把这个公式告诉每一个学生，要想获得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上脚踏实地的实干你就成功了。 第三心，专心。专心致志地做一件事。一个人如果在一个岗位上专心致志地做上几年十几年几十年一定会取得成功。第四心就是恒心。教师必须持之以恒的做你的工作，不能够半途而废。这个世界上没有人能够打败你，能打败你的只有你自己。你在做事情的时候经常遇到困难就退缩了，你半途而废了，你不要怨天
尤人。所以我们要咬定青山不放松，永远坚持做你的这项工作，最终就能有你可喜的成果了。第五心：虚心。在什么情况下都要保持一个向别人学习的心态。那么你就能够永远的不落伍。
六法就是六个教育的技巧。六个教育技巧的第一个技巧就是“优良环境的感召法”。所谓优良环境，就是指自然环境和人文环境。自然环境就是指优美的校园，和谐的班集体。人文环境就是指师生关系和生生关系。如果你的教室里面是很美好的，很温馨的，你们学校是很漂亮，它是能够感召学生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一个良好的环境，你没有一个好的人际关系，也是不行。说在一个五星级的酒店里，你每天面对一个仇人，你也不开心。你还要创造一个良好的人际关系。师与生之间是民主平等和谐朋友加同志式的，这样一种关系。生与生之间互助合作平等这样一种关系，那么这样一个集体，这样一种环境就是优良的，就能够感召你的学生愿意到学校来，愿意到班级来，愿意参与你的教育教学。
第二个教育的技巧，“虚功实做的导行法”。虚是虚实的虚，功是功能的功。我们把思想教育工作称作务虚的工作，就是空洞的说教。大人啊，空洞的说教他能听进去，因为你理解能力强。孩子不行，他没那么高的理解力。你总是在那儿空洞的说教，他看不见摸不着他就厌烦了。比如说，有一年初一一入校，校长说了，所有初一的班都要搞主题班会，谈理想学有动力。于是把教材都给老师们准备了，名人伟人少年时期的理想。老师们还备课，到班里大谈特谈理想。一节课讲完了，学生们在日记里写什么呢？“我们的老师滔滔不绝地谈理想，直说得我们屁股都坐痛了，还和我们说。临下课了，他问我们大家，我今天说的你们都记住了吗？我们要集体齐声大声地说记住了，心里说谁记呀？谁记谁是傻瓜！在我们看来，老师的话像出土文物一样离我们太遥远了。”于是我设计的一个特别的主题班会。
在黑板上写了一句话：“二零零零年的的同学会”。我告诉大家，二零零零年，17年以后的十月一号上午十点我们全体同学相会在天安门广场的红旗底下，会有什么情形出现？每个人回去写一篇文章，第二天文章交上来了，丰富的想象。然后我对同学们说，把你们最精采的内容都背下来，我们的主题班会将在化妆的情形下召开，每个人都扮装成17年以后的你的模样。于是那一天，穿著医生服
装法官服装解放军服装的科学家服装的装扮得各式各样的人出现了。有的同学拿着硬纸做的飞机模型、导弹模型、汽车模型，还有的孩子出书了，等等，还有一个孩子戴着一个厨师的高帽，手里拿着一个勺子，一个菜谱，他已经做出菜了。主题班会热烈有趣，最后我说了一句话，结束的时候，我对大家说所有的理想离不开今天的现实，愿每个同学把握今天努力学习，愿2000年同学会早日到来。愿你们的理想早日实现。就这样，以后的学习当中，孩子们记住了这个主题班会，他们学有理想学有动力，尽管有些孩子的理想变了但他们的动力不变。
第三个教育的技巧：“捕捉兴奋点的磁性法”。善于捕捉学生兴奋点的老师，你的班主任工作能产生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁场的意思。善于捕捉学生兴奋点的班主任老师，你的班主任工作能产生磁性，能深深吸引住你的学生。比如有一次我批阅学生的日记，发现日记中滑出一张纸条，这个纸条上写着什么呢？账单。某某同学送的什么礼物多少钱。我挺奇怪，把这孩子叫到办公室，跟着说，我说怎么还欠帐呢？老师帮你还吧。他说，老师您不知道，现在我们都过生日都过烦了。家长爸爸妈妈弄一个生日蛋糕，插几根生日蜡烛，我们都不愿意。我们就偷偷的，我们开Party ，同学们之间互赠礼物，唱生日歌，特热烈。我的人缘特别好，你看，人送我的礼物特贵重，可是我都得给记下来，将来等谁过生日的时候，我要以大约同样价钱的礼物还送给他，这都是人情债呀老师。小小年纪，人生观价值观世界观现在开始形成，可是你不好好加以引导的话容易走偏。于是我就想我要引导他们，怎么引导？我就到教务处，把全班同学的生日抄在一个大的纸表上，然后贴在教室的墙壁上。早读的时候我对全班同学说，所有进入中学的同学们第一个生日将在集体的祝贺声中度过，变地下为地上。全班同学热烈鼓掌，这就是抓住了学生的兴奋点，产生一种磁性，深深的吸引了每一个孩子，抓住了学生的心理。
怎么过？关键是过的内容。我有以下几项，第一项：每人准备一篇不超过5分钟的生日演讲。以过去现在未来为主题，站在全班面前讲讲你的过去，说说你的现在，谈谈你的未来。我要录音，评出最佳生日演讲10名要在家长会上颁奖。同时录完全班同学之后，每个人转录录音带作为纪念，要竞争。第二，大家喜欢唱歌，唱生日歌。要把我们班拉手风琴拉的最好的同学带来。宣传委员让全体同学起立，面对过生日的同学，拍著手连唱三遍生日歌，在手风琴的伴奏下，唱三
