教导处工作常规
学期初：
（1）协助校长做好教师分工工作。
要求：
全面了解教师的现状，包括年龄、性别、知识水平、专业、业务能力、班级管理能力等；
对工作的总任务（学科设置和课时）了然于胸。 尽量为每位教师找到合适的工作。
（甘肃省义务教育实验课程安排表）
存在问题及对策：
个别教师所配课程与专业不符；
个别教师感到工作量过大或过少；
所任课程年级与理想有差距；
对策：
多沟通、尽量在不影响学校整体工作的前提下满足教师的合理要求。
（2）正式开课前，及时编排学校总课程表，下发到教师手中。
课程表编排原则：
合理搭配的原则
适当间隔性的原则
有利于教师时间分配原则
不忽视例外情况的原则
教学设备、场地充分利用原则
课时顺序的确定
语文、数学和英语，这三门课对学生思维和记忆要求较高，在考试中所占的比例也较大，所以这三门课都应有50%的课时安排在上午前三节。政治、物理、化学、历史、体育，其成绩在考试中占有一定的比例，今后也将作为升学综合素质评定的重要组成部分，所以也应有30%的课时排在上午前三节，便于教师安排重、难点的教学内容。普通课是指地理、生物、健康教育、信息技术、音乐、美术、劳技等作为考查的学科，这些课的内容一般比较浅显，原则上只排在上午第四节或下午。活动类课程只安排在下午。
存在问题及对策
课时过于集中，搭配不合理
作业量分配不均匀
平行班级教学不同步
课时顺序不合理
特殊教师照顾不周到
核对与调整注意的问题（学生）
（1）学生每天的作业量要均衡、适中。语文、数学、英语、物理、化学这些学科的作业相对要多些，不宜排在同一天，最好能与政治、历史、体育、音乐、信息技术这些课外作业较少的学科搭配。（2）文、理科交叉，主、副课错开。如果半天全上同一类型的课程，那么学生就容易感到疲劳。
（3）同一班级的体育课至少要间隔两天。这样，既能达到锻炼身体的目的，又不会让学生感到疲倦。
核对与调整注意的问题（教师）
（1）主课每周排一次两节连堂课，便于安排测验和较长内容的完整教学。（2）同一位教师的课不能连排三节，中间要有间隔，让教师有充沛的精力上好每一节课。（3）每一位教师的课要均匀分布，不要集中排在两三天内。那样老师累，学生也学不好。（4）学科教研活动时间不能排课，以确保每位教师都能参加教研活动。
核对与调整注意的问题（学校）
（1）分配给各位教师的课时之和与各班级的课时之和要统一。(2)同一年级的各班，安排的同一学科的课时要一样。（3）课时有冲突的教师的课，在重排时先要在总课表中进行综合调整（4）注意科学性并遵循客观规律。
（3）协助校长做好起点班招生工作和接受转入学生工作。
发放招生简章
印制学生报到证
协助校长召开班主任工作会议
组织班主任报名
通知转入学生及时转学籍
存在问题及对策
问题：分工不明确，无人愿意干或一哄而上
对策：提前谋划、精心安排、合理分工
（4）提前制定教学教研工作计划，并送校长审核，并指导教师制定好教学计划。
教学计划制定依据：
遵循教育规律
学校工作计划
本学期的教学内容
结合班级的学生情况
教学计划的结构：
学情分析
教材简介
目标任务
教学重难点
教学方法及措施
教学进度表（按周编排）
存在问题
结构不完整
粗制滥造、从网上随意下载
无教学进度表，或教学进度表与学校安排时间不符 不能以欣赏的眼光看待学生，学情分析中将学生写得一无是处
教学内容的分解不合理
对策
严格要求，提前告诉结构
认真审核把好关
指导教师及时修订、不断完善，使教学计划真正发挥应有的作用
（5）打印下发有关教学、教研、学籍、学生考勤等相关表格。
学生报到证
课程表
作息时间表
学籍相关表格
教师签到簿
学校监护日志等
（6）明确教案编写、作业布置及批改要求
教案结构：
三维教学目标、教学重难点、教学方法、师生准备 教学过程（导入、新课、拓展、小结及学生活动） 板书设计及教学反思
