“参与式数学教学活动设计”课程学习的回顾与反思
“参与式数学教学活动设计”这门课我已经上了一个学期了。尽管这是一门选修课，但是我对它付出的努力和抱有的热情远远大于其他的课程，包括我的专业课。从第一节课到现在，我丝毫没有失去兴趣。
参与式教学，通俗地说，就是让每一位学生都参与讨论中，都有权利发表自己的观点，它一反原来的应试教学下的灌输式教学方式，而是将课堂转变成一种互动式的教学形式，老师提出一个问题，学生以小组的形式进行讨论，并能够拿出自己组的观点，并与其他组交换、交流观点，从讨论中获得知识，学生变成了学习的主体，教师知识学生学习交流的组织者、参与者和协助者，鼓励同学们多思考，培养学生的创造性思维，通过有趣的活动，轻松学到知识，在互动的过程中顺利完成教学任务、实现教学目标的方法。吕老师把这门课上的很有趣，下面我就把这学期的学习任务简单回顾一下。因为我选这门课比较迟，很遗憾地错过了第一、二节课，我只能从第三节课开始回顾。这学期，吕老师总共让我们做了三个类型的活动，分别是：研究报告、老师的讲座以及数学教学活动设计。
（1）研究报告
我们总共做了两个研究报告，分别是《什么是参与式教学》以及《教学目标的含义及特点》。在做研究报告的时候，老师要求我们查阅相关的资料，经过小组讨论后集体完成一篇文献综述，并且制作PPT，在下一节课以小组的形式推选发言人，或者老师随机挑选发言人进行小组成果的展示。我觉得我们小组在做研究报告的时候，不存在相互推卸责任的现象，组长给大家分配任务的时候，大家都积极地配合，认真的搜集资料，还能够主动地提出自己的观点和方法，大家配合地很好，活动一直在和谐、轻松的氛围下进行着。
（2）老师的讲座
老师在课程的进行过程中，给我们做过一次讲座，主要针对在论文的写法、参考文献的正确格式，以及提示我们正确的PPT每页不应该包含太多的文字叙述。我觉得这次讲座让我们都受益匪浅。以前的老师让我们写论文，并没有明确地要求过参考文献，我也并没有真正地在乎过这些。吕老师认真的讲解，以及对我们文献综述的修改，教给了我们许多，也给了我们很多的启发。起码我在以后
论文的写作方面更重视它的写法以及参考文献的正确格式。
（3）数学教学活动的设计
在这学期，我们做了两次的数学教学活动的设计，分别是“制作加法表”以及“面积与面积单位”。对于这两个活动的设计，我们组可以说是煞费苦心。几乎每次上完课，我们组的成员都会留下来商讨我们的活动设计，大家献计献策，讨论地热火朝天，等确定了一个活动后，大家又讨论完善这个确定的活动，把能想到的细节问题尽量想到，以弥补我们的活动。每次大家都信心满满的观看着本组的展示，当然大家也在认真地看着其他组的展示，以便我们学习优点，弥补不足。大家集思广益，积极性得到了很大程度的提高。
可以说，我上这门课，收获是很多的。
首先，这门课的学习方法是和以往不太一样的，它主张进行参与式教学，一个班的人数并不多，一般控制在30--40人，老师把学生分成几个学习小组，这样的人数控制，有利于督促同学们积极地加入到课堂的讨论学习中，这样所达到的效率是比较高的。这门课是一门选修课，所以来自不同学院、不同专业的同学们就有机会聚集到一起，这样我们就有了更多的交流机会，大家相互认识、相互了解、共同学习，就拿我们组来说，有数学专业的、物理专业的、俄语专业的，还有地理专业的，大家集思广益，这样的学习 ，有利于学习其他人的优点，也有利于拓宽我们的知识面。
其次，我们每次做完一次活动，老师都给我们机会去展示我们小组的成果，我觉得这是对我们劳动结果的最好的肯定，这也是我们学习过程检测的一个好方法。每个小组都事先选好一个发言人准备展示我们的成果，我也很荣幸的代表我们组讲解了一次活动设计，我觉得这是对我们很好的一次锻炼，在讲解前，你要多次的看你所讲的内容，然后你站在讲台上的站姿、语调、语速以及语言表达都是一门学问，而且，在讲台上的锻炼，不仅有利于我们思维的培养，也有利于我们语言表达能力的提高。如果以后要从事教师的职业，这些都是需要你注意的内容。老师给我们机会，我们一定要好好利用。