遍。每次唱的时候，尤其是女同学，一般唱到第二遍时女孩子就开始哭了，激动地。觉得这个场面太难忘了，全班同学都为她，她沉浸在喜悦之中，爱之中。 第三项，同学之间互赠礼物。吃自己的饭，滴自己的汗，不是这样不是好汉。你们现在从父母那里要钱给别人送礼物，我说这不是好样子，将来你挣了钱再给别人买礼物。你们现在不挣钱怎么办？商店里陈列的都是有价值的，真正的友谊是无价的，君子之交还淡如水，你要让你的这个东西是商店里所不陈列的，那怎么办呢，那你就要动手做。于是，一张张生日卡片，一个个小工艺品，一个个丝织品，一个个自己做的毛制品等等，做的非常好看，硬纸壳都做成了各种各样的工艺品，互赠礼物。
第四项，准备一个日记本，今天那个学生过生日，我就送给他一个日记本，写上1句话主，让他记住自己人生中最美好的时光。一个个生日会，10几分钟的时间，增进了师与生之间，生与生之间的友谊。集体的向心力和凝聚力也在这一次次的生日会中增强了。这就是“捕捉兴奋点产生的磁性法”对全班同学都有吸引力，大家都爱做这件事。
我们班每学期期末，全班学习成绩排名一结束，要做的第一件事就是评选全班之最。我不让那考得最好的学生洋洋自得，我也不让考得最差的学生们闷闷不乐我。评选全班之最，就是让每个孩子昂起头颅，扬起自信的风帆。全班开始评出自己在全班最棒的一项。于是评出，总分第一名的，单科第一名的，作业做的最工整的，最乐于助人的，英语口语表达最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手风琴最好的，弹钢琴弹得最好，跳高跳得最高的，跑步跑得最快，最讲文明礼貌的，最讲卫生的等等全班50最，评选之后用红纸毛笔写上，写完贴在教室四周墙上。紧接着就开家长会。全体家长步入教室的第一件事就是看班级50最。你的孩子考全班第一，别骄傲，49之最他不具备，向别人学习。你孩子考最末也别自卑，他其中1项2项之最全班都得向他学习。
第四个教育的技巧：抓住教育时机的功倍法。善于抓住教育时机的老师，你的班主任工作常常产生事半功倍的效果。
我们“119中门朝北，不出流氓出土匪”。十年以后学校门口挂上一块这么大的一块《北京市文明单位》的牌子。我们校长对来宾介绍这块牌子时总要说，先要从任小艾那个班的一个女同学说起呀。怎么回事呢？我教一个班才两个星期，
刚入学的两个星期的一个班。有一天我在楼道里看到了一个女同学，带着红领巾，见了我向我打了个队礼，然后立正站好，还说了一句“老师好”。我当时特激动，在我们这样的学校，能对老师讲文明礼貌，这真是不多见，如果大家都能这样做该有多好啊？于是我就想了一个办法，到商店买了一个同学们最喜欢的文具，然后我又到政教主任那里借了一张奖状。政教主任说我这多着呢，给你一张，我就用毛笔写了一个“文明礼貌标兵”，盖了一个政教处的章。第二天早晨，我一手拿奖状一手拿奖品，进了班级。我说，同学们，我对大家不熟悉，才教了两个星期。但是昨天一个同学的表现给了我极其深刻的印象，她见了老师以后打队礼，还说了一声“老师好”，这个同学多讲文明礼貌，多有修养。说明小学老师教育的好，说明家长教育的好，我要亲自给她的小学班主任和家长写1封感谢信，感谢他们教育了这么好的孩子。同时今天，我还要在这里对她颁奖，给她颁奖，祝贺她成为我们班的一个文明礼貌标兵。她是谁呢？她就是我们班某某同学。请你到前面来领奖。
一个极其普通的女孩子。那个女孩子一听，哎哟这个，站起来整了整衣服。后来他说，我没想到，任老师我那么一个举动你能给我那么高的荣誉，要知道我早就叫你了。这孩子是在表扬声中长大成人的，越鼓励越来劲呀，所以她走到前面是怎么接的奖？是双手接奖，还对我鞠了一个90度的躬。说，“谢谢老师！”。我又抓住教育时机，我说她真不愧是文明礼貌标兵呀，她怎么接的奖？后来科任老师就说，任小艾你们班的学生跟别的班的学生不一样，连拿卷子都用双手拿。第二天晨检，我站在教室门口，所有的同学进班个个都是打着队礼说，老师好。有的孩子忘了行礼了，又走回来说，老师刚才我忘了行礼了，老师好。科任老师说，任小艾，你们班的学生今天怎么了？见了我8回行了8回礼。你回去跟他们说，挺累的，不用老举手了，就叫一声老师好我就知足了。
第五个教育技巧：“三位一体的互促法”。所谓三位一体指的是什么？就是指班主任老师能不能调动起学校、家庭、社会三者的力量，使三者成为一个整体共同参与教育，说起来难，做起来并不是很难的事。
有一天我把家长们都找来了，对家长们说，凡是在我们班学习的孩子的家长请你们注意，大家要共同参与教育。我在我们班搞了一个活动，活动是什么，“家长系列讲座”。凡是在我们班学习的学生的家长父亲母亲你们选其中的一个人，
三年的时间给我们学生讲1节课，讲什么？讲你的人生；讲你的学习经历；讲给你的工作；讲你的所见所闻；只要对学生有益的。你们自愿报名。于是，我还宣布，评选出10名最佳家长，讲座人，我们要在家长会上让孩子给你戴红花，家长们都拼命地努力，争当十佳呀。于是，讲天文讲地理讲海洋讲医学五花八门，来自不同岗位的家长讲他们的人生和工作，孩子们特别有兴趣。那个家长讲座，那个孩子做主持人。沏茶倒水主持，最后作总结，非常有意思。
最后的一个教育技巧：“自我教育的内驱法”。列宁曾经说过：人类最高境界的教育是自我教育。怎么让孩子在学校完成由他律到自律这是班主任教师最重要的一项工作。我们班每周五我设计了一个无批评日。在这一天里，老师不批评学生，谁也不批评学生，出了问题写自我教育日记。后来我还设过无批评周，孩子们完全可以自我管理，老师不要去批评他。有的同学说，老师，就一个无批评日，在我们看来还不够幸福，能不能让每周7天都有快乐地感受。于是，我们共同设计了充满七彩阳光的中学时代的生活。
