从休闲视角谈当代大学生闲暇时间的管理
摘要：如今休闲已成为我们这个时代的重要特征之一。大学生如
何合理安排闲暇时间是大学生“成人”过程的重要环节。我国当代
大学生的休闲文化状况如何，以及如何对他们进行休闲教育，将直
接关系到在校大学生的生活质量和学习质量。通过对“闲暇时间管
理”的诠释，分析高校大学生闲暇时间中休闲文化的现状，最终提
出开展大学生闲暇时间管理的有效策略。
关键词：闲暇时间；大学生；休闲教育
中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589
（2012）18-0189-02
随着我国改革开放的逐步深入和社会经济的不断发展，人们的休
闲时间不断增加，休闲生活日益丰富，休闲消费类型多样，相关产
业迅猛发展，休闲已成为人们日常生活中不容忽视的重要组成部
分。而作为社会重要组成部分的当代高校大学生，由于用于完成学
业规定时间的逐年减少、高校生活内容的相对单一性，使他们成为
当今社会休闲文化人群中的主体之一。虽然，近些年在高校和社会
各界的密切关注下，高校大学生的休闲文化在一定程度上受到健康
正确的引领。但同时依旧存在一些问题。笔者通过对“闲暇时间管
理”的诠释，调查研究了高校大学生闲暇时间中休闲文化的现状，
拟从休闲的视角，对当代高校大学生闲暇时间管理的有效策略作一
探讨。
一、休闲的前提——闲暇时间
西方“休闲学之父”亚里士多德将闲暇称之为手边儿的时间。赫
伯特·l梅伊和多罗西·佩特根将闲暇定义为在生存问题解决以后
剩下来的时间。马克思则强调，闲暇是摆脱了各种社会责任之后剩
余的时间，而且这种时间不被直接生产劳动吸收，主要用于娱乐、
休息和满足个人精神文化需要。闲暇是以时间形态存在的宝贵的社
会财富。一般来说，个人闲暇的经济价值等于工资率乘以闲暇时间。
按马克思的观点，一个国家只有在劳动六小时而不是劳动12小时
的时候，才是真正富裕的；财富就是可以自由支配的时间，如此而
已。
闲暇时间是一种特殊的资源，它不能被节省下来，也不能被储存
起来供未来某个时期使用。闲暇时间的管理实质是有效地利用自己
的闲暇时间，它要求人们清楚自己要实现的目标和进行的各项闲暇
活动，以及每种闲暇活动的重要性与紧急性。有效的闲暇时间的管
理过程包括以下五个基本步骤。第一，充分认识闲暇社会、经济、
文化等价值和闲暇时间管理的经验基础，以及闲暇时间活动对整个
生活的重要性。第二，列出并确认自己的人生目标，并全力以赴地
去实现。第三，按照重要性程度排出目标的次序。第四，列出实现
目标所必须进行的各项闲暇时间活动，并给它们分派优先级。第五，
根据闲暇时间和闲暇活动的明细表，定期修改计划方案。
二、我国当代大学生闲暇时间的活动现状
随着我国双休日和法定节假日的实施，以及大学独立自主性学习
方式及教学等管理方式分散性和民主性的增强，大学生拥有越来越
多的自主空间。目前，我国现在的高等学校,每年的教学时间约为
190天左右,正常的教学课程安排随着年级的增高而逐渐减少。有调
查显示，本科的文科学生约有60%的课程安排在第一、第二学年，
每天的授课时间约为四小时；理科学生约有68%的课程安排在第一、
第二学年，每天的授课时间约为五小时。还有相当一部分的本科生
在大三、大四阶段甚至近一学年没有课程。通过调查，目前当代高
校大学生休闲活动的类型主要分为文化娱乐类休闲、体育健身类休
闲、怡情养性类休闲、锻炼能力类休闲、消遣旅游类休闲等五种。
具体休闲活动类型如表1所示。
如上表所示，大学生闲暇时间的休闲活动呈现多样性，总体以独
立性、功利型、精神性、校内活动为主；集体性、公益型、运动型、
校外活动为次。通过深入调查，发现大学生闲暇时间的休闲活动一
般具有以下几个特点。
（一）缺乏组织引导
许多大学生的休闲活动结构失衡，过分强调自我，追求安静、私
