立新小学2012春二年级语文下册复习计划
一、复习目的：
1．全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生字，并能用常用字组词或者说话。
2．结合课文复习和归类练习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质。
3．总结延伸阅读和表达的练习方法，提高学生阅读和表达的能力。
4．根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，避免“一做到底”的机械复习。
二、复习时间：
从6月1日左右开始复习，大约三周半的复习时间。
三、复习形式：
以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。精心备好复习课，少让学生硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。
四、复习内容：
1．夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。
2．以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理，对课文人物加深理解，归纳阅读的基本方法。
3．加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。
4．以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效性。
五、复习类型：
·字词（默写；比一比，再组词；填上合适的词；同类词语归类；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）
·句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等） ·段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）
·篇（按课文内容填空；默写古诗；看图写话等）
附： 语文第四册复习要点：
第一单元
1.掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.多音字练习。
3.一字多义的掌握。
4.掌握有关“笑”的词语。
5.背诵、默写古诗《咏柳》、《小池》。
第二单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.熟字加偏旁。
3.练习填上合适的词语。
第三单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.背诵《雨后》、《假如》、《绝句》，默写《绝句》。
3.熟记成语。
4.补充句子。
第四单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.用部首查字法查字典。
3.熟记AABB式的词语。
第五单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.背诵、默写《小儿垂钓》、《夜书所见》。
3.说出寓言两则的寓意。
4．掌握反义词。
第六单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.背诵《家》、《快乐的节日》、《可爱的西沙群岛》、《雨晴》，默写《雨晴》。
3.合成法识字组词。
4.一字多义。
5.熟记成语。
第七单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.背诵《掌声》第四自然段。
3.熟字加偏旁。
4.加标点的练习。
5.形近字的区分。
6.生字组词造句。
第八单元
1. 掌握每课文的生字词及课文后习题。
2.多音字的练习。
3.用带点的字造句。
4.背诵、默写《所见》。
语文第四册复习教案
（19课时）
一、复习目标：
1、能准确认读400个生字，能正确书写300个生字。提高学生的识字兴趣。创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
3、通过读句子巩固、积累句式的用法。
4、能用音序查字法和部首查字法查字典。
5、能够区分已学过的形近字和多音字、同音字。
6、能正确使用逗号、句号、感叹号、问号。
7、在口语交际中，学会讨论，在讨论中能够表达清楚，积极发言、认真倾听、声音适中。
8、掌握基本的句式，了解基本的写作方法，懂得正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
9、能用普通话正确、流利、有感情地读课文，能背诵指定的课文。
二、教学重难点：
1、弄清题目的意思和要求是重难点。
2、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。通过读句子巩固、积累句式的用法。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法。愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。 五、教学用时：
第一课时
复习内容：一类生字；
复习目的要求：掌握会写生字的读音，能够给拼音写词语，要求读准声母、韵母、及声调，
准确拼认出词语；能区别字形结构，会给形近字组词。
复习重难点：生字的音、形、意。
复习过程：
一、看拼音，填汉字。（先让学生独立拼认，写出汉字，然后教师引导认讲，准确写出汉字） piāo piāo sǎ sǎ wēn nuǎn yuán yě tàn wànɡ chãn shuì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zhī tïu fā yá dǎnɡ zhù jī chū dǐnɡ zhù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）hū huàn qiāo qiāo zuî yâ zuï tiān kâ zhuō （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） jiǎn chá ài xī liǔ sī quán shuǐ rïu hã （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）shēn jìn zuî wãi lǐng dǎo gã mìng biǎn dan
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) bǎo hù shì qing fáng mãn lǜ sâ wū hēi
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shùn xīn nán shîu yǐ jīng jīān chí kǒu kě
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