星期一，师生对话日。每个小组选一个代表和老师对话，你可以选校长，选课任老师，选班主任，解决问题。
星期二，家长系统讲座日。家长来给孩子们讲课。
星期三，英语日。普通中学的孩子不喜欢学英语，不愿意说英语，在这一天里，我们要求同学们除了上其他课以外，其余的时间必须使用英语对话。谁违反了有英语日的监督员。并且这一天星期三放学以后，还有一个一分钟英语演讲比赛日。每个小组选一个同学来进行演讲比赛，获得第一名的他所在的小组加分，他本人上学习园地，评为本周英语之星。
星期四，音乐欣赏日。一个孩子，作为老师作为家长最重要的是教给孩子三项本领：第一个本地运动的习惯。要让他有一个运动的爱好和习惯，这样，你将来不担心孩子因为身体不好而无法承担重要的工作。
星期五，无批评日。
星期六，外出活动参观日。
星期日，小组劳动日。这一天在家要从事家务劳动。我们班有一个家庭学校联系本。从周一开始，孩子们轮流地开始记录，在校的一切都有：学习卫生考试作业品德出勤，周末的时候孩子有一个自我的评定，还有一个老师的评定，交给
我，我大致评一下，发回去。最后还有一栏是家长反馈栏。星期一再由家长反馈完带回来。所以几年下来，每个孩子家庭学校练习本伴随他，所以他有没有家务劳动，我这里都能看到，充满七彩阳光的生活。
其实老师们，我能做到的大家也能做到。再有，今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？就是，有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。希望每一个老师能够在今后的班主任工作中，创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福，谢谢大家
好的开头是成功的一半。在开学初班主任主要要抓好以下六件工作。
１、做好学生报名注册工作，做到心中有数。注册登记，是班主任和学生的第一次会面，也是班主任了解学生的一个窗口，做好这项工作有利于今后班务工作的开展。
２、开好第一次班会，创造良好的第一印象。班主任开第一次班会（必要时可让学生家长参加），目的在于树立形象、指导未来、明确制度，在第一次班会上教师的态度要诚恳，期望要真诚，要求要具体。可以先进行自我介绍，然后，用真诚的态度对学生说：“我有幸任你们的班主任，我感到很高兴，我希望同学们支持我的工作，共同把我们班建设好”。寥寥数语道出一片真诚，会融洽师生感情。
３、以身作则，搞好第一次卫生大扫除。这是进一步融洽师生关系的机会。班主任在劳动中与学生接触，可以进一步了解学生。同时使学生认为班主任老师平易近人，言行一致，堪为师表，有利于树立班主任工作威信。
４、搞好班组建设，选好班组干部，发挥班组干部的积极能动作用。在班级建设中，班干部的作用非同一般。因此，班主任在选配班组干部的过程中，要注意充分发扬民主。这样既表明了班主任民主公正管理班级的态度，更为班集体形成良好的风气奠定了基础。
５、搞好第一次考勤工作，保证纪律的严明性。开学之际，工作头绪多，纷乱无章，且经过一个假期，有的学生难免表现散漫。因此，班主任要及时进行纪律检查。同时根据班上的实际情况，拟定《德育评估细则》，在教育过程中做到有规可依，使学生的教育经常化，系统化。
６、开好第一次家长会。开学之初，有经验的班主任不会忘记在忙中召开第一次家长会。这是把学校教育同家庭教育相结合的机会。因此，在第一次家长会上，班主任老师要简明扼要地向家长介绍本班各科教师的情况。然后开诚布公地向家长表明你教育学生的决心及本班奋斗的目标，积极争取家长的支持。
李镇西，名闻遐迩。最近他又出了一本书《做最好的班主任》，这是一本充满了智慧和爱心的书。在书中，他讲到了班主任的专业素养的培育，讲到了班级科学民主管理的方法，讲到了班主任怎样才能赢得学生的心灵，讲到了怎样培养优等生、转化后进生，讲到了怎样与学校领导相处，怎样处理与科任老师的关系，怎样与家长沟通、配合，等等。这中间虽非字字珠玑，却是篇篇璀璨，是李镇西老师教师生涯心血、经验的萃集。
李镇西老师的班主任生涯充满了爱心和智慧，成功教师都曾有过这样的体会，当教师，尤其是当班主任要有充分的爱心。这本书，字里行间充盈着爱心，荡漾着爱意，李镇西有一个女儿，但在他的工作中间，他把每一个学生都当成了自己的儿女，认真扶持，全面关注，坦诚相待，真心相交。这样的老师，学生能不爱戴吗？
但是光有爱心，并不能成为一个称职的班主任，还要有智慧，有充满文化底蕴、人生才华的智慧。你要有深厚的才学、广博的人生经验、沟通的技巧和超一流水平。
光有爱心和智慧还不够，还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。
李镇西老师仿佛一位站在历史潮头观大海的巨人，俯视地球。多年的拼搏、努力，使他具有了这些智慧、爱心、才华、能力。他从容自如地行走在教育的山阴道上，从容自如地播撒着智慧的种子，从容自信地欣赏着花草树木的卓然成长。
我们的教育需要这样的班主任！