要求
教学环节清晰
教学反思真实深刻
超前一至二课时
书写认真工整
要求青年教师写详案
随堂携带、自觉做到无教案不进课堂
存在问题
环节模糊或不完整
进度滞后
无反思或反思不真实
编写过于简单
教案中无学生活动
书写不认真
对策
严格要求
多检查，并提出整改措施
坚持原则、打破人情关
加强制度建设，规范教案管理
初中作业次数要求（次/周）
作业布置要求
作业设计要符合课程标准和教材要求，立足基础
要向学生提出明确的作业要求，要求学生做到：步骤完整，行款规范，字迹工整，图形美观，标点正确，页面整洁
每次作业量要适中，确立题目时要注意三点，即重点、疑点和易错点
作业设置要难易适度，以班内大多数学生学习水平为基准
要规定好完成的时间，当堂作业，当堂完成
作业批改要求
作业批改要做到“四有四必”。即“有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠”。
基本题要全批全改，重点题细批细改，差生要面批面改，不得漏批、错批。
作业批改要及时、认真、准确、规范，注明批改日期，当日作业，要在下次授课前批改完毕，不得“几次作业一次性处理”。
教师一律用红笔批改和评定等级。
对作业中存在的问题，应及时反馈。
要引导学生建立，“好题档案”和“错题档案””，并养成经常翻看的好习惯。
教师对学生改正的错误要及时给予复批，批改符号要规范。
教师要做好批改记录。
以鼓励为主，对作业中有创意的学生要进行表扬 。 作业批改检查标准
学生作业数量足
教师批改及时
教师批改认真，有批语或等级，有批改时间
学生作业整洁，书写规范，无涂改现象
对学生订正的题目有老师复批痕迹
根据学科特点，采用灵活多样的批改方式，提倡评语式
批改，以激励为主
学期中：
（1）组织月考及期中考试工作。
做好命题工作：
合理安排时间
严肃考试纪律
及时组织复习
认真进行试卷分析
利用好检测结果（表扬、发放奖品或张贴喜报等）
(2) 及时召开质量分析会议
会议流程：
会议准备阶段（提前掌握学生的考试成绩，及时与老师沟通）
会议召开阶段（帮助教师分析学生学习状况，并制定改进措施和努力方向）
会后反馈阶段（总结教学得失，写出教学工作整改方案，及时调整教学计划）
（3）组织期中学生表彰工作和家长会
会前准备（统计获奖学生名单、书写奖状、购买奖品，安排会议的时间、地点并通知相关人员，安排学生介绍学习经验，印制会议流程表）
会后整理会场，做好会议记录。
根据会议，对有关情况执行进行监督和检查。
（4）认真做好校本教研工作
措施：
“选好人”，配强教研组内的“领军人物”。 抓好活动，增强教研活动生命的活力。
创设教研氛围，建设好教研文化。
突出青年教师的培养工作。
注重过程，贵在坚持。
问题：
校本教研工作意识不强
制度层面上缺乏有力的保障措施
缺乏专业力量的支持和引领
教研力量薄弱，教研氛围不足
教研内容形式单调 、热情不高 ，教研效果不好
（5）抓好上课环节
体现先进的教学思想
1、能从学生的生活经验和知识基础的实际出发实施教学。
2、尊重学生的主体地位，注意面向全体，面向差异。
3、善于引导学生自主学习，动手实践，合作探究，解决问题。
4、注意激发学生的学习动机和兴趣，随时鼓励学生，正确评价学生。
5、以学定教。
明确具体的教学目标
6、知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三类目标明确，内容符合学生实际。
7、全面覆盖教学内容，教学过程中没有目标缺漏，没有目标再生。
8、各类目标行为具体、可测，重点目标突出，达成度高。
把握正确的教学内容
9、准确把握教材的编排意图，用单元整体思想处理教材，设计和组织教学。