nîng cuî luî yâ kāi shǐ hún shēn kîng zhì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) rïng huá wěi dà xī shēng mǎi mài jià zhí ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) yǒng gǎn zhâng míng jī jí láo gù chãng shì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词。（引导学生区别字形结构，准确认讲） 芽（ ）课（ ） 作（ ） 换（ ） 担（ ） 深（ 讶（ ）棵（ ） 昨（ ） 唤（ ） 查（ ） 探（ ） ）
惊（ ）题（ ）论（ ） 枪（ ） 颗（ ） 坐（ ） 凉（ ）提（ ）轮（ ） 抢（ ）课（ ） 座（ ） 极（ ） 快（ ） 疼（ ） 射（ ）化（ ） 刻（ ） 吸（ ） 块（ ） 痛（ ） 躲（ ）划（ ） 孩（ ） 喝（ ） 借（ ） 经（ ） 挑（ ）
错（ ） 跳（ ）
渴（ ） 猎（ ） 轻（ ） ）
持（ ） 受（ ） ） ）
待 （ ） 烧（ ）
等（ ） 爱（ ） 功（ ） 绕（ ） 三、引导学生认讲一类生字，及形近字，并书面完成形近字组词练习。
第二、三课时
教学内容：指导学生复习多音字、同音字以及容易读错的音节。
教学目的及要求：
1、巩固复习本册要求掌握的同音字；
2、引导学生复习掌握课文中容易读错字音的字；
3、巩固复习掌握本册课文中出现的多音字，能根据不同的读音给多音字组词。
复习重难点：巩固复习掌握本册课文中出现的多音字，能根据不同的读音给多音字组词。
复习过程：
一、知道复习我会写同音字。
kuài zhōng fēng zào xī
一（ ） （ ）国 山（ ） 干（ ） （ ）收 （ ）乐 （ ）表 蜜（ ） 急（ ） 东（ ）
二、引导学生选择正确的读音。打“√”
宋朝（ｓîｎｇ ｓｈîｎｇ） 地壳（ｋã ｑｉàｏ） ．．
一杆秤（ｇǎｎ ｇāｎ） 富饶（ｙáｏ ｒáｏ） ．．
刹那（ｓｈà ｃｈà） 休息（ｘｉ ｘǐ） ．．
小明是个好（hǎo hào）学生，爱好（hǎo hào）非常广泛。 ．．
他送我的模型（mï mú）型是个怪模怪样（mï mú）的机器人。 ．．
昨天妈妈在炸（zhà zhá）鱼的时候，锅突然爆炸（zhà zhá）了。 ．．
三、指导学生复习多音字、要求读准字音，根据多音字的不同音节组词。（先让学生独立认讲多音字，根据音节组词，然后检查学生认讲的情况，加以订正.） án ( ) dīng ( ) yìng ( )
难 应 nàn ( ) dìng ( ) yīng ( )
zhà( ) juã( ) tán( )
炸 弹zhá( ) jiào( ) àn( )
cháo( ) fā ( ) kōng ( ) 朝 空
Zhāo( ) fà ( ) kîng ( )
mî ( ) yuâ ( ) tán ( ) 没 乐 弹
Mãi ( ) lâ ( ) dàn ( )
Cháng( ) juã ( ) jǐn ( ) 长 觉 尽
Zhǎng( ) jiào ( ) jìn ( )
Zháo ( ) děi ( ) chēng ( ) 着 得 称 zhe ( ) dã ( ) chân ( )
壳 埋 盛 kã ( ) mán ( ) shâng ( )
hǎo ( ) xīng ( ) jiǎ ( ) 好 兴 假 hào ( ) xìng ( ) jià ( )
zhá ( )
炸
zhà ( )
qiē ( )
切
qiâ( )
chuàng ( )
创
āng( )
zhē ( 折腾 )
折shã ( 折本 )
zhã ( 打折 )
gān ( )
干
gàn ( )
tiāo ( )
挑
tiǎo ( )
dīng ( )
钉
dìng ( )
jiāng ( 将 jiàng ( wâi ( 为 ãi ( chuán ( 传 zhuàn ( nán ( 难 nàn ( xiāng( 相 xiàng( bian ( 便 pian ( juan ( 圈 quan ( ) zhîng ( 种 ) zhǒng ( ) fâng ( 缝 ) fãng ( ) cáng ( 藏 ) zàng ( ) huá ( 划 ) huà ( ) mú ( 模 ) mï ( ) pū ( 铺 ) pù ( ) huán ( 还 ) hái ( ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )
血 似 华
Xuâ ( ) sì( ) huà ( )
Chōng( ) mãng(蒙骗) dū ( ) 冲 蒙 都
Chîng ( ) měng (蒙古) dōu ( )
gēng ( ) cān ( ) ān ( ) 更 参 扇
gâng ( ) shēn ( ) shàn ( )
pō ( ) zhǎng( ) ēi ( ) 泊 长 背bï ( ) cháng ( ) bâi ( )
sāng ( ) bā ( ) qiáng ( ) 丧 扒 强
Sàng( ) pá ( ) qiǎng ( )
luî(落下) tiáo ( ) hã ( ) 落 调 和
là (丢三落四) diào ( ) hâ ( )
jiàng( ) dāng ( ) juǎn( ) 降 当 卷
áng( ) dàng ( ) juàn ( )
四、指导学生书面完成以上多音字组词练习。教师巡回检查。
第四课时
教学内容：指导学生复习形近字及查字典的方法。
复习目的及要求：1、通过复习掌握汉字真有趣的特点，会区别字形结构，能给一些汉字加偏旁组字并组词；2、巩固查字典的方法，能熟练运用部首查字法、音序查字法查字典。
复习重难点：掌握汉字真有趣的特点，会区别字形结构，能给一些汉字加偏旁组字并组词
复习过程：
一、指导学生给下列加上偏旁组成新字、再组词。（先让学生分小组合作学习，然后抽查学生完成学习的情况，教师有重点地加以指导练习。）
___（
）
___（ ） （ ） （ 直 ___（ ） 包___（ ） 及 里
___ ( ) ___（ ） ___（ ） ___ ( ） )
工：江 ＿＿ ____ ____ _____ 良：____ ____ ____ ____ 乍：____ ＿＿ ＿＿ ＿＿ 十：____ ＿＿ ＿＿ ＿＿ 分：____ ＿＿ ＿＿ ＿＿ 包：____ ＿＿ ＿＿ ＿＿ 三、指导学生把下面的字分类填空。
枯 未 荣 疏 徐 篱 标 宿
上下结构：________________ 左右结构：________________
独体字： ____________________
四、指导学生练习：按照要求把下列字分类：
翠 随 钟 从 岁 谁 吹 宋 最
上下结构： 按结构分 按声母分 左右结构： 翘舌音： 复韵母：
按韵母分
后鼻韵：
第六课时
教学内容：继续指导学生巩固复习汉字的组合结构以及词语反义词。
教学目的要求：巩固复习掌握字形结构，能按进行组合。能给常见的词语找反义词。
复习重难点：指导学生巩固复习汉字的组合结构以及词语反义词。
复习过程：
一、汉字真有趣，有前面两个字组字再组词：
例：木 支 （枝）（树枝）， 利 木 （梨）（梨树）
立 占 （ ）（ ） 立 里 （ ）（ ）
贝 才 （ ）（ ） 加 贝 （ ）（ ）
月 生 （ ）（ ） 日 京 （ ）（ ）
日 寸 （ ）( ) 分 贝 （ ）( )
二、两个字前后交换一下，词语意思就不同了。
举例讲述: 张开 开张； 事故 故事；
指导练习：
蜂蜜 ； 来回 ； 岸上 ； 多好 ；
三、指导学生写出下列词的反义词。
宽—（ ） 强—（ ） 富—（ ） 胜—（ ）
贱—（ ） 内—（ ） 恶—（ ） 加—（ ）
升—（ ） 深—（ ）
虚心使人进步，（ ）使人落后。 ．．这次考试，语文试题很容易，可数学试题对同学们来说有点（ ）。 ．．我们要注意交通（ ），不然会有（ ）。
