突出原理普遍性解决理论与实际脱节问题
摘要：计算机新技术不断出现，实际使用的CPU 在设计理念上也有了不小的变化。还有嵌入式计算机及其应用也非常之多。这些都对“微机原理与接口技术”课程的教学提出了挑战。本文介绍了以808618088CPU 为主要依托、平台的课程教学中，如何突出基本原理，如何解决理论落后于实际、脱离实际的问题，怎么体现先进的技术理念等方面的思考及做法。
关键词：微机原理；接口技术；微处理器；教改
“微机原理与接口技术’作为大学工科专业的一门重点课程，目的在于加强学生对于微型计算机硬件组成的理解，提高对于计算机硬件应用，甚至硬件开发的能力。它的基本内容包括三个部分：微型计算机组成和工作原理、指令系统和汇编语言程序设计、接口技术。
20世纪80年代初，国内各高校主要是以8位机Z80为模型机来讲授该课程。随着微型计算机技术的发展和应用的普及，20世纪80年代末以后的授课内容就逐步改成以Intel 8086/8088为模型机，并且到目前为止，授课内容基本上没有大的变化，形成了较为稳定的课程体系。
但毕竟8088/8086CPU早就退出了应用领域，与8086相应的配套芯片在计算机中也早就不再使用。另外目前实际使用的CPU 在设计理念方面有了不小的变化。还有嵌入式计算机及其应用也非常之多。所以在教学中需要适当引入微机最新的发展状况、趋势，以及CPU 最新的设计理念，使教学内容跟上时代发展的步伐。在教学的实施过程中面临着新的挑战，如基本概念、原理如何体现及讲授；课程内容的先进性和实用性；本门课程对学生能力培养及未来适应性；学生知识体系的合理性。
针对上述问题，教学方法、教学内容该如何组织，究竟该讲哪些内容，这些内容对学生综合素质及能力的培养，以及与嵌入式系统、单片机技术等课程内容的关系等问题是大家普遍关注的焦点，同时也是比较困惑的问题，也在尝试着手进行相应的教学改革。但目前都还处在探索阶段。
除了Intel 808618088为主要授课内容外，该课程目前在国内还有采用以