10、所安排的教学内容正确、严谨，无知识性错误。
11、教学过程中教学目的明确，重点突出。
12、将教材视为一种凭借，能创造性地运用教材处理教材，用教材去教，而不是去教教材。
13、所教学的内容，注重与学生生活实际联系，与新旧知识联系。
14、注重教学内容中思想性、教育性的开发。 追求优化的教学过程
15、导入自然有趣，能迅速调动学生的学习注意。
16、倡导自主学习，学生有足够的读书、思考、自学、探究、实践操作时间。
17、学习机会平等，师生有相互研讨、交流、质疑、答辩的机会。
18、角色定位正确，做学生学习的组织者、引导者、点拨者、评论者。
19、教学重点突出，目标落实到位，练习、作业当堂清。
20、反思学习过程，学生有自我总结学习收获的机会。
21、课堂结构严谨，符合学生的认知规律。
22、时间分配合理，环节过渡自然。
选择合理的教学方法
23、因课而宜，选择合理的教学方法。
24、以学定教，鼓励学生从自己会的地方或感兴趣的地方学起。
25、创设情景，引导学生自己发现和提出有价值的问题，培养问题意识。
26、自主探究，适时组织学生收集证据，做出推测，设计方案，解决问题，培养探究精神。
27、小组合作，实质性地组织学生讨论、交流，让学生自己获得对知识的透彻理解和掌握。
28、多方互动，收放适度，随时注意教学信息的反馈与矫正，点拨及时、到位。
29、自始至终重视学生基础知识、很技能的训练与指导。 采用恰当的教学手段
30、教学手段的运用符合教学实际，有利于突出教学重点和达成目标。
31、恰当运用现代教育技术辅助教学，实际效果好。
争取理想的教学效果
32、课堂气氛热烈，各类学生参与学习的积极性高涨。
33、学生学得轻松、愉快、有效。
34、三类目标达成度高，学生的学习收获大。
35、练习优质、高效，作业当堂完成。
不断提高的教师素质
36、正确使用普通话，教态亲切、自然。
37、语言流畅、准确，富有启发性、激励性。
38、有较强的调控能力和教学机智，灵活处理课堂上出现的各种问题。
39、板书突出重点，清楚、工整。
40、基本操作规范、熟练。
学生课堂常规要求
学生须按规定认真自习，不做其他事情，作业应按规定时间交给科代表。
预备铃响后，学生回到座位，及时把当堂课要用的课本文具等用品放在课桌右上角，静候上课，不迟到，不旷课，科代表要主动帮助教师拿教具。
上课由班长喊口令“起立”，师生互相问候后，全体学生一齐坐下，整个过程动作要轻，避免课桌椅移动发出响声。若迟到，需征得老师同意后方可进入教室。
学生上课坐姿要端正，不要伏在课桌上。
学生上课要专心听讲，认真思考，勤于笔记，主动积极
回答教师提出的问题，不做与当堂课无关的事，不随便讲话，插话。
回答老师提问要起立，声音洪亮、清晰。向老师提问或发言时，须按规定姿势举手，待老师允许后，起立发言，发言完毕后，经老师允许方可坐下。
自习课认真阅读、做作业，做到寂静无声，不随意离开教室，班长应对自习课的纪律负责。
实验课准时有秩序进入实验室，严格遵守实验操作规则，注意实验安全，实验前后，做好实验器材的整理工作。
体育课按时到指定地点集合。上课时必须穿运动鞋，严禁离开操场返回教室、出校门、或到处游逛。听从指挥积极锻炼，注意安全。
下课铃响，老师宣布“下课”后，由班长喊“起立”,待全体学生起立站好，老师说：“同学们再见”，学生齐声回答“老师再见”，应主动让老师先走。
抓好课堂教学过程的管理，努力构建高效和谐课堂 有效的备课
高效的上课基本要求：
激趣导入，起点准确
讲授精准，探究有效
训练扎实，注重应用
学生主动参与，学习高效
（6）做好毕业班工作
毕业班的成绩如何，直接影响学校的形象。毕业班教学任务重 ，学生情绪波动大，容易造成成绩两极分化，这些都加大了工作的难度。
措施：