小朋友要学会节约，反对（ ）。 ．．这条河是深还是（ ）呢？ ．激光是集中向一个方向发射的，太阳光是（ ）的。 ．．
第七课时
教学内容：继续指导学生巩固复习汉字以及词语搭配。
教学目的要求：巩固复习掌握字形结构，能选字填空。能进行词语的搭配。
复习重难点：指导学生掌握字形结构，能选字填空。能进行词语的搭配。
复习过程：
一、指导学生选字填空练习：
提 眨 摘 夺 穿 搭 垒 搬
（ ）衣服 （ ）苹果 （ ）眼睛 （ ）红旗
（ ）积木 （ ）意见 （ ）长城 （ ）桌子
蓝 篮 鬼 龟 必 心 油 笛
（ ）天 海（ ） ( )情 吹（ ）
（ ）子 做（ ）脸 （ ）定 汽（ ）
挠 浇 烧 （ ）水 （ ）火 （ ）痒
锋 蜂 峰 （ ）利 蜜（ ） 山（ ）
永 咏 泳 歌（ ） 游（ ） （ ）远
噪 燥 躁 （ ）音 急（ ） 干（ ）
二、指导学生找规律，照样子，读一读，写一写。
1．例：（打）篮球
（ ）树苗 （ ）衣服 （ ） 电视
2．例：良 （粮食）
夆 （ ） （ ） 主 （ ） （ ）
永 （ ） （ ） 青 （ ） （ ）
3．例：忙忙碌碌
4．例：张开——开张
5、绿油油 6、弯弯曲曲5、火红火红 三、指导学生进行词语搭配，我会连。
一份 西装 一条 粉笔
一则 报纸 一支 老师
一套 日记 一位 纱巾
前人栽树 更进一步 鲜艳的 羽毛
万事俱备 后人乘凉 快乐的 红旗
千里之行 只欠东风 丰满的 北风
百尺竿头 始于足下 呼呼的 时光
绿色的 阳光 鲜艳的 生活
金色的 田野 欢唱的 青草
闪闪的 山路 高大的 鸟儿
广阔的 大地 茂盛的 树林
崎岖的 星星 幸福的 花朵
一份 西装 一条 粉笔
一则 报纸 一支 老师
一套 日记 一位 纱巾
开 喇叭 种 广播
骑 蘑菇 洗 庄稼
吹 汽车 划 龙舟
采 骆驼 听 衣服
第八课时
教学内容：指导学生巩固复习词语搭配，进行词语练习。
教学目的要求：巩固复习掌握词语搭配方式，能选词填空。掌握本册课文中的常见词语。 复习重难点：指导学生巩固复习词语搭配，进行词语练习。
复习过程：
一、指导学生进行选词填空练习。
提 眨 摘 夺 穿 搭 垒 搬
（ ）衣服 （ ）苹果 （ ）眼睛 （ ）红旗
（ ）积木 （ ）意见 （ ）长城 （ ）桌子
二、填上适当的词语。（8分）
（ ）地踩水 （ ）地跟在后面
（ ）地叫起来 （ ）着脚
（ ）着手 （ ）着头 （ ）着嘴
不停地（流） 不停地（吹） 不停地（笑）
兴奋地 ( 说 ) 兴奋地 ( 叫 ) 兴奋地 ( 跑 )
三、补充词语。
情（ ）（ ）禁 （ ）青（ ）绿 （ ）尘不（ ） （ ）然（ ）序 削铁（ ）（ ） （ ）灵活（ ） 各（ ）各（ ） 欢度（ ）（ ） 怪模（ ）（ ） （ ）（ ）翼翼 取（ ）补（ ） 一（ ）不（ ） 坐（ ）观( ) ( ) ( )雷霆 一（ ）一（ ） 千（ ）百（ ） 千（ ）万（ ） （ ）羊（ ）牢 无（ ）无（ ） 一（ ）无（ ） 深（ ）浅（ ） （ ）衣（ ）食 满不（ ）（ ） 五（ ）十（ ） 物产（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 风（ ）优（ ） （ ）马平川 （ ）日千里 （ ）面（ ）方 （ ）全（ ）美 （ ）舍（ ）入 （ ）面玲珑 （ ）仙过海 （ ）拿（ ）稳 瑰丽（ ）（ ） 聚（ ）会神 手不释（ ） 废寝（ ）食 循序渐（进）
深（入）浅出 日积月（累） 温故（知）新 （ ）（ ）各异 数不（胜）（数）
第九课时
教学内容：继续指导学生巩固复习词语，进行词语练习。
教学目的要求：巩固复习掌握词语搭配方式，能根据具体的语言搭配上恰当的词，能选词填空。
复习重难点：复习掌握词语搭配方式，能根据具体的语言搭配上恰当的词，能选词填空。 复习过程：
一、指导学生照样子填上合适的词。
例：笋芽（高声地）嚷：“我要出去，我要出去！”
１、老奶奶（ ）问：“你冷不冷？”
２、小明（ ）喊：“快看，那朵云多么像一匹骏马啊！”
３、小松鼠（ ）叫：“小马，别过河！”
４、老师（ ）说：“你们长大了！”
5、小朋友（ ）说：“我们的家乡多么富饶！”
二、指导学生根据语言选词填空。
发明 发现 观赏 欣赏
1、鲁班（ ）孩子们顶着荷叶玩，他从中得到启示（ ）了伞。
2、人们冒雨（ ）西湖的美景。
3、这是一件值得（ ）的艺术品。
发现 发明 发生
1、昨天中午，学校边的马路上（ ）了一起交通事故。
2、我（ ）蜘蛛最会用自己的网捕食。
旁边 附近 周围
3、我们学校（ ）有不少商店。
4、王老师（ ）坐着我的同学周华。
讨论 议论 争论
（1）同学们正在认真地（ ）老师提出的问题。
（2）听到小明打架的事，同学们都（ ）起来。
（3）明明和小勇正为谁对谁错（ ）不休。
突然 果然
（4）机器人（ ）说起话来，把小丽吓一跳。
（5）昨天天气预报说今天会下雨，今天（ ）下雨了。
三、学生书面完成选词填空练习。
第十课时
教学内容：指导学生巩固复习词语，进行词语练习。
教学目的要求：能按要求给词语分类，理解一次多义。
复习重难点：能按要求给词语分类，理解一次多义。
复习过程：
一、指导学生进行词语分类练习：
1、 把下列词语分成四类：
老牛 排球 白菜 火车 汽车 冬瓜
乒乓球 山羊 下马 羽毛球 茄子 马车
排球： 火车：
茄子： 山羊：
2、 把下列词语分成三类：
黄鹂 老虎 野猪 鲤鱼 麻雀 狮子 草鱼 海鸥
鲢鱼 狐狸 带鱼 老鹰 黄鱼 大雁
①、
②、
③、
二、指导学生理解同一个词在不同的句子里的不同意思。把加点字正确意思的序号写在括号里。
1 一点也不剩 ○2光线 ○3 只、单单 光：○
1、他的钱全部花光了。 （ ） ．2、今晚的月光很温柔。 （ ） ．3、这件事你不能光说不做。 （ ） ．1 用小刀雕 ○2时间 ○3程度深 刻：○
1、火车即刻发车。 （ ） ．2、同学们一定要刻苦学习。 （ ） ．3、亮亮正在向老师请教刻字的技术。 （ ） ．三、学生书面完成以上词语分类练习。
第十一课时
教学内容：指导学生巩固复习句子，进行句子练习。
教学目的要求：1、能按要求把句子写得生动一些；2、能用给定的词语练成一句通顺的话，
并加上恰当的标点符号；
复习重难点：指导学生巩固复习句子，进行句子练习。
复习过程：
一、指导学生仿照例句，把句子写得再生动一些。
例：小草在风中摆动。
小草在风中招手。
1．柳条儿摆动，桃花儿红了。
。
2．竹笋从地下长出来了。
。
二、指导学生连词成句，加上恰当的标点。（先口述，在书面练习）
１、树上 秋天 黄叶 许多 落下了
。
２、爸爸 带着 三峡 去 我 旅游
。
3、画报 买了 两本 新出的 哥哥 彩色
___________________________________________________________
4、顶着风雨 急急忙忙 向学校 我 走去
。
5、对岸 他 去 到 可以
。
6、落在 上 小鸟 一只 树枝
__________________________________________________
7、交给 他 一盒 爸爸 钉子
。
8、让同学们 老师 走上讲台 轮流 讲故事
。
9、小英 开始讲述 小时候的 她 故事
。
三、学生书面完成连词成句练习。
第十二课时
复习内容：指导学生巩固复习句子，进行句子练习。
教学目的要求：1、能按要求把句子写得生动一些；2、能把一些句子补充完整。
复习重难点：指导学生巩固复习句子，进行句子练习。
复习过程：
一、指导学生把下面的句子补充完整。
1、__________发明___________________________.