第三，吕老师的这门课，给我的感觉是课堂气氛是轻松、愉悦、快乐的，同学们之间也能够积极地参与进来，进行问题的研究与讨论，尽管素质教育的风已经刮了很多年，但是真正能够实施起来的并不多，所以我们应当大胆地实践，
积极地推广，让更多的学生从学习中找到乐趣。
第四，吕老师让我们设计的活动类型多样，这对于我们以后也许从事教师职业的师范生来说，起了很好的启迪作用，在课堂中，学生才是主体，老师只是学生学习的组织者、指导者和协助者，也许我们教授的课程并不一样，但是我们一定要勤动脑、勤动手、肯创新，尽量在轻松愉悦的环境下，给学生传授更多的知识，激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，我觉得这是作为一名老师来说应该有的价值。
第五，老师上课的时候，给每一个组都选了一个组长，组长来分配本组内部的任务安排，作为组长必须有能力处理好本组内部的成员关系，而且每次有活动任务的时候，组长就要做总体的安排，明确的下达任务，并且要掌握活动的进程，这也是一次很好的锻炼机会，有利于同学们培养组织、领导能力，这在我们以后的工作、学习中一定会产生积极的影响。
最后，吕老师的治学态度和精神给我很大的启发，老师一开始就把每个人的名字在白纸上写下来，同学们发给老师的作业，老师也能够认真的看完，有错误的地方，老师还督促学生进行改正，并且要在下节课将改正后的作业进行展示，直到没有错误了，老师才算把这项活动完整完满地结束。吕老师在我们做小组展示的时候，他一直认真地听着，还用笔记着，从中我读出来的，更多的是治学的严谨以及对教学的认真负责。
“参与式数学教学活动设计”真的是一门很好的课，在我们的选修课中，这样类型的课并不多见，包括我们的专业课，也很少有老师用这样的方法来上，所以，有幸选了这门课的同学一定要珍惜这次机会，我想做一下几个方面的提示。
首先，这门课以参与式教学为主展开，主要体现了一个“参与式”，那就要求同学们以小组为单位，积极地加入讨论，尽自己所能完成好每一次老师布置的任务，并且在这期间，同学们为了不影响教学进度以及小组任务的完成，要尽量做到不要请假旷课，保证小组活动顺利进行。
其次，这门选修课，把不同专业的学生聚集到一起，组成了一个新集体，所以大家要抓住这个机会，取长补短，加强和别的学院、别的专业的学生交流，很好的融入这个大集体，这也是锻炼你的人际关系处理的很好的机会。
第三，老师布置好任务，需要查阅资料的时候，你一定不要偷懒，图书馆、
互联网都是很好的资源，你一定要好好的利用，千万不可马马虎虎，糊弄别人，一定要老老实实做人，踏踏实实做事。
第四，老师让小组做小组展示的时候，你一定要积极争取，机会不是等来的，那需要自己去把握，要抓住机会主动推销自己，等你站在讲台上给同学们讲解的时候，你才会发现，那是对自己多么好的一次锻炼机会，不仅仅是从事技能的培训，更重要的是对你逻辑思维、语言表达能力、概括总结能力的真正的锻炼。人生中的机会并不多，所以需要你去积极地把握，以便提高自己、充实自己。 最后，尊重别人，就是尊重自己，在别的小组进行小组展示的时候，你一定要认真的听着、思考着，你可以从中找到优点和不足，不要一味的认为别的组和你没有关系，大家都是一个集体，别人的劳动成果不需要你做出完全的肯定，但是你也要做到最起码的尊重，抱着一颗虚心学习的心，相信你所得到的知识会越来越多。
这门课已经接近尾声，我从中得到的收获真的很多，感谢老师给我们提供这样好的一个学习机会，让我们对于教学有了一个更新的认识，我想这次经历是我人生中不可或缺的一次机会，我一定好好把握，争取能将它运用到我以后的岗位上，带给更多的学生乐趣与知识。