小学语文课堂教学语言的基本要求
教学语言是教师在教学中，依据规定的教材在限定的时间内引
导学生学习知识、掌握技能、培养能力过程中使用的语言。“教师
的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”
(苏霍姆林斯基语)它直接影响着学生对知识的吸收与学习积极性
的提高，关系到教学效果的好坏。难怪乎古人云：“称师善教，如
坐春风之中。”因此，应该有与众不同之处：必须采用深入浅出、
循循善诱的教学语言启发孩子们的心智；通过教师富有感染力的语
言促进学生思维和语言能力的发展；运用贴近童心的语言展现语言
的规范性与艺术性。那小学语文课堂教学语言有哪些基本要求呢?
一、规范的语言
语文教师在教学中必须运用规范纯正的普通话传递信息，表达感
情，使学生体会到汉语的优美、动听、富有表现力，从而学习普通
话。上课时，语文教师要力求做到语音准确，使用普通话教学，力
戒方言、土语混杂，南腔北调并存；二要口齿清楚，吐词流畅，戒
含糊其词，疙里疙瘩；三要抑扬顿挫，节奏适宜，力戒语调沉闷，
快慢适度；四要表意严密，言出意达，力戒茫无主题、东拉西扯。
无数教学实践证明，只有教师运用语言规范化，才能使学生的语言
逐渐趋向规范。
二、形象的语言
形象的语言指老师的语言要力求生动形象、妙趣横生的表达，化