《乡下人家》说课稿 尊敬的各位老师：
上午好，我是（）号考生。我说课的课题是《乡下人家》，下面，我从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法与学法、说教学过程、说板书设计六大板块进行说课。 首先、说教材
《乡下人家》是人教版小学语文四年级下册第六组的 “走进田园，热爱生活”中的第一篇精读课文，文章抓住乡村最普通的事物和场景，呈现出瓜藤攀檐、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面，展现了乡下人家自然和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。根据新课标中对第二学段的目标要求，结合本组教材特点及学生的实际，我制定了以下教学目标： 1.知识目标：认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架 风趣 装饰”等词语。
2.技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。感悟课文内容，学习作者的写作方法。
3.情感目标：在读中感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然的热爱与向往之情。为了落实教学目标，我把引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，定为本课的教学重点，教学难点则是通过抓中心句，感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
说教法与学法（解析完教材，确定完目标及重难点，下面我将说说教法与学法）
“教是为学服务的”教师选择恰当的教学方法能最大限度的调动学生的学习主动性，使学生收到良好的教学效果。根据本课的教学目标及六年级学生的学习特点，我在教学中主要通过朗读帮助理解，并适当地结合课文内容播放多媒体课件帮助学生从视觉上感知理解。 在学法上我将根据新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，来指导学生采用“读——思——议——练”的方法，在自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而解读课文，感悟课文。
说教学过程
研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理的安排教学程序，则是教学成功的关键一步，本课时教学过程我将按五个环节展开：
环节一、创设情境 导入新课
我播放音乐《乡间小路》，让同学们跟着音乐一起唱，感受乡间小路上的种种美丽的景象，接着用舒缓的语气叙述到孩子们，我们唱着这么美的歌，知道了乡间小路是如此恬静优美，我们今天也要来学习一篇关于乡下人家生活的文章，出示课题21《乡下人家》学生齐读。这一环节的设计，目的是一开始就把学生带入一种情境之中，拉近学生与文本的距离，激发学生的内心情感，让他们产生一种“我想学”的冲动。顺势进入
环节二、初读课文，理清思路
初读课文，除了扫清文字障碍，还要对课文内容建立“框架结构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握文章的脉络，体现“挚领一顿，百毛皆顺”的教学思想。
首先，学生自读课文，自学生字新词。教师检查：注意指导学生读准字音，写准字形。如，结出的结读第一声，场地的场读第三声，率字中间部分的笔顺是从中间到两边书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点，并当场让学生练写三遍；而对于文中一些难解的字词，我将指导学生借助工具书或联系上下文来理解。在疏通完文字之后，我让学生再次朗读课文，边读边想象作者都给我们描绘了哪些鲜活的画面？ 学生自由回答都看到了哪些美丽的画面，根据学生的回答，老师进一步引导：你能用简短的几个字概括出你看到的画面吗？教师随机板书：瓜藤攀檐图、鲜花嫩竹图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜虫鸣图。通过这一环节的梳理，为下文细读课文奠定基础。
环节三、细读课文，深入领悟 学生要对课文有所感悟，首先得“批文以入情”。在引导学生由初读进入细读的过程中，我给每个学生充分的读书与思考的时间，让学生徜徉在文本里，深入与文本对话。仿佛眼前展示一幅幅栩栩如生的画面。
1、 回环中心，激发乡情。
我先请学生快速浏览课文找到作者的感受的句子画下来同桌交流体会。学生找到后多媒体课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。引导学生理解这是全文的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。其中“独特、迷人”两个词最能概括出作者的感受。并让学生试着理解“独特、迷人”的含义，进而引入第一幅图的学习。
2、品读第一自然段，感受独特迷人。
请一个学生读这一段，其他同学思考：作者是怎样写出乡下人家独特、迷人的？随后课件出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。引导抓住瓜的颜色、藤的颜色来想象画面并通过出示瓜藤和狮子、旗杆的图片，引导学生体会作者运用了对比的手法，突显乡下人家门前景色的独特迷人。
3、再次让学生有感情的朗读这一段，感受作者笔下的瓜架图给我们带来的喜悦之情。 环节四：课堂小节
这节课，我们运用了抓重点词句、品读的方法欣赏了乡下人家屋前独特、迷人的风景，下节课我们继续去了解乡下人家，走近大自然，用眼睛去发现美，用心灵去感受美。
环节五.布置作业 1、抄写本课的生字词。
2、有感情地朗读课文，摘抄课文中你喜欢的描写得优美的短语、句子。
最后，说板书设计
瓜藤攀檐图
鲜花嫩笋图
21.乡下人家 鸡鸭觅食图 独特迷人
院落晚餐图
月夜虫鸣图
好的板书是一份微型教案，我的板书从瓜藤攀檐图、鲜花嫩笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜虫鸣图再现了乡下人家独特迷人的风景。
这样既突出教学重点，突破教学难点，又便于学生理解。
我的说课到此结束，恳请各位老师批评与指正，谢谢！