2、他还是________________________呢！
3、昨天下午，_________________________。
4、_______________就像_______________________________。
5、______________________，而且________________________。
6、石榴笑得 。
7、小鹿累得浑身 。
8、照样子写句子：
例：小白兔在捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏。
可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩儿得真开心。
①、 小蜜蜂在采蜜。 小蜜蜂在 采蜜。 小蜜蜂在 采蜜， 。 ②、 小朋友在做游戏。 小朋友在 做游戏。 小朋友在 做游戏， 。
③、 小猴子在荡秋千。 小猴子在 荡秋千。 小猴子在 荡秋千， 。
二、指导学生读句子，把括号里的词语放在句子中，使句子变得更生动。（先让学生口述，教师加以指导）
1、妹妹上学去了。（一蹦一跳的）
________________________________________________________
2、天上有月亮和星星。（弯弯的 闪闪的）
____________________________________________________
3、满天星星闪闪发光。（像宝石一样）
_____________________________________________________
4、伊伦娜把一条小金鱼放进装满水的鱼缸里。
改成“被”字句：___________________________________________。
5、他们站在门口，一边默默的背书，一边静静的等候。
用加点的词语造句：_________________________________________。
三、学生书面完成以上的句子训练，教师行间巡视辅导，发现问题及时给学生指出。
十三课时
复习内容：继续指导学生巩固复习句子。
教学目的要求：1、能按要求把句子写得生动一些；2、能把一些排列错乱的句子按照一定的顺序正确排列。3、能用指定的词语造句，做到语句通顺、完整，并正确使用标点符号。
复习重难点：指导学生巩固复习句子，进行句子练习。
复习过程：
一、指导学生读一读，写一写。把句子写内容写完整，写生动。
1、同学们的课桌上可热闹啦：有小小的野花，有嫩嫩的桑叶，还有青青的小草。 ，有 ，有，还有
2、池塘里的鱼可多啦：有 ，有 ，还有 。
二、给句子排队，把序号填在括号里。
（ ）兔妈妈背着它去医院看病。
（ ）过了几天，小白兔的病好了。
（ ）小白兔生病了。
（ ）小白兔又能和妈妈一块到地里收白菜了。
（ ）医生给小白兔打了针。
三、指导学生改正下列句子中的错别字。
1、我们因该保护环境。 （ ）——（ ）
2、克苦学习，不怕困难。 （ ）——（ ）
3、占在山脚往下看。 （ ）——（ ）
4、马戏团的表演实在太精采了。（ ）——（ ）
四、用词语写句子：
非常——
急忙——
彩色„„飞舞——
美丽„„鲜艳——
感谢„„成长——
有的„„有的„„有的„„有的——
一会儿„„一会儿——
慢吞吞——
不由自主——
专心——
像„„的——
一望无际——
神奇——
五、学生书面完成造句练习。
第十四课时
复习内容：指导学生巩固重点课文的内容。
教学目的要求：能熟练朗读课文、并能背诵要求背诵的课文及段落；
复习重难点：指导学生巩固复习句子，进行句子练习。
复习过程：
一、指道学生读背要求背诵的课文。
二、指导学生练习：根据课文内容填空。
1、碧玉妆成________，_________绿丝绦。__________谁裁出，
_________似剪刀。这首诗的题目是《 》，作者是___代诗人贺知章。
2、泉眼无声_________，树阴照水________.小荷才露_______,早有蜻蜓________。这首诗的作者是___代诗人_________。
3、我想变成一只风筝，飘在_________，看白云多_____，瞧太阳多______！望啊，望——望见了大自然这__________________。
4、迟日____________，春风____________。
5、路人（ ）遥（ ），怕得（ ）不（ ）。
这句诗的作者是（ ）朝的诗人（ ）。
6、春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳( )，( )，麦苗儿
( ) ，菜花儿( ) ，蚕豆花儿( ) 。
7、( ) 谁裁出，( ) 似剪刀。
8、( )才露( ) ，( ) 蜻蜓 ( ).