在对中学生进行青春期教育方面，李镇西老师有自己成功的经验和做法。我们的教育是一个开放式的教育。往往有这样的说法，在学校里老师们苦口婆心对学生进行着理想、信念、人生目标、人生道德教育，但是学生走出校门后，社会现实中的负面因素就会使这些教育顷刻化为乌有。的确，现实很残酷，比如说青春期教育就是一个非常难以进行的课题，某大学对青年学生进行青春期守贞教育时，北京一所大学一位所谓著名的性学教授，就大加鞭挞，大肆鼓吹所谓性是人生的自由和权利。我们不知道这位所谓教授是不是在人生方面有缺陷，这样大肆干涉一所大学的教育工作，是不是为了鼓吹什么“学问”，也不得而知，但是负面的影响却是必然的！这样的人究竟有没有社会责任心，究竟想给社会尤其是青少年学生一种什么样的影响？这些情况无疑给中学教育造成了巨大的困难，我们不想给中学生以性愚昧的教育，但是也不宜给中学生以性自由的说法。就是在西方所谓性自由也不是普遍的社会现象。难道这样的教授就是想看到十二三岁的无知女孩子挺起怀孕的肚子？看到不懂事的少女怀孕生产后从楼上将婴儿抛下？看到成群的女学生寒暑假排队做人工流产？
正像李镇西老师在文中引用的话，一个人的一生在不同的阶段，应该完成不同的人生任务，享受相应的人生乐趣。既不要跨越，也不要耽误。中学生的任务就是快乐生长、好好学习，为人生的发展打下坚实的基础，为人生的幸福寻找源头活水。如果这个阶段你缺失了或者虚度了，那么你以后想补，就会耽误下一个时段的任务，就会影响你这个时段的幸福。所以说，李镇西老师特别重视对学生青春期进行教育，对学生蒙蒙眬眬醒来的性意识、对异性的感觉，进行梳理。
在这里，教师书房摘录的李镇西老师对学生进行青春期教育的实录，这个讲座是分四次进行并完成的。李镇西老师的语言诙谐幽默、生动精彩，可以给我们所有老师以启迪、借鉴。
他不回避，真情面对；他不模糊，科学面对；他饱含情感，循循善诱；他真情关怀，从长远着眼，从细处入手；他不空空而论，而是细细道来；他不自言自语，而是真情互动。这一个片断，真实反映出李镇西老师的一个侧面剪影。
对于“邱学华和尝试教学法”我早有所闻。1996年，我为山东教育出版社主编“全国著名特级教师教学艺术与研究丛书”，约请邱学华撰写《邱学华小学数学教学法探究》，并由我亲自写该书的研究篇，使我接触了“邱学华和尝试教学法”的大量材料。同年10月，我受全国教育科学规划领导小组之托，参加全国重点研究课题“尝试教学理论研究”的专家鉴定组。1998年10月，我应邀参加了在湖南省张家界市召开的全国协作区第九届尝试教学法研讨会。这一切，使我对“邱学华和尝试教学法”的了解越来越深入，我为在中国大地上产生自己的教育理论而感到由衷的高兴，我为邱学华几十年的求索精神而感动，我为广大教师对尝试教学法的热情而感到震憾。
联合国教科文组织文件《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，有一句意味深长的、颇具哲理的至理名言：“人和其它动物的不同点就是由于他的未完成性。事实上，他必须从他的环境中不断地学习那些自然和本能所没有赋予他的生存技术。”这里的意思是说人为了生存和发展，不得不终生学习，不停地使自己变成一个“人”，不断地实现自己的潜能。“寻求走向完人的理想道路”。很明显，这条道路的“金钥匙”就是“尝试成功”！人类的第一项划时代的技术发明——“钻木取火”不就是光辉的范例么？！从这个意义上讲，如果，我们的祖先燧人氏就该算是“尝试成功”的鼻祖了。当然，这里并非要作什么考证，只是要说明今人理应珍爱“尝试成功”的宝贵。
很自然地，建立在“尝试成功”理论上的尝试教学法也成为我们的宝贵财富。这里邱学华先生潜心研究近20年的成果，更是千万位人民教师精心探索、实践的一朵奇葩。改革开放20年来，涌现了许许多多的新思想、新方法，然而，真正经受住理论和实践检验，并为广教育工作者所认可的并不多，尝试教学法就是少数几个“至今仍保持旺盛生命力”中的一个。这个教学法是中国特级教师自己的创造，也是中国特色的教育理论的一部分。
尝试成功与尝试教学法是辨证唯物主义的认识论的活标本，具有鲜明的“实践——认识——再实践”的活力，从一开始在受教育者幼小的心田里播下了。伴随着其一生成长的认知之树的良种。
尝试成功与尝试教学法以尊重主体的学习地位、满足主体的“需要——创造”之意愿为出发点和归宿。从而具有重要的现实意义和无限的生命力。
尝试成功和尝试教学法提示了学习的本质，特别是学校的课堂教学法活动中学习本质，即在正确的教育导向下，“为成功去尝试”、“尝试能成功”。学习成为自我激励的良性循环的幸事。
尝试成功与尝试教学法遵循了心理学家关于儿童认知活动是在已有的思维“图式”的基础上逐步“同化”与“顺应”完成的这一原理，已有图式成为尝试的前提，也是尝试成功的基础因素。
尝试成功与尝试教学适应了教育家的忠告：在所有的教育活动中，阅读对我们是最重要
的。而阅读的基本方式就是尝试成功。
尝试成功与尝试教学法体现了“知识可传授、能力只有通过训练”的道理，尝试过程本身就是训练，从而成为一种培养能力的力法。
尝试成功与尝试教学法以受教育者自主学习为主，从而找到了落实差异教育的好途径。当然也为素质教育的课堂教学模式提供了范式。
值此以知识经济为标志的新世纪即将到来之际，教育肩负着前所未有历史使命，而这个使命使我们难勾画出明晰的设计蓝图。只是推断出四个方面的特征：
（1）受教育者主体地位应该必将得到充分的重视；
（2）掌握获得知识的钥匙；
（3）学会创造；
（4）自学接受对教育的制约，成为社会的人。
根据未来教育上述特征，我们可以十分乐观地为尝试教学法定位。
