开启想象之门
朝阳区****小学 ***
【课题】
开启想象之门
【授课年级】
三年级
【设计思想】
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出：心理健康教育应从不同年龄阶段学生的身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学中年级心理健康教育的主要内容包括：帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习„„。结合我校三年级学生实际，以围绕“学会学习”为主题，有针对性的设计本次活动课。
想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用。人的想象力越强，思维能力越强。有调查资料显示：想象力强的学生，学习成绩相对较好，联想丰富，对感兴趣的问题比较专注。而10岁左右是儿童想象力迅速发展和形成的时期，是小学生智力要素发展的第二个关键时期，学生思维能力的发展进入了一个高峰期，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。因此，在心理健康教育活动课中对三年级小学生开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。本课主要是通过联想来拓展学生的想象思维，通过画图、声音、看图片等方式为学生提供丰富的想象素材和途径，在活动过程中激活他们的思维，有意识地培养学生的想象力。
【活动目标】
1．激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。
2．创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。
【活动准备】
1.桌上摆放好记录纸、画笔等；
2.多媒体课件。
【活动过程】
一、活动区
（一）热身活动：（6分钟）
1.纸笔活动：画“圆”添一笔
教师出示一个圆，请学生思考：看到这个形状会使自己联想到什么？给圆任意添一笔，把圆变一变，你会画什么呢？天上飞的，地上跑的，水里游的，都可以讲，请你说一说，你画的是什么。都有哪些不同答案，比一比谁的想法更奇妙？学生自由创作。（小组讨论）
2.分享成果
（1）第一次交流：请一位学生代表，汇报小组的讨论结果（把图形答案填写在黑板上）。下一个小组，相同的内容略去不说，交流不同的内容。
（2）小组讨论：你们为什么能画和说出这么多的事物？学生们对此很感兴趣，争先恐后地回答及教师板书示范：苹果、王冠、杯子、眼镜、公鸡嘴、土星、头、冰激凌、地球仪、花、禁止标志、太阳、小辫、蝌蚪、棒棒糖、气球„„你觉得你们能说的完吗？
（3）教师点评：光是一个圆，我们就能想到这么多的答案，这是为什么？
3. 提示答案：那是我们的想象力在帮忙。（板书：开启想象之门）
[设计意图]：通过“画圆”、“变圆”、“猜圆”，让学生在游戏与活动中，不知不觉地感受想象力的奇妙，让学生去联想，想象圆图形与自然界、生活中的人和物品等关系，感受想象带给他们的惊喜，激发学生的学习兴趣。
（二）活动一：五个会变的符号（9分钟)
想象力如此神奇。那我们就要学会大胆想象，动手创造，来试试吧！ “符号拼图”示范:
1.请注意看，我给你们带来了5个符号（课件出示）
这是两条直线、一个三角形和两个圆圈。他们都是符号，能不能变成实物。你能否用这5个符号来拼成一个有意义的图形呢？请一起来画一画。
2.学生在纸上画，并写上名称，如：
人脸
雪人
看看是不是把这5个符号都用上了？真棒！怎么想到的？谁愿意透露点
秘诀？
3.教师引导：学会观察，积极丰富的生活经验能帮助你提高想象力与创造
力！你们得到什么启发吗？
[
设计意图]：想象力是智力活动的翅膀，没有想象就很难创造，通过5个简简单单的符号，经过师生努力，创造出了很多意想不到的图画，活动旨在指导学生只要大胆想象，动手创造，一定会发现意想不到的惊喜。强化巩固一种观念——让自己的想法奇特而富有魅力！
（三）活动二：就是不一样（5分钟）
播放歌曲《忐忑》和《赞歌》片段
教师引导：同样是没有歌词的两首曲子，你听出了什么区别吗？
教师点评：同样是没有歌词的歌曲，为什么会有刚才那么多不同的答案呢？人的大脑怎么能有那么多不一样的思维呢？
[设计意图]：让学生自由回答，答案不重要，让孩子产生好奇心，能专注去听就行，主要是指导学生对待问题的思路要宽阔，最大限度地激发学生的想象力。
二、明理区
《奇思妙想源于生活》（5分钟）
1.听听阿基米德的故事，你一定会有所启发：
阿基米德是古希腊伟大的科学家，他从小就喜欢听故事，这极大地激发了他的奇思妙想。他还喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在他的脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面上行走？„„”有时他的小脑袋瓜里还
会迸发出一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，能让水自动地从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机，使水能从低处往高处流，这在当时真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”，他也被后人誉为“力学之父”。
2.听了故事，你有什么启发，和同组的同学说一说，然后在全班分享。
3.教师小结：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，同时还要掌握渊博的知识，打开思路，做生活中的有心人，这样我们也能像阿基米德那样，成为有创造力的人。
[设计意图]：以故事引导启发学生思考，鼓励学生要在生活和学习中不断提高自己的想象力，只有丰富的想象与不断的动手，努力的实践才能有所创造。
三、互助区
1.图片展示想象力的例子（2分钟）
（1）爱因斯坦能够在头脑中做相对论实验，这是想象力；
（2）迪斯尼的动画设计师在头脑中构思出栩栩如生的动画形象，这也是想象力；
（3）建筑师在设计产品时，要在头脑中想象建筑的外观以及内部结构，这是想象力；
（4）哈里波特的作者在动笔写小说前要在头脑中虚构并未发生的故事情节，毫无疑问这也是想象力；
（5）画家在创作时，要在头脑中模拟各种色彩的搭配，还要模拟图画中各个图景的布局，这也是想象力。
出示名言：要想成功，我们必须牢记爱因斯坦的话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉”。——爱因斯坦
2.师问：如何提高想象力？（3分钟）
教师点评：用眼睛——仔细观察 ；用耳朵——认真聆听 ；用心灵——引发想象 ；用双手——勤于实践
[设计意图]：通过丰富的成功案例，激发学生从小努力学习，勇于实践，不断创新，创造奇迹。
四、 实践区
1.七巧板竞赛（9分钟）
最后，我们就来进行一个想象力的竞赛。（出示七巧板）七巧板是我国古代的发明，一个正方形分成七块以后我们要重新进行组合，可以让它们变成很多有意思的图形。
（1）讲解竞赛规则：各组推选一名同学做裁判，哪位同学拼出一组图形就举手告诉裁判，并说出图形的意思。注意七块板都要用上。裁判进行计数，每拼出五种图形就为这个组在黑板上贴上喜洋洋，结束时不满五个图形的就贴上灰太狼。（老师示范）重复的图形不再记数。铃声一响比赛就结束，我们比比哪个组同学拼的图形多，想象最奇妙。
（2）竞赛开始。
每组裁判站到小组旁边，其他学生准备好七巧板。比赛开始，裁判进行记数，给各组在小组序号下面贴上喜洋洋和灰太狼。（学生活动，教师巡视观察，播放背景音乐《种太阳》）
（3）评议：根据裁判所贴喜洋洋的数量评议优胜组。
（4）请获胜组同学说说他们拼出了那些图形„„。
[设计意图]：七巧板拼图竞赛旨在游戏活动中激活学生思维，培养他们的想象能力，学生的思维在活动中得到发展。
2.教师小结（1分钟）
今天，我们大家一同开启了想象的大门，希望下了课之后，同学们也能运用今天学到的方法，不断提高自己的想象力，使自己成为一个更有智慧的人。下节课我们还将继续学习想象力的内容，共同探讨“力求不空想” 这个话题，同学们让我们共同期待下次课的到来吧！
板书设计：
开启想象之门
用眼睛——仔细观察 用耳朵——认真聆听 用心灵——引发想象 用双手——勤于实践