9、猴哥先后种了( )树，( )树，( )树，( )树，等( )种果树，可是一棵也( )，原因是( )。
10、海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像，有的像 。
11、因为海底有，有海水 所以从海底看， 。
12、（ ）江山丽，（ ）花草香。泥融飞（ ），（ ）睡鸳鸯。
13、毛主席听到这个消息，亲笔为她题词：“”。
14、中国古代的四大发明：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
15、张衡发明（ ）。华佗发明（ ）。
16、（ ）初见花间蕊，（ ）全无叶底花。蜂蝶（ ）过墙去，却疑（ ）在邻家。
17、牧童（ ），歌声（ ）。意欲捕（ ），（ ）闭口立。
第十五课时
复习内容：语文百花园一：《我爱家乡》口语交际
教学目标：
1.通过多媒体播放的家乡美景图片，激发孩子们对家乡的热爱之情。2.通过《做个快乐小导游》课件的播放，学会怎样介绍自己的家乡。
教学难点：能语言通畅流利、有条理的介绍自己家乡某一处的景物。
教学过程：
一、导入新课：
师：小朋友们，经过你们的准备，我想你对家乡一定有了很多的了解了吧？谁能勇敢的拿起你手中收集的图片或是你自己画的画，来说说你眼中的家乡呢?（分小组说，抽每组代表给全班同学说）
二、教师小结：小朋友们收集的图片真多，画得好，说得更好。那么，你们想知道老师眼中的家乡是什么样子的吗？好，就让我也来说一说吧。 （师深情并茂的说）
三、师：老师看见好多小朋友好像不信一样，那么，我们就一起来看看老师播放的我们家乡的美景图片，怎么样？（播放收集的图片资料）
四、师：怎么样，家乡的美景是不是吸引了你们啊？老师特别喜欢我们家乡的一处风景，可是我刚才故意没有播放出来，你们想知道老师最喜欢哪处风景吗？
五、师：嗯，我们的小朋友真是厉害，居然猜出来了。我想，你们也一定非常熟悉，因为它就坐落在我们的县城里。你们知道老师是怎样介绍这一处美景的吗？来，我们一起看看——（播放自制课件《做个快乐小导游》）
六、师总结：刚才老师介绍老师眼中的家乡美景时，有些小朋友还有些不信呢，这下你们眼见为实了吧？小朋友，我们的家乡美不美？你们爱自己的家乡吗？看了《做个快乐小导游》，我相信你们也知道该怎样介绍你喜爱的一处景物了吧？不过，你还可以介绍我们家乡的一些特产呢。现在，谁也来做个快乐小导游，再来来介绍你眼中的家乡？（抽生说，大家评议。）
七、师小结：看来，我们班的小朋友真是一个比一个能干，一个比一个说的好，想说的小朋友实在太多了，没关系，下节课，我们就做一个快乐的小作家，用我们的笔，来赞美我们美丽可爱的家乡，让更多的人认识我们的家乡吧！
第十六课时
复习内容：语文百花园二：口语交际《聪明的小羊》
一、情景导入 激趣触说
师：同学们，大家都喜欢哪些小动物呢？（生说后）如果把狼和羊放在一起，你觉得狼和羊谁更聪明，谁能斗过谁呢？生充分猜想。教师讲《狼和小羊的故事》狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水，那条小溪是从山上流下来的。狼非常想吃小羊，可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。狼就故意找茬，气冲冲地说：
师：听了这个故事，你想对狼与羊说些什么？
生1：狼真可恶，一点儿也不讲道理。生2：小羊真可怜。生3：小羊真笨！他应该想办法逃跑。
师：谁有办法让小羊逃跑呢？生4：„„
二、学生互动 说说演演
1.说说
师：是呀，故事里的小羊太老实善良，所以才会被可恶的狼吃掉。可是有这么一只小羊，他可聪明了。教师一个一个展示图片。
第一幅图片，教师引导到学生观察图片：什么地方，都有谁，什么样子，在想什么等。再用完整的话叙述第一幅图片的意思。师：这个时候，小羊该怎么办呢？第二幅图片略
2.演演
下面请同学们四个人一小组分角色扮演，按照自己智斗大虎狼的方法，一个同学扮演小羊，一个同学扮演狼，还有两个同学当小导演给他们排练。待会儿我们请小组代表上台来表演。学生互动
今天这节课，老师和同学们一起来上口语交际课《聪明的小羊》，看谁想的办法多，
三、借助媒体 编编故事
师：刚才同学们表演得实在是太精彩了，那么你能把三幅图上的内容连起来编一个完整的故事吗？谁说得好，谁就是本周的故事大王。（教师播放课件、学生台下说）师：谁上台说？
四、写故事 读故事 （因为是看图写话，一定要突出说、写和读，评价后再修改，再读。）
1.写 教师要巡视指导
2.读 评价
3.评选故事大王。
4.同学们讲的故事告诉老师一个道理，遇到像狼一样的坏人要想办法，不能害怕。
第十七课时
复习内容：语文百花园三：口语交际《帮助小白兔过河》
复习目标：
1.在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯。
2.在交际情景中激发学生的创造性思维，培养助人为乐的美好品德。
教学过程：
一、引导看图，了解故事的起因。
1.今天陈老师想带大家到郊外走走。（课件：小河边的美景）大家看到了什么？（学生描述图中的美景）
（课件中传出哭声）是谁在哭呀？（出示：小兔的图片）
2.看着图，你有什么问题？
生可能问：小白兔为什么哭？他遇到了什么难题？什么事让小兔哭得如此伤心呢？„„
3.引导学生看图并回答。
师：如果你是小白兔，你会想些什么呢？又会自言自语说些什么呢？（生发挥想象，个别练说）
二、借助情境，想象表达。
1.今天我们就一起来帮助小白兔过河吧！（点题）
瞧，是谁来啦？（在图中增加小花猫的图片）
小花猫见到小白兔会说些什么呢？会想些什么呢？
生：（个别说，要求将话说清楚、明白。）
其余同学评价：（声音、礼仪、态度，说得清楚、明白。）
2.师：孩子们，如果你们是小花猫你有什么好方法帮助小白兔过河呢？（课件：图2）
（1）四人小组合作讨论、汇报，（组织有效地讨论，人人参与）
讨论时一人扮小猫，其他小朋友扮小兔，认真听小猫说的方法，对每种方法给予不同的评价；
师：你觉得满意吗？（方法好不好）
（好，满意，应如何表示感谢；不好，不满意理由？又应如何对小猫说。）
小猫们想出的方法，既可根据图中的，也可自已发挥想象，赞赏有创意的思考过程。
（2）各小组表演汇报，其他同学当小评委
对于各组扮猫、兔同学的表演，其余同学给予适当的评价（礼貌态度、语调语速）
三、动笔写话。
师：同学们都很爱开动脑筋、乐于助人，那么就让我们再动动笔把刚才你想到的一种好方法写下来吧!