总之，尝试成功与尝试教学法的大量理论研究和广泛实践的群体创造，具有很多的长处，也具有很好的发展潜质。当然也不是说十全十美了，特别是课堂教学中进一步摆脱传统模式的影响，突出学生主体活动方面，想念在今后的实践中会有新的创造，使之进一步得到完善；如果能够编写体现尝试教学法的教材就会更有利于推广、普及。当然，这是一件大工程需要多方面通力合作完成，是很难的。
中国人应该学会珍爱自己的同胞，尊重他们的创造，这样也是对自己的尊重，这样洋人才会尊重中国人。让我们从这里起步“尝试之”。
邑县教育文化体育局：国建强
爱是一个在我们日常生活中运用最多、最普通的词语。在班级管理中，我们都不缺少去爱的勇气，但是往往缺少爱的技巧和方法。
那么，在班级管理中，什么是爱？怎样付出爱？如何进行爱的教育呢，不妨借鉴以下几点：
1、爱应该是一种发自内心的情感，而不应成为一种方式和手段。
在教育教学中，常常听到的说法是，只有爱学生，付出了爱班级才会进步，学生们才会认真听你的话，才会好好学习……好像爱是教师的职业需要工作手段，为了教学成绩，为了班级管理，必须付出爱。然而，在这种动机作用下的“爱”其实不能称之为爱，或者说不能称其为真正的爱，教师对学生的爱应该是一种发自内心的、自然的、真切的喜爱之情，而不应该成为一种手段和工具。
2、爱应是精神上深层次的渗透与扶持。
作为班主任，对学生真正的爱不能只停留在日常生活等琐事的层面上，而应该意识到，中学生是一群具有独立思考能力的群体，他们的世界观、人生观正在逐步确定健全，如果还像父母关心孩子、幼儿园老师管理孩子一样去管理和爱护中学生，那显然行不通，也不可能在孩子们的心中形成共鸣，当然这种爱对学生也只是表面、暂时而缺乏说服力的影响。
对学生真正的爱应该是对其人生有深远意义的，能给他们以思想上的共鸣，精神上深层次的渗透与扶持的爱。
3、距离和独立是爱的前提和基础。
孔子说：事君数，斯辱矣；朋友数，斯蔬矣。意思是说无论我们与谁交往，都应保持距离，都要有个度，否则就会适得其反。教育学生管理班级也是这个道理。
在生活中，我们常常有这样的困惑：对学生苦口婆心、煞费苦心、付出了太多太多，但是到头来学生不但不知道理解感恩，反而却和你对着干。这些到底是为什么呢？正如孔夫子所说“数而斯蔬矣”。所以，距离和独立是爱的前提和基础，更是一种对学生人格的尊重，即使是再亲近的人之间也应该保持这一点，一旦没有了这种尊重，没有了这个距离，越过了这个尺度，到了孔子所说的“数”这个阶段，就要疏远了。
经验证明，与学生相处，不但要和学生“打成一片”，还要保持距离以保留老师身上的神秘感，不要让学生忘记老师的身份。这里的关键是就是要保持作为老师的权威。
4、规矩和原则是爱的脊梁。
尊重而不放纵，关爱而不溺爱。这句话很好地表明了班级管理中爱与严的关系，爱的教育与铁的纪律是统一的。在与学生的交往中，有些事情是不可以做的，特别是无原则(无视班规) 的放纵学生，做了就是失去了做老师的原则和立场，学生就会打心底里小瞧你。接触具体工作可以发现，违规犯纪的学生，总有许多辩驳的理由，我们应该根据具体情况施以适当的教育，但考虑具体情况不能排斥原则性，违规犯错就要接受批评、接受惩罚这一个大原则，在任何时候都需要遵循。
坚持原则性首先表现在管理上要做事公正、对人不对事儿。
爱绝对没有模式和规律，但爱一定是心灵、情感、智慧的花朵，没有心灵美感的爱是粗疏的，没有智慧的爱是非常平庸的！让班级管理中的爱在时间和汗水的浇灌下与我们的思维和智慧共舞，来年定会开出美丽的花朵。
教育的最高境界应该是使学生获得自我发展的能力。可是社会转型期传统道德观、价值观的遇冷，社会不良因素对青少年的影响，不可避免的应试教育的扭曲，正使越来越多的中学生陷入道德危机，而我们“保姆式”、“警察式”、“放纵式”的教育也成为学生失去自我发展能力的温床。面对信仰缺失的社会和以升学为核心目的的学校教育，如何建立起学生的精神大厦，使其获得自我可持续发展的原动力呢？
作为一个十几年的老班主任，我与历届学生共同制定实施的班级守则——《真我公约》，对学生的发展产生了较为深远的影响。
真我公约
一、分清真我与假我，战胜假我，表现真我。
真我善良、勇敢、积极、诚实、无私、奉献、自信、惜时、勤劳、俭朴，对已对人对集体充满爱心；假我邪恶、懦弱、消极、虚伪、自私、占有、自卑、邋遢、懒散、奢侈，对人对已对集体麻木冷酷。人人要争做真我。
二、尊重别人，对别人负责。
学习别人的长处，激励督促别人不断提高，制止别人做自我伤害的事。
三、对家庭、对集体、对国家负责。
时刻想到自己是家庭、集体、国家中的一员，关爱她们，承担起自己应该承担的责任和义务。
四、善待万物。
人尽其才，物尽其用，保护环境，热爱自然。
五、充满信心，坚信我的努力一定会获得成功。
决定我命运的是今天而非昨天，我的命运由我决定，由我的行为决定，由我的努力决定。
六、目光远大，目标明确。
有人生大目标，年度目标，学期目标，月目标，周目标，日目标，做事提前规划、周密安排。
七、惜时如金，抓住时机，提高效率，超越自我。
八、谦虚、谨慎、胸怀开阔，团结协作，比进步、比负责、比效率、比奉献。
靠着它，好多后进生获得自我修正自我发展的能力，我所带的几届落后班级都走出低谷，
成为优秀班级。
每天班会的时候，班长带领全班齐诵《真我公约》，再对照一天中同学们的言行进行评析，批评违犯公约的人和事，表扬遵守公约的人和事。
