《大树桩你有几岁》教案
-湘教版 三年级
一、教材分析
这是一首带有我国西南地区民族风味的知识性歌曲，富有跳跃感的三拍子节奏和轻快流畅的曲调，形象生动的表达了孩子们通过数大树桩的年轮，知道了大树桩年龄时的喜悦心情，这首歌曲借助艺术形象向学生传授自然科学知识，潜移默化地对学生进行爱树、护树教育。
二、教学目标
1、通过自信有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。
2、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。
3、认识附点4分音符及力度记号“f,p ”，懂得它在歌曲中的表达作用，指导学生用热情的声音演唱。
三、教学重点
自信、有表情的演唱。
四、教学难点
附点4分音符的教唱。
五、教学对象
三年级学生
六、教学方法
讲授法、演示法、练习法。
七、课程性质
唱歌课
八、教学过程
㈠、创设情景
1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，师生一起跟着律动。
2、故事创设情景
师：（出示课件图片）一天早晨，一只蜗牛从树林里出来，看见一条美丽的小河，它刚想喝一点水，忽然听见很奇怪的声音（教师模仿伐树动作），是什么声音？你能模仿出来吗？
生：伐树的声音、吱... 吱
（展示光头强伐树图片）
师：大家都知道光头强的职业是什么呀？（学生发言）
伐树工人对不对，他的工作就是砍树，那么每当他砍刀一棵树后会发出什么声音呢？
生：轰......
师：这“轰”的一声可把小蜗牛给吓坏了，它回过头，看见了什么？
生：一个大大的树桩。
师：它爬上了树桩，又看见了什么？
生：它看见了许多圆圈，它会说......
师：谁愿意给刚才的故事取个名字？
（学生自由发言）
㈡、感受、探究
师：同学们说的真好，今天我们就来学习一首关于它的歌曲，先听一遍，好好听，感受一下歌曲旋律、节拍特点，理解歌曲内容。 师：你们感受到的歌曲是怎样的？
生：歌曲是三拍子的... （唱的要非常活泼）。
师：非常好，那么跟老师用三拍子的击拍方式来表现一下这首歌曲。
（播放歌曲）
师：听完了歌曲，两只小蜗牛给我们带来了一道题，想考考我们的耳力和听力。（出示课件）
谁能说说这两条旋律有什么不同？（学生自由发言）
老师解释顿音及延音记号。
㈢、学习歌曲
1、学习歌曲节奏，好，我们在唱这首歌之前先来学习一下节奏。好，老师先按节奏来猜一下大家的年龄。
老师：同学们，你们今年几岁了？先让老师来猜一猜。（出示课件） Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ Ｘ Ｘ∣Ｘ. Ｘ ＸＸ∣Ｘ - -∣
同 学 呀！同 学 呀！你 呀 九岁 啦.
老师：同学们还记得刚才那颗大树桩的年龄吗？大家一起跟着节奏说一遍。
老师：同学们都说的非常棒，现在让我们带着这种节奏感读一读歌词。
2、模唱旋律
师：这么活泼的一首歌，下面就让我们一起来学习一下吧！学生跟琴模唱两遍旋律，发“/a”音。或直接唱简谱，看情况。
3、唱歌词
老师一句句教会后，跟琴唱一遍，跟音乐唱一遍。
4、“P ”“﹥”讲解。
老师：嘿，小蜗牛觉得我们唱的非常的棒，小蜗牛给我们带来了两段视频。
师：好，下面我们带着这种感觉把最后一句唱一遍，还要注意那个延音记号。
5、歌曲艺术处理
师：同学们唱的很流畅，但是我们怎么唱才能更动听呢？（启发学生演唱时做到自信、有表情）
学生随音乐有感情的演唱。
九、课堂小结
同学们，很快就要结束我们这堂快乐的音乐课了，我们今天学会了数年轮，大自然是我们美好的家园，还有很多奥妙等我们探索发现，美丽的大自然需要我们共同的爱护。那么我们要怎么去保护我们家园呢？
（学生自由发言，教师总结）
要呼吁大家爱护家园，热爱大自然！
大树桩你有几岁》教案
李欢欢
教学目标：
1、通过学唱《大树桩你有几岁》感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。
2、学唱附点二分音符，认识几种常用的力度记号（“f ”、“p ”、跳音、减弱、自由延长）和它的表现作用。
教学重点：能用明亮而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。 教学难点：认识并学会几个音乐力度记号。
教学用具：电子琴、白板、课件
教学过程：
一、师生问好
二、激趣导入
师：同学们，很高兴又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦？嘘，让老师先来猜一猜。
1、老师猜学生年龄。（9-10）
有节奏地念：X X X | X X X | X. X XX | X - - |
同学呀！同学呀！你呀九岁啦。
（重点解决附点四分音符）
2、师生猜教师年龄
师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大？
A ． 生回答
B. （能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢）有节奏地回答。
三、新课教学
1、出示大屏幕（大树桩图片）
师：我们班同学眼力可真不赖（竖起大拇指），请看大屏幕，把你看到的和想到的告诉大家。
A 、学生回答
a 、看到大树桩，想到大树桩的由来，进行德育教育砍伐现象严重，生态环境）
b 、想到大树的年龄
师：你是怎么知道的？（答时给予鼓励）
师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，常常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。
师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的游戏，今天就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”（出示课题）
2、初次聆听
师：让我们先来聆听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。
生：四三拍，给予鼓励。
师：四三拍的强弱规律是什么？
生：强弱弱
师：你们能用手击拍的方式表现出来吗？（鼓励）
3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐情绪是怎样的。
师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。 好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一致吗。
4、嗯，刚才我们一起听了两遍，相信同学们肯定都跃跃欲试想开始学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。
师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区别。第二遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。
5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发现。
“弱”、“延长音”、“减弱”
师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。
师边出示课件边小结解释：
a P表示弱，在唱的时候适度的轻一点。
b 延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。
C ＞是一种力度记好，表示音逐渐由强渐渐变弱。 师：谁能说出生活中有哪些音是由强变弱呢？
如火车开走“咔嚓，咔嚓„” 、山谷的回声、乒乓球下落。
6、师：好，认识完这些力度记号我们开始学歌啦！
我们来学习第一段，老师唱一句，生学唱一句。
7、第一段分组对唱。
8、第一段男生女生对唱。
9、看到同学们唱的这么开心，老师心里也痒痒的想加入你们了。师生接龙唱。
10、学习完第一段，老师想请同学们自学第二段，我弹伴奏同学们试着填词。
11、师：好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。
12、刚才同学们音唱的很准，节奏也很正确，那么怎样才能使这首歌唱的更加流畅呢？这就需要同学们唱的时候特别注意前面我们学习的那些音乐记号了。
13、嗯，刚才这些地方同学们都处理的较好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢？
生：融入情感，有感情的演唱
14、师：嗯，同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更有趣，节奏更丰富呢？ 请拿出你们的打击乐器，在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。
A 给一分钟时间同学们先自由练习节奏。
B 请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。
C 所有乐器合奏
15、为歌曲伴奏
五、拓展延伸
同学们，大自然是我们美好的家园，还有好多奥妙等待我们去探索发现，美丽的大自然需要我们共同的爱护。