（展示）指导学生如何将口头语言转变为书面语言
我想了个好办法帮助小白兔过河：
师：引导生对语句、格式、标点进行评价
四、总结
第十八课时 复习内容：语文百花园四：看图说话写话《要下雨了》
教学目标：
1、知识目标：引导学生看图，展开合理的想象，用自己的语言完整地叙述图中所画内容，并用简单的语句写下来。
2、能力目标：通过看、说、写的结合，培养学生的观察能力，和口头语言以及书面语言的表达能力。
3、情感目标：在认识一些能预示下雨的自然现象的基础上，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点：
重点：完整地叙述每幅图的图意，用一两句话写出来。
难点：认识下雨前出现的种种现象。
复习过程：
（一）、创设情境，导入。
出示课件，播放一段雷雨交加的音频文件，创设情境，吸引学生迅速进入到文本的学习中来。 师：孩子们，你们刚刚听到的是什么声音？（生答）
夏天的雨，总是来得特别突然，常常让我们措手不及。可是，你们知道吗，其实啊，在下雨
之前有很多自然现象是在为我们“通风报信”的，一看到这些现象，我们就知道：哎呀，要
下雨了，赶快躲躲吧。
今天，我们就来认识几位大自然的“信使”，看看在下雨之前，它们都会做些什么。
（二）、指导观察图画。
展示课件，让学生仔细观察文本所安排的三幅图画。
提问：这是什么时候？（板书：时间）
在什么地方？（板书：地点）
图上是什么动物，在干什么？（板书：谁 干什么）
还观察到什么？（引导说出燕子飞得很低，简要描述图中其他事物。）
简要讲解下雨前燕子为什么会飞得很低。
用同样的方法，观察后面两幅图画。
（三）、指导说话。
引导学生按板书的提示来说话，并且结合对图画的观察，鼓励学生把句子说得更具体、
更生动。
（四）、选择一幅图，编一个故事写下来。
1、学生自由选择一幅图。
2、将自己选中的图，编一个故事说给同学听。
3、把自己编的故事写下来。
4、把写好的故事读给同学听。（选择有代表性的全班展示，集体评议，学生交流，修改。）
（五）、课堂总结。
孩子们，今天我们认识了几位大自然的信使，它们用自己的方式来告诉我们：“要下雨了！” 在日常生活中，能预示下雨的自然现象还有很多很多，比如说„„（引导学生举例）
大自然是多么奇妙啊，如果你们仔细去观察，一定还会发现更多的奥妙！（出示课件，激励
学生。）
板书设计：
时间 地点 谁 在干什么
天空中 燕子 低飞
要下雨了 小河里 鱼儿 跳出水面
山坡上 蚂蚁 由低处往高处搬家
第十九课时
复习内容：语文百花园四：《能说会道——我的小制作》案例设计
教学目标：1.能比较清楚地介绍自己小制作的制作过程和作品的内容特点。2.激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。3.培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。4.在
交际中学习文明交往的习惯，培养合作精神和审美情趣。
教学重、难点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学过程】
一、“秀小制作”，激发兴趣
师： 听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带来了吗？赶快把它举起来让
老师和同学们看看吧！
师：哇，真是太漂亮了！那今天这节口语交际课我们就来聊聊你们的小制作，好吗？
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家
来看看这是什么？(高兴地出示笔筒)大家知道它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听
老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
二、“说小制作”，指导表达
1.示范说话：老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
（我的小制作是笔筒。它的材料有易拉罐、彩色、花边和双面胶。我是这样做的：先找
两个大小不一的易拉罐，再用彩纸把易拉罐装饰好，接着在每一个易拉罐的上下端贴好花边，最后用双面胶把两个易拉罐粘起来，这样就做成了笔筒。我们可以把它摆在书桌上放铅笔、
尺子等文具，既美观又实用。我的介绍完了，谢谢大家。）
2.指导表述：
⑴ 老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，材料，制作方法和用途。）
⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些表示顺序的词？（先„„再„„接着„„最后„„） ⑶ 说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整，举止要大方得体、有礼貌。）
3.在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（课件出示说话要求）
4.学生按要求练习说话：
5.代表汇报交流，评出“最佳解说员”
三、“问小制作”，强化口语交际。
过渡：刚才六组的代表的作品真棒，说得也很好，老师发现还有许多同学的作品很不错，就让我来做一名记者来采访采访吧！
1.教师模拟采访。（走到一位学生面前，面带微笑）你好！请问你的作品是什么？你能
介绍一下吗？你怎么想到做这个？你满意自己的作品吗？谢谢你接受我的采访。
2.生模拟采访。
老师刚才采访了两位同学，有谁愿意来当一当小记者来采访别的同学？（选一名同学
进行采访）
3.小组交流采访。
过渡：两位小记者表现得怎样？（评价）你们愿意来试一试吗？为了满足同学们的要求，就请各组的小朋友来互相采访吧！（指定：一组和二组、三组和四组、五组和六组相互采访）课间休息（欣赏小制作）
四、尝试写作，评议修改
1.学生写作
师：这些小制作漂亮吗？其实，我们的小制作和这些相比也毫不逊色，现在让我们动笔
写自己的小制作或写一写你最喜欢的小制作，限时10分钟，好，轻轻的从铅笔盒里拿出一支笔，从旁边拿出一张纸，做好准备，注意你们的写字姿势，我看谁的拿笔姿势最正确，写的
时候先写题目，把题目写在第一行的中间，找到第一行，空几个格，写题目“我的小制作”
注意你的写字姿势，写完的抬起手来（真棒），另起一行，空两格个，注意标点符号占一个
格，开始写吧。
2.学生展示，师指导修改
同学们都写完了，刚才我看有几个同学写得挺好的，谁愿意让同学们看一看。说得好，写
得更棒，那把你们的小文读给你的爸爸妈妈听好吗？
第二十课时
复习内容：语文百花园五：看图说话写话《爸爸的生日》 教学目标
1、说清图画内容，并展开想象联系生活实际，弄清贝贝的爸爸干什么去了。
2、把自己想到的内容写下来。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、谈话：同学们，我们在上新课以前，老师想了解一些问题。谁愿意告诉大家，你什么
时候过生日？（指名说说）你们的爸爸、妈妈什么时候过生日呢？（找几名学生说说）你们
能这么清楚地记住他们的生日，真是个乖孩子！是啊，爸爸妈妈很辛苦，让我们一起来为他
们唱支生日歌，好吗？齐唱《祝你生日快乐》。
2、过渡：你们唱的真好听，看来你们都很爱他们，是吗？有一位叫贝贝的小朋友，也和
你们一样非常喜欢她的爸爸。今天，贝贝的爸爸过生日了，可是却发生了意想不到的事，那
是什么事呢？
二、出示情境图，指导观察
1、请大家仔细观察图画，看看图上画了什么？他们在干什么？脸上表情怎样？（找两名
学生说说）
2、爸爸是干什么的？他干什么去了呢？
（1）学生联系自己的生活实际想象一下。
（2）开火车说说。
三、展开想象，练习表达
刚才同学们都能联系自己的生活实际，说清爸爸去干什么了，想象力非常丰富。请同桌俩把这个故事连起来讲讲，看谁说得最好。
（1）同桌互相交流，老师巡视。
（2）指名同学交流，其他同学认真倾听，说一说你听明白了什么？有不明白的地方吗？
四、提出要求，练习写话
刚才大家把图画内容讲得很清楚，想象得也很丰富。可是我们的课堂时间有限，不能让每个同学一一来讲。下面就请同学们拿出笔把你想说的话写下来。
1、提出写话要求：写话时要一口气写完，不会写的字用拼音代替。
2、 练习写话。
1、写完后，请同学们大声地读一读，看看自己的写话有没有添字、掉字。
2、指名读自己的写话，其他同学认真倾听，一边听一边想：你听明白了什么？还有什么地方不明白？让同学们发表自己的看法。
3、同桌把写话交换过来，读一读，用波浪线划出你认为用得好的词语、句子，并帮同桌改一改错别字和用错的标点符号以及没有写明白的地方。
六、总结收获，眷抄写话。
第二十一课时
复习内容：语文百花园五：《能说会道：道歉》
复习目的要求：1.通过给学生营造一种口语交际的氛围，让他们学习与周围的人和谐相处，发生矛盾时能够相互谅解，当自己有过失时勇于道歉。2.通过活动，锻炼学生的口语交际能力，培养他们的语言表达能力，以及礼貌待人的自觉性。
复习重难点
重点：让学生在口语交际的氛围中交流与沟通，互动起来。
难点：让学生在训练中学会礼貌用语，道歉时做到态度诚恳，使别人易于接受。 教学过程
一、课前谈话
1.创设情景，激发说话的兴趣
教师边与学生聊天，边走下讲台，一不小心将学生的课本(或铅笔盒)撞到地面上来了。 师：对不起，我不是有意的。我帮你捡起来好吗? 根据学生的反应进行评价：真是一个有礼貌，待人宽容的好孩子。
(创设情景，是口语交际教学的主要手段，学生在特定的情境中，其主动参与意识会更积极。通过创设情景，让学生一开始就进入口语交际的氛围。教师对学生道歉，一下子拉近了师生的距离，营造了融洽的气氛，同时也为后面学生的交际起到了“抛砖引玉”的作用)。
2.做游戏：跟礼貌用语交朋友
师：平时，你们爱与哪些礼貌用语交朋友呢?师生交流。
(游戏能激发学生的兴趣，让学生在游戏中自然而然地巩固与学习了一些礼貌用语。口语交际中要求使用礼貌用语，因而这个游戏为后面的交际活动作好了铺垫)。
3.导入课题：“当我们不小心做错了事，就该向别人——道歉”。 (板书课题“道歉”)
二、观察插图，练习说话
1.看第一幅图，练习说话
(1)课件出示第一幅图以及第一个泡泡框。 小明画画时发生了一件什么事?