李小磊同学，本来就读于陕西西安的一所初中，但是他迷恋上了网络游戏，结识了一帮不三不四的朋友，一有机会就逃学去网吧。家长抱着一丝希望，为他转学来到我校，母亲为此办了停薪留职。开学的第一天我就领着同学们学习班级守则，他显得特别的兴奋。因为他刚一转来，大家都不了解他的过去，这正是一个重塑“真我”的机会，因此他在学校表现相当守纪。第一周回家，母亲问他：“这一周有没有上网，有没有不完成作业？”他既着急又得意地说：“妈，那些表现都是„假我‟所为，以前我表现的是„假我‟，现在我已经找到„真我‟了，别再用老眼光看我。”开家长会的时候，他妈问我：“孩子变化太大了，老是说„真我假我‟，„真我假我‟是怎么回事儿呀？”期中考试的时候李小磊考到了全班第十四名，做为信息技术科代表管理班内的电脑，从未玩过一次游戏，而制作的FLASH 作品却在全省的中学生创新作品大赛中获得了一等奖。可以说他在“真我公约”的引导下完成了一次人生的转折。
每当有同学犯错的时候，我就搬出“真我公约”，先让他背一遍，再说“假我”的表现，此时他恨的是自己的“假我”，否定的是自己的错误言行，而非整个人。老师和同学在给某个同学提意见的时候，尽可以大胆地提，因为那是给那个“假我”提的，大家一块帮助犯错的同学用“真我”战胜“假我”，“制止别人做自我伤害的事”，既履行了班级守则，又帮助了同学。
下面是一位同学在2004年12月20日的一则日记：“今天吃过午饭后我来到班里，看见李猛坐在我的座位上，我快速地走到李猛跟前，二话没说，一把把李猛抓了起来。李猛是个急性子，伸手一下子打在了我的脸上，我的脸当时就像个害了羞的小姑娘的脸。我这时也不管三七二十一了，也伸手给了他一个耳光，他的脸由一个黄苹果一下子变红了。他也不管扣不扣分了，就和我对着干了起来。这时从一旁过来几个同学，把我们分开了，可我们都上了倔劲，谁也不理谁了。
我们俩从下午第一节课到吃晚饭也没有说过一句话。
吃饭后还是谁也不理谁，各做各的，上课铃一响，全班同学都站起来背班级守则，当我们把第一条背完后，我的心里就像有一大块石头压得我喘不过气来。我这时一下子明白了过来，原来是我和李猛打架后，老天对我的惩罚，我越想越憋得慌，难道真是我错了，我应该怎么办呢？向他道歉，我觉得太没面子，不向他道歉，心里又不舒服，唉，到底该怎么办呢？当背完班级守则后，我决定向他道歉，我刚想开口，这时李猛先开口了，他这时的脸越来越红，就像刚从火炉里取出来的煤，我低头也不好意思地说了声：“对不起。”我们俩从此成了一对好朋友。
一个人最大的敌人是自己，只有不断战胜自我，才能不断前进。陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，正是对教育终极目的的准确评价。人都具有两面性，只有不断挖掘和弘扬人自身的美好人性，才会远离愚昧和野蛮，走向文明，创造美好生活。
——人最重要的是善待自己，其次就是善待别人，善待集体，以至善待自然，善待万物，这是一个人能够在世上过美好生活的基本保障。再次，目光远大，目标明确，自信，惜时，
谦虚，进取，是一个人成才至关重要的非智力因素，有了这些，就能保证一个人、一个集体健康成长。
『核桃』
核桃是对付需要长时间集中精力（例如听讲座、开会和上课）的理想食品。
『胡萝卜』
胡萝卜能提高记忆力，因为胡萝卜能加快大脑的新陈代谢作用。
『鱼』
沙丁鱼是蛋白质的宝库。另外也可以食用鱿鱼、鲍鱼、鲤鱼和含钙、磷比较丰富的鱼松等。
『虾』
海虾是可为大脑提供营养的美味食品。
海虾含有的3种重要脂肪酸来供应人体所需的养分，能使人长时间保持精力集中。
『豆类』
豆类最有助于提高那些减肥、不吃肉又特别爱运动的人的精力。此种人易串缺铁症，豆类中铁质丰富，担负着向人体器官和肌肉输送氧气的任务。经常吃一点赤豆、黑豆或黄豆，可有效地改善倦怠乏力的状况。
大脑营养：有些食物不仅有助于发展智力，使思维更敏捷，精力更集中，增强记忆力，全面提高学习能力，激发人的创造力和想像力，而且还可以帮助人应付压力，克服因思维迟钝引起的郁闷情绪，消除疼痛。
1、乙酰胆碱和卵磷脂：美、英、加等国最近研究指出，大脑功能、记忆力强弱除靠积极的锻炼和掌握记忆的规律外，与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。
乙酰胆碱是食物中的卵磷脂消化后释放出的胆碱，再通过血液循环被脑组织细胞吸收，再与醋酸结合而生成的，有增强记忆力的作用，效果可持续4～5个小时。有节律地供给足够的胆碱，可以避免60岁左右的老人常患的记忆力衰退症，对各年龄段的人的记忆力衰退均有改善作用。
在考试前约一个半小时进食富含卵磷脂的食物，可使人更添胜算。试验表明，卵磷脂可使人的智力提高25%。
胆碱含量丰富的食物有：大麦芽、花生、鸡蛋、小牛肝、全麦粉、大米、鳟鱼、薄壳山核桃等。
2、蛋白质：充分的蛋白质是大脑功能的必需品。许多国际象棋冠军在令人精疲力竭的比赛开始前，饮食都以蛋白质为主。蛋白质，尤其是鱼，是重要的健脑食品。但是在正餐时，是先吃鱼还是先吃碳水化合物呢？蛋白质中的两种竞争的氨基酸--硌氨酸和色氨酸竞先进入大脑发挥作用。最先进入大脑灰质细胞的起整体影响作用。
硌氨酸对敏锐的思维、长期记忆、回忆以及总的清醒程度起着决定性的作用，如果先到达大脑，就会刺激大脑连续几个小时保持精神高度集中，思维非常清晰，战胜紧张及抑郁。
色氨酸能导致睡眠、全面减慢神经传递及反应速度，如果先到达大脑，就会产生瞌睡、懒散的精神状态，导致智商暂时下降，这就是为什么在丰盛的午餐后容易昏昏欲睡的原因。
