宫前 小学 五 年级 英语 科培优辅差工作计划
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批 尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实 基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、、班级学生现状分析：
五年级共有学生26人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学 习积极性高，学习目的明确，上课认真，英语作业能按时按量完成，且质量较好， 能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端 正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学 生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使 优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培优辅差目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合 能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要 求做好，成绩有一定的提高。特别是英语考试这一基本的能力。
四、培优辅差的具体措施：
（一）、师帮生。教师在后进生转化工作中起者“导”和“演”的双重作用。
苏霍姆林斯基说过：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿 童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”每一位教师都应深信这一 点。
1、抓重点。一位英语教师担任多个班英语教学的现状在近几年无法改变， 据统计，一个英语教师要担任二三十个后进生的转化工作，实际操作起来真的很 困难。因此，应抓住重点，先帮助那些在短时间内容易转化过来的学生，然后再 帮助其他的学生。
2、扬优点。美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是 希望别人对自己加以赏识”。表面上，后进生表现出一副无所谓的态度，其实， 他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。我们可以从这一点入手，让他们的闪光 点全部展现出来，并适时表扬，让他们对自己有信心。
3、补弱点。每一个后进生的情况各不一样，有的是因为智力问题，多次的 失败使他们对自己失去信心；有的是非智力问题，只是习惯较差，自觉性不强； 还有的是因为家庭问题„我们可针对具体情况，对症下药。
（二）、生帮生
1、师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来，让他们自由进行师徒结对。
2、日常工作师徒结对后，按照教师的课程安排进行互帮互助工作，如优生 督促后进生读书，背诵对话等，甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭 作业或者预习作业，这对于任课多的我们来说，可以减轻不少负担。