(2)闭上眼睛，回顾过去的事。 你发生过类似的事吗?当时的心情怎样?你是怎么处理的? (体验是学生语言表达的源头。让学生回顾发生在自已身上的事，学生就有话可说。)
(3)交流、评价：这样处理好吗?
(学会倾听与评价也是口语交际的一项重要内容，学生在此活动中，发展了思维能力与语言表达能力。)
(4)小明该怎么办呢?你能教教他吗?
(发挥学生的自主性，关键之一是强调学生的角色意识，让学生沉浸在交际活动中。教师让学生教教小明，促使学生把画面上的人物作为活生生的人，进行有互动行为的人物对话。这样一来，学生的语言发生了变化，不再是回答教师的提问，而是与人物交流，形成了浓厚的交际氛围，从而使学生在交际活动中掌握了如何向别人表达自己意见的方法。)
2.表演第二幅图内容，锻炼说话能力（用泡泡框导入）
(1)出示第二幅图。道歉时，要注意什么?
(初步培养学生自主探究的学习能力。使学生主动思考，积极参与。)
(2)卡片出示礼貌用语(贴在黑板上) 对不起没关系请原谅谢谢
(3)学生扮演小明、小芳对话
(4)评价。(既要评小明的行为，也要评小芳的态度)
(让学生明白：当别人做错事时，是应该道歉，但我们也应有一颗宽容的心，去原谅别人的过失。)
三、拓展延伸交际的内容
1.课件展示几组图片
(1)小红做值日时，不小心把小军的作业本弄湿了。
(2)小凯和小阳上下楼梯奔跑互相碰撞，跌倒在地。
(3)小芳把小丽的橡皮借去弄丢了。
2.小组合作表演
(1)选择一组图片。
(2)讨论：他们是怎么处理的?
(3)挑选两名同学组内表演。
(4)有代表性的小组上台示范表演
(课程实施中的一项重大改革，就是改变那种过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，口语交际本身就具有互动性，强调应答。小组合作学习不仅给低年级的学生提供了互相学习的平台，而且使他们都得到了口语表达的机会，同时培养了他们的合作意识和合作能力)。
四、交际体验，发展学生的语言表达能力
同学之间，你有时候不小心对别人做错了事，没来得及道歉或当时不知道怎么办的，现在就下位来到那位同学面前当面向他道歉吧!
五、激励，总结
第二十二课时
复习内容：语文百花园六：庆祝“六一”联欢会
教学目的：
1.通过准备、表演、评价、练写四个环节，达到课内外的沟通及学科间的融合，使学生能够把课内学到的知识用运到课外的实践活动中。
2.通过学生自主合作，在语文实践活动中培养学生主动参与精神及合作的意识。 教学过程：
一、师生商量活动内容。
1.孩子们，你们知道再过几天是什么日子吗？（“六一”儿童节）
2.“六一”儿童节是我们的节日，我们举办一个联欢会好吗？
3.请你们自己准备节目，可以自由组合。都想准备哪些节目呢？（学生自由发言，教师相机指点）
二、课外学生自由组合准备节目。
三、庆祝“六一”联欢会。
1.表演节目：
（1）合唱《快乐的节日》（学生伴奏、伴舞）。
（2）讲故事《一个字》。
（3）讲笑话《写万字》。
（4）配乐古诗联诵。
朗读《早发白帝城》、《华山》；齐唱《春晓》、《风》；
朗诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《山行》；齐唱《出塞》。
（5）配乐诗朗读《雨后》（并展示配画）。
（6）课本剧《找不到快乐的波斯猫》。
2.重点评价。
参加了今天的联欢会，我觉得同学们真是多才多艺呀！那我们来评一评，那些同学的节目演得好？你最喜欢哪个节目啊？（自由发言）
一会儿回到教室，我们把联欢会上你印象最深的事写一写。
四、指导写话。
刚才同学们的节目表演得很精彩，大家看得也都非常高兴。现在我们就把联欢会上你印象最深的事写一写。
课件出示要求：*什么时间？我们在什么地方开了庆祝“六一”联欢会？
*在联欢会上，你都看到了什么节目？
*其中你印象最深的事是什么？
学生写完以后，指名2—3名学生朗读自己的写话，大家点评。
五、展示交流。
将学生的写话展示在“学习园地”中，大家观看、交流。
第二十三课时
复习内容：语文百花园七：能说会道——夸夸自己
教学目标：1.引导学生清楚、完整、有条理地表达自己的想法，培养良好的听和说的习惯。
2.引导学生进行自我评价，提高自信心。
教学重难点：清楚、完整、有条理地说话是本节的重点，也是难点。
教具准备：“阳光天使”别针、表情脸谱
教学过程：
一、谈话导入
1.同学们，在生活中你们受到表扬和夸奖吗？（受到过。生积极性被调动起来）
2.都是哪些人为了什么事夸奖你呢？（指名说。生跃跃欲试）
3.今天，我给大家一个机会，请你来夸夸我们班的一位同学，你准备怎样夸他，你想夸他什么呢？（指名说）
4.a（提问被夸同学）听了他的夸奖，你怎么想？你的心情怎么样？B（提问没被夸同学）听了他夸奖别人，你怎么想？有什么希望吗？
5.受到夸奖时，你是什么感觉？你喜欢这感觉吗？
6.这节课我们来换个方式，自己来夸夸自己，比一比，谁是最自信的孩子，谁是最能说会道的孩子，能把自己的进步、成绩有条理地介绍给大家，我准备了这些象征自信，快乐的“阳光天使”别针，送给那些表现出色的孩子！（板书课题：夸夸自己）
二、回忆过去
1.说到我们现在的成绩和进步，我们一定会想起过去的这样那样的缺点和毛病，让老师、家长操心，谁自己说说过去你有哪些缺点呢？先给同位说说吧。（同位交流）