如在饭后想保持专心警醒，要先吃蛋白质食品，后吃碳水化合物，即先吃鱼，后吃土豆、主食；如饭后想松弛一下或小睡一会儿，那就先吃主食。先吃什么是膳食即时影响脑力的关键。如果脑力工作者需整天保持头脑敏锐，就要以高蛋白早餐开始，午餐就应是高蛋白质、低碳水化合物，而碳水化合物食物后吃。
在海产品、豆类、禽类、肉类中含有大量硌氨酸，这是主要的大脑刺激物质；而在谷类、面包、乳制品、土豆、面条、香蕉、葵花籽等食品中含有丰富的色氨酸，虽然也是人脑所需要的食物，但往往在一定时间内有直接抑制脑力的作用，食后容易引起困倦感。
3、葡萄糖：大脑每天需要100～150克的糖。但神经系统中含糖量很少，必须靠血液随时供给葡萄糖。当血糖下降时，脑的耗氧量下降，轻者会感到疲倦，不能集中精力学习，重者会昏迷。
尤其容易发生在不吃早餐者身上。新鲜水果和蔬菜、谷类、豆类含有丰富的葡萄糖。
4、维生素：维生素A 、B 、C 对抽象思维和良好的记忆很有帮助。
维C 被称为脑力泵，是最高水平的脑力活动所必需的物质，可以提高约5个智商指数。
大脑对维C 的需求比人体所有其他部位需求的总量多出近15倍。脑内维C 的浓度比其他部位高出100倍以上。严重缺乏维C ，会表现出轻微的坏血病症状，长期忧郁、暴躁易怒、疲乏劳累，心理模糊。由于人体本身并不产生维C ，所以只能通过饮食来获取。
缺乏维B1，会导致抑郁状态，一次研究中发现，精神病院的神经错乱病人里有1/4缺乏维生素B1；缺乏维生素B2，即使是心理稳定的人也会出现忧郁、暴躁及恐惧症状；缺乏维生素B6，会降低血清素，而血清素较少就会导致抑郁症；缺乏维生素B12，表现为情绪失控或长期疲乏，易被误认为是早衰。
维E 是脑功能卫士，保护神经细胞膜和脑组织免受破坏脑力的自由基的侵袭，延长寿命，减缓衰老。含量丰富的食物有坚果油、种籽油、豆油、大麦芽、谷物、坚果、鸡蛋及深色叶类蔬菜。
维A 也保护大脑神经细胞免受自由基侵害。含量丰富的食物有动物肝脏、鱼油、胡萝卜、菠菜、散叶甘蓝、甘薯、南瓜、杏、番木瓜等，以及所有的黄色或橙色蔬菜。 维生素严重缺乏者可服药补充，但应遵医嘱，不可过量。
5、矿物质：一定矿物质也是活跃大脑的必要元素。钠、锌、镁、钾、铁、钙、硒、铜可以防止记忆退化和神经系统的衰老，增强系统对自由基的抵抗力。许多水果、蔬菜都含有
丰富的矿物质。
缺铁会减少注意、延迟理解力和推理能力的发展，损害学习和记忆，使学习成绩下降；缺钠会减少大脑信息接收量；锌能增强记忆力和智力，防止老年痴呆，缺锌可使人昏昏欲睡，萎靡不振，儿童发育停滞；缺钾会厌食、恶心、呕吐、迷睡；钙可以活跃神经介质，提高记忆效率，缺钙会引起神经错乱、失眠、痉挛；缺镁，人体卵磷脂的合成会受到抑制，引起疲惫、记忆力减退。
“听老师说，我们家孩子学习不好的原因就是记忆力差，为了提高孩子的记忆力，我们做家长的想尽了办法，可是成效都不大。”家住西山的刘女士，一谈起自己刚上小学一年级的儿子小军，就连连叹气。
刘女士说，小军并不是个贪玩的孩子，平时一放学，他就回家做作业和温习功课，每天的学习时间都很长。
小军学习态度认真，尽管成绩不好，做家长的也不忍心教训他。
小军的班主任曹老师也表示，小军平时在班里学习也很努力，但是却总跟不上班里同学们的学习进度。
对自己学习吃力，小军说：“我也不知道是什么原因，老把反复学过的东西很快就忘掉。”现在班里有些同学，因为他学习差而不愿和他交朋友，所以他觉得自己活的不快乐。
新疆泰能学校心理咨询专家分析：
家长首先要做到的，是要增强孩子记忆的信心，记忆力的好与差不完全是天生的，是可以训练的，记忆力是可以提高的。
如果孩子对自己的记忆能力失去信心，就很难提高。只有有信心，才能集中精力、开动脑筋、想方设法把它记住。因此，家长切忌打击孩子记忆的信心。如有的家长骂孩子“你什么都记不住，一点记性也没有，对你说了也是白说”等，是很不妥当的。家长要耐心帮助孩子，要多给予鼓励。从小培养孩子对自己记忆力的信心。
其次是要多培养孩子学习的兴趣。成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，对自己不感兴趣的东西，就要强迫自己花力气去记住。
而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识或技能，不能靠强迫命令，而是要激发其学习兴趣。
家长和老师要指导孩子记忆的方法，善于运用各种记忆方法提高记忆力。家长要针对孩子的不同年龄阶段，进行记忆方法的指导。年幼儿童记忆保持时间短，记忆的主要方法是机械识记，要他们记住某种内容就要不断重复，可教他们背诵一些儿歌、诗歌，记住一些简单的科学常识。入学前的儿童已会运用意义识记，可以教他们运用顺序记忆、归类记忆、联想记忆等方法。入学后要记住一篇课文，可用整体记忆和分段记忆等方法。
记忆的方法多种多样，将孩子引入记忆方法之门，让他知道用有效的记忆方法可以提高记忆力，促使他(她) 去探索、交流、创造适合自己的记忆方法，以达到提高记忆力的目的。
众所周知，每年的9月10日是所有教师专有的节日。然而，从今年起，杭州下城区各中小学的班主任们又多了一个属于自己的专业节日——“成长节”。今天下午，下城区首届班主任成长节开幕，据悉这是下城区自去年在全国首创“课堂节”之后，为全区教师设立的第二个专业节日。即从今年起，每年的5月20日，下城区的班主任都要一起过“成长节”。
1个班主任关系到30多个孩子
调查：89.6%班主任压力大“不愿做”
