袁家园小学杨丽萍
学习目标：
1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3、培养自己正确的人生观和价值观。 五年级语文《白杨》导学案第二课时 学习重、难点：重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
难点：学习课文借物喻人的表现方法。
学习过程：
一、自主学习学习目标： 袁家园小学 杨丽萍 1、反复阅读爸爸说的话，理解白杨树有什么特点？爸爸要表白自己的什么心？1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 2、从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？3、培养自己正确的人生观和价值观。
3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样学习重、难点：重点:通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。 理解这句话的含义？ 难点：学习课文借物喻人的表现方法。
学习过程： 4、课文在表达上有什么特点？一、自主学习
1、找出爸爸说的话，反复阅读，联系上下文理解白杨树有什么特点和内在品质？爸爸要表白自己的什么心？ 二、组内合作交流(小组交流自主学习部分) 三、展示2、从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？ 分组口头叙述展示和板书讲解展示。 四、检测3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿„„理解这句话的含义？ 哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。（课后小练笔）
4、课文在表达上有什么特点？
二、组内合作交流 (小组交流自主学习部分) 五、总结三、展示 学生谈论本节课的收获。分组口头叙述展示和板书讲解展示。
四、检测
课文既写了白杨又写了人，那为什么以“白杨”为题？课文运用了（ ）写作方法，上学期我们也学了这样一篇是《 》。
写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。（课后小练笔）
五、总结
学生谈论本节课的收获。
五年级语文《白杨》教学设计第二课时
袁家园小学 杨丽萍
学习内容：《白杨》第二课时
学习内容分析：课文以白杨为明线，表面上写白杨，实际上写人，借白杨特点
来比喻支边的建设者的高尚品格。
学习目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志
向和奉献精神。
3、培养自己正确的人生观和价值观。
学习重、难点：重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。
难点：学习课文借物喻人的表现方法。
学习策略选择与设计：
1、引导学生重点理解爸爸的话以及最后一节的含义。
2、抓住课文中的联系点，即把白杨品格和爸爸的心愿联系起来。
学情分析：五年级的学生，他们的知识发展水平总体比较平稳。他们善于发现
问题，对文章有一定的阅读能力，对问题有了一定的分析能力。但
这篇文章离学生实际较远，要让学生学前了解本文的时代背景。
教学过程：
一、导入
第一节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位边疆建设者
带着自己的两个孩子到新疆去。在火车上，父亲向孩子们介绍白杨树并
借白杨表白了自己的心愿。那么，这位旅客的心愿是什么呢？他又是怎
样借白杨树表白自己的心愿的呢？这节课我们就来细细探究。
二、探究新知
1、请同学们认真阅读本节课《导学案》的学习目标和学习重点、难点。 （设计意图：让学生明确本节课的学习任务，从而有目的的去学习。）
2、认真默读课文，找出爸爸说的话反复读，想一想爸爸和白杨有什么相似点，完成《导学案》自主学习1、2部分。（5分钟）
（设计意图：朗读爸爸的一番话，体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神，找到爸爸和白杨的联系点，让学生初步学习本
文的写作方法。）
3、学习对子互相交流后，全班交流展示。（10分钟）
指导：爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨高大挺秀、适应性强、坚强不屈的品格。爸爸在表白什么呢？表白自己也像白杨一样，扎根新疆，建设新疆，无私奉献。这也是爸爸和白杨的相似点。这种写作手法叫借物喻人，托物言志。
4、请同学们认真默读课文最后一自然段，继续感悟这种写作方法，完成《导学案》自主学习3、4部分。（5分钟）
5、小组合作交流展示。（10分钟）
三、拓展练习
1、 课文既写了白杨又写了人，那为什么以“白杨”为题？课文运用了（ ）写作方法，上学期我们也学了这样一篇是《 》。
2、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”等词语。（课后小练笔）
四、总结 请学生谈论本节课的收获。
板书：