比一比，谁是敢于面对过去的孩子，谁愿意给全班同学介绍你的过去？（指名说）
2.你的这些缺点给你的学习、生活造成什么不良后果了吗？（指名说）
3.你觉得这时的自己可爱吗？你喜欢这样的自己吗？（指名说。出示第一张表情脸谱 ）
三、说说现在
1.有了缺点就要改，有了不足要努力，你现在有哪些新成绩和进步呢？先告诉你的同位吧，请同桌认真听别人的话，一会儿我要请你来说说你的同位怎样给你说的。（同桌交流）
2.谁愿意来说说你的同桌现在有哪些进步和新成绩？（指名说）
3.同桌说的全面吗？谁来自己说说自己的新成绩？（指名说）
4.你们觉得现在的自己棒不棒？（出示表情脸谱 ）
四、找找原因
1.你为什么能取得这些进步和成绩呢？（指名说）
2.你都做了哪些努力？得到过谁的帮助？（指名说）
五、夸夸自己
1.指导看板书：（ ）了解说话顺序。
2.请大家按照顺序完整地说一段话来夸夸自己，先说给同桌听。（同位交流）
3.谁自己向全班同学展示自己！（指名说，适时指导说话）
六、拓展延伸。除了现在的进步和成绩，你一定还有很多想做到的，对将来你有什么打算吗？（指名说）七、老师总结：夸夸学生的成绩和进步，鼓励他们更加努力，取得更多的成绩，通过激励，提高学生的自信心，使每个人对自己说：“我能行。”
八、板书设计
第二十四课时
复习内容：语文百花园八：、《森林服装店》
教学目的:
1.整体观察画面，了解图意。2.引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。
3.选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。4.培养学生的口语交际能力。 教学重难点：引导学生通过看图，展开合理想象，说几句通顺连贯的句子。选择一种小动物，写几句意思完整，语句通顺的句子。
教学准备：挂图，实物投影，多媒体演示
一、激趣导入：今天，我带你们坐小火车到大森林里去旅游，你们高兴吗？
二、整体观察，了解图意
过渡:大森林到了，快看，森林里有座小木屋，这是什么地方啊？
1.服装店里怎么样啊？
2.今天，都有谁来买衣服了？你能用一句话来说说（今天，斑马，梅花鹿和青蛙来买衣服了。或今天来买衣服的动物有斑马，有梅花鹿，还有青蛙）
评价：你看，他说的这句话里用上了有„，有„，还有„，把句子说得多完整阿！
3.把书打开，p146，仔细看一看，斑马大叔，梅花鹿小姐，和青蛙先生都买到了什么样的衣服呢？
（1）自己试着说说（2）同位子两个人互相说说。（3）汇报：（板书：黑白相间棕黄色小花绿色黑条纹）
我们看着黑板上的词，把他们买到了什么样的衣服连起来说说。 （斑马大叔买到了一件
黑白相间的衣服，梅花鹿小姐买到了一件棕黄色有小花的上衣，青蛙先生买到了一件绿色黑条纹的外衣。）
4.他们买到衣服以后都特别高兴，你们想象一下，他们为什么这么高兴啊？（青娃买的衣服很合适，而且这样就不容易被人发现了，还可以保护自己。梅花鹿小姐买到了一件漂亮的衣服，而且也能使自己在林中不易被猎人发现，斑马的衣服特别精神，）
三、根据图意，展开想象，说说小动物是怎么买到这么称心如意的衣服的。
1.他们买衣服时候都会说些什么呢？咱们先看青蛙先生，你们看，它的体形怎么样呢？（又矮又胖）现在，你们就是青蛙先生，在买衣服时，会对狐狸太太说什么呢？自己小声说说。
（狐狸太太，请问，您这有我能穿的衣服吗？）（狐狸太太，您看我又矮又胖，您这有适合我穿的衣服吗？）
（狐狸太太，您这有肥点的衣服吗？）还可以用什么样的词？
（狐狸太太您这有没有宽松一点的衣服？）评价：“宽松”这个词用得好，
现在你们当狐狸太太，听了青蛙先生的话，你会怎么说呢？看看谁想象的好，说的和别人不一样。
（有，这件挺肥的，你试试）还可以怎么说？
（您等着，我帮您挑两件。）（板书：挑）“挑”这个词用得好，从这词可以看出来狐狸太太服务态度特别好。
2.谁能把青蛙买衣服的过程连起来说说。
3.斑马大叔，梅花鹿小姐在买衣服时，他们又会怎么说，怎么做呢？四人一小组，互相说说，也可以边说边表演。
4.汇报。 5.评价：有礼貌
需要买什么样的衣服说得清楚
推荐的好：狐狸可真热情，让他这么一推荐，我都想买了。
四、拓展：想象还有那些小动物到森林服装店买到了自己喜欢的衣服。
森林里还有好多动物也都来买衣服了。想一想，都会有那些动物来买衣服，在买衣服时怎么说的，怎么做的呢？
（1）自己试着说说（2）两人互相说说，她那说得好，就向他学，如果发现问题，就帮他改改。（3）比赛说
五、选择其中一种小动物，写几句意思完整的句子。
1.刚才同学们说得特别好，现在我们就选其中一种动物，把他们买衣服过程写下来好吗？
2.在写的时候注意：你要先写什么时候，谁来到什么地方买衣服，再写买衣服时，他们怎么说的，怎么做的，最后写他们买了一件什么样的衣服？当时的心情怎么样？ 3.学生写
六、讲评：大部分同学都写完了，我看有几个同学写得挺好的，我们一起来看看。 评价：语句是否通顺，有没有错别字，是否有好词好句。
七、小结：旅程就要结束了，我从你们的表演中感受到了狐狸太太服务热情周到，更看到了你们的进步，说得好，写得更棒。你们回去把你们写的小文读给爸爸妈妈听，好吗？