培养学生良好的道德品质和良好的学风、班风 积极抓好后进生的转化工作
积极开展好文体活动
积极做好让科任教师参与班级管理的工作
抓好教学常规 ，做好复习巩固
（7）高度关注学生成绩的发展
注重平时，打好基础
措施：
落实教师上课常规
记录平时成绩
作业练习紧紧跟上
合理把握教学进度
监控平时考试次数及成绩的变化
鼓励教师及时反思
注重信息反馈
均衡发展，补缺补差
措施：
要求学生不偏科、不单学哪一科
开展课外辅导
教给学生学习方法
做好培优、提优及转差工作
多鼓励，少批评
组织活动，激发动力
措施：
学科竞赛
作文竞赛
手抄报
诗歌朗诵或演讲比赛
其他文体活动
建立制度，注入活力
措施：
协助校长完善绩效工资分配方案，使之趋于公平化、合理化
加大学生成绩在先进班级评选中的分量
建立获奖学生光荣榜
构建高效课堂，试行教学模式改革，探索教学质量提升新道路
（8）组织业务检查
检查人员要有过硬的业务能力
提前通知，给老师一个准备时间
检查内容：教案、作业、周记、同步练习册及听课记录 每学期三次：开学初、期中和期末。
认真检查、如实详细记录，并提出整改措施。
及时总结，加以比较，评选优秀教案和作业。
存在问题：
教案不同步、作业次数少
检员人员记录不实
记录简单，只记次数，不记教案编写情况和作业批改情况
只检查、不总结，致使工作流于形式
（9）组织听课、评课活动
听课要求：
掌握相关学科的课标精神，明确课标对该学科的要求，弄清所听课在教材中的地位、作用，做到胸中有数
熟悉教材
看教案
做好记录
要了解学生的反映
写出听课总结
评课要求：
教学目标是否明确、适度
教材处理是否科学、正确
教学思想是否符合课程改革的精神，教学方法是否得当、灵活
教学效果是否明显、有效
学生在教学过程中的主体地位是否得到凸现
教学活动（过程）是否促进了学生的发展与提高 教师是否重视培养学生的创新能力
教学设计是否具有创造性
当前评课中存在的问题
评课过程形式化
评课内容表面化
评课结论两极化
评课效果零散化
评课后无反思
提高评课质量的对策
站得高看得远
摆事实讲道理
体现以师为本
讲求语言技巧
做到教评相长
（10）管理好教学功能室
加强管理，提高认识
制定制度，分工到人
充分发挥实验室的使用效率，提高实验课的教学质量有利于开展第二课堂活动
编制教学功能室使用计划
及时总结与反思
学期末：
（1）组织期末学生学业成绩考核，质量分析等工作。 做好全面复习工作
教给学生复习方法
组织严密、确保成绩真实可靠
要求教师及时反思、写好试卷分析（题型分析、成绩分析、优缺点分析和教学建议）
（2）组织教师填写学生通知书、评选“三好”学生和优秀班干部
操行评语要求：
全面、公正、正确、艺术
评语内容具体化
评语文字情感化
评语格式规范化
充分挖掘学生的闪光点、重在激励和表扬
字迹工整、形式美观
（3）写出本学期教导处工作反思性总结，并检查、汇总教师的教学工作总结和教学论文。
总结写作要求：
本期所做工作
取得成绩
存在问题
努力方向
送给教导主任的十句话
保持灵敏的职业嗅觉
做一个不可替代的“技术权威”
用心做好细节体现完美
把今天这个岗位当作梦想的起点
好人缘是最实用的本事
有困难不上交
把自己定位为“服务者”
与经典为友
做有效的教学管理者
培育阳光心态
做好教导处工作的几点感悟
学会积累资料，做工作中的有心人。尤其是电子资料，在电脑里多见几个文件夹，分区保存。
不断学习和吸收新的知识与方法，以开阔视野。 与教师保持良好关系，减少工作阻力。
结束语：
把每一件简单的事情做好，把每一件平凡的事情做实，这就是我们要秉持的原则和做事的法则。
把高远的理想融入细小琐碎的日常工作之中，努力用每件细小事情的精美打造学校业务整体的完美，我们就一定能一步一个脚印，一步一个台阶，不断超越自己！