一个能够成为班主任的教师，应该有多年从教经验，为何还要“成长”？据悉，去年下城区教育局德育研究室对全区中小学班主任进行了一次调查。调查显示，独生子女的增加与网络对学生的诱惑使得班主任一职越来越“不好做”；28.3%的班主任觉得压力非常重，61.3%的班主任觉得压力比较重而“不愿做”。在中小学里，教师担任班主任80.2%是学校任命，如果有机会可以争取不做班主任，其中76.4%的教师表示选择不做班主任。
“一个班主任的素质，直接关系到30多个孩子的未来。”下城区教育局局长周培植说，班主任是学生健康成长的引领者和精神关怀者，如果班主任缺少工作热情和动力，必将直接影响到学生。为此，下城区教育局经过长时间的酝酿，决定每年举办班主任成长节，推进班主任的专业成长和精神成长，引领其成长为智慧型的班主任，体验到班主任的成就、快乐与幸福。
如何做学生喜爱的班主任
老、中、青三代班主任集思广益
据了解，下城区共有近千名班主任。开幕式上，全区所有中小学班主任代表近300余人齐聚一堂，老、中、青三代班主任就如何做好班主任一职展开讨论。其中，青春中学、长寿桥小学及长青小学十几位班主任还通过“带着生命成长的痕迹——班主任校本培训探讨”、“为爱执着——做学生喜爱的班主任”、“有效沟通从心开始”三大论坛，分享各自的班主任故事，并交流工作经验。记者现场聆听了两位极受学生喜爱的班主任的“任职高招”。
低年级段班主任：亲切，但不止于微笑
班主任黄漪：对低年级段的学生要亲切，不止在外表上要有和蔼可亲的笑容与言行，在内心深处也要让自己变得“有童心”、“有童趣”，唯有如此，班主任才能在日常教学的一言一行中自然地用学生可以接受的语言、表情及肢体动作，接近学生，成为学生喜欢的好朋友，好班主任。
高年级段班主任：理解、宽容、满足
班主任郭晓燕：高年级段的学生对事物的看法不止停留在对与错的判断，他们需要知道
为什么是对的，为什么是错的，所以作为高年级段班主任不仅要亲切，更重要的是理解，学会理解学生，并认真研究与学生有效沟通的方式。此外，还要“宽容”，对学生的过失、错误或一时没有很大的学习进步要试着宽容。最后是“满足”，班主任要满足学生一定的合理要求，要聆听学生的心声，不能高高居上，无视学生的请求。
温家宝总理曾经说过：“只有把人民放在心上，人民才能让你坐在台上。”同样的，作为 班主任，“只有把学生放在心上，学生才能让你站在台上”。
班主任是班级的组织者、教育者、领导者，担负着教育班级全体学生全面发展的重任，寄托着社会、家长、学生的多种期望。“为人师表”是为师之道的首要标准，特别在学生的思想教育方面，教师的表率作用显得尤为重要。要在学生的心目中树立完美的为人师表的形象，就必须做到：
一、师德为首
在为人师表的内容之中，师德是首要的一条。师德就是用教师的品行去影响人格，用灵魂去塑造灵魂。因此，班主任如何做人、如何处事，常常会成为学生效仿的准则。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率，用自己高尚的情操和模范的行动感染学生，用自己的思想、情感、言行去耳濡目染、潜移默化学生，从而使学生敬其师而信其道。
二、师学为重
师学为重就是班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置，用渊博的学识启迪学生。前苏联教育家马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但绝不能原谅他的不学无术。”精深的专业知识、广博的学问修养、高超的教学艺术，是做好班主任工作最基本、最重要的因素。一个教不好课的老师，很难当好班主任；要做一个好班主任，前提是当一个好老师。因此，作为班主任，更需要坚持不懈地钻研业务知识，不断加强自己的各种修养，不断改进自己的教学方法，掌握精湛的业务知识、高超的教学艺术。讲学习，讲追求，讲师法，讲继承，用自己渊博的知识武装学生空灵的大脑，用自己良好的修养唤醒学生沉睡的灵魂，用自己高超的教学艺术启迪学生迷惘的思维。让提问变成春风，“吹皱一池春水”；让批语变成召唤，唤醒生命的勃勃生机；让讲解变成点拨，指点科学迷宫的迷津；让训练变成创造，每天创造出新的思想；让教室变成一片开阔的天空，让教师变成七彩的长虹，天空因彩虹而美丽，彩虹为天空而存在；学生因老师而耳聪目明，老师为学生而平凡无悔，从而在学生的脑海中树立起学高智睿的“学者”形象，使学生敬其学而尊其师。
三、师说为要
师说为要就是要求教师把善于辞令、能说会道作为一项基本功来训练，用教师的言论鼓舞学生。在学生心目中班主任就是真理的代言人，其职业特点就是各种各样的道德靠班主任教化，深奥难懂的知识迷津靠班主任点化，富有情趣的人生哲理靠班主任教诲。陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣，解决各种学生之间的矛盾等等，都离不开班主任的三寸不烂之舌。因此，要做好班主任工作就必须善于“师说”，用道理去说服学生、用真理去感召学生。这就要求班主任既要有理论家分析、综合、雄辩之才，又要有艺术家想象、概括、表现之才；
既要有科学家观察、实验、推理之才，又要有语言学家凝练、形象的表达之才。班主任只有不断加强自身的思想修养、理论修养、知识修养、语言艺术修养，才能提高自己“师说”的吸引力、感染力、说服力。正如马卡连柯所言：“使孩子们在我们的讲话里，感到我们的意志，感到我们的修养，感到我们的个性。”让学生信其言，行其事。