人空间，将大量的时间和精力用于独自看电视、看电影、上网。闲
暇时间对很多活动都无兴趣，不愿积极参加，而其自身对闲暇时间
又没有科学、合理的规划，长期从事这些闲暇活动，造成很大一部
分学生不喜欢参加社交活动，在人际交往过程中表现出胆小、害羞、
孤僻、不善与人交谈等症状，进一步增长了他们的孤独、失落感，
严重影响了心理健康的发展。许多高校针对在校大学生群体中出现
的此类现象及问题，给予了有关大学生课余生活的关注，并相应地
开展了一些闲暇活动。但活动的形式和内容多以娱乐项目为主，缺
乏对学生整体闲暇意识观和闲暇生活方式的引导。
（二）缺乏自主管理
目前，在高校中绝大多数大学生潜意识中，虽已认识到闲暇时间
的重要性，但对其在自身愉悦身心、强健体魄、发展个性、陶冶情
操等具体方面所起的作用，并没有真正体会。有相当一部分大学生，
在四年的学习生活中几乎没有自觉主动地考虑、计划过自己休闲生
活的安排，他们大部分的闲暇时间多具有临时性和随意性。此外，
还有一部分学生不能对一些不良的休闲行为产生足够的抵制力，甚
至会出现大学生涉足黄、赌、毒等违法犯罪的事件。
（三）缺乏文化内涵
目前，我国大学生的休闲主要集中在玩游戏、打扑克等低层次活
动，通常这些活动一般是为了摆脱单调、消磨时间等原因而进行的，
表现为大学生对世俗消遣、市井娱乐方式的随波逐流，而又因很多
形式的休闲活动需要以一定的理论、技能和鉴赏力为基础。当前大
学生在应试教育下成长起来，休闲技能低，难以进行高层次的休闲
活动，所以更使得高雅的休闲文化处于缺失状态。
三、我国当代大学生闲暇时间管理的有效策略
高校教育的基本职能是使受教育者为现实和未来的生活作准备，
休闲教育亦如此。在当前，对高校而言，必须要采取一切积极的措
施，充分运用科学的休闲观对大学生进行科学而系统的闲暇时间管
理教育，积极引领学生健康的进行休闲活动。笔者认为，可采取如
下一些有效策略对高校大学生开展休闲教育。
（一）引导树立正确的休闲意识观
休闲意识观就是人们关于休闲价值的一种看法。在人们的休闲生
活中，休闲意识观起着引导方向的重要作用。学校应通过教育，有
针对性地向学生传授各种闲暇价值观,使学生充分认识到正确利用
闲暇时间开展有益闲暇活动的重要性，转变现有的休闲观念，加强
闲暇素质的培养,学会有价值地、自主地选择符合自己价值观和社
会价值观的闲暇方式。
1.开展校园文化活动，引导学生健康向上
高校要发挥大学生学生会、社团等群体的作用,多开展丰富多彩的
校园文化活动，如各种球类比赛、书法大赛、辩论比赛、读书活动
等。使学生在紧张的学习中得到放松，促进自我发展。同时，高校
还应充分利用社会各界的各种资源和力量，开展形式多样的社会公
益活动；组织高校大学生走进经典，体验高雅的艺术活动，如充分
开展诗歌鉴赏、影视欣赏、文学评论、话剧表演、交响乐欣赏等多
种形式的闲暇时间休闲教育，使学生深入接触并接受高层次文化的
熏陶，促进高校大学生形成积极、健康向上的生活态度。
2.加强文化建设，改善休闲环境
文化建设能在较大程度上制约学生课余生活的质量,因此要下决
心在“硬件”上下工夫。诸如,增加藏书量和新书刊的流通,并及时
增加阅览空间等。同时，良好的休闲环境为闲暇教育提供了文化氛
围的支持，能使活动在其中的大学生接受崇高情感的熏陶和影响，
有意无意地在思想观念，行为方式，价值取向，心理品质等方面与
教育目标相一致，从而对大学生的闲暇素养产生潜移默化的影响。
高等院校作为培养全面人才的特殊平台，应加强建设和改善诸如图
书馆、自习室、实验设计室、活动中心、体育馆、运动场等用于学
生学习、娱乐、体育活动的闲暇活动场所，为大学生提供文明、健
康、高雅的闲暇生活的硬件保障设施，使学生们能在课余时间有所
学，有所收获。
（二）重视师资队伍建设，加强学生自主管理
高校大学生闲暇教育关系高校人才的整体培养。在高校学生自主
管理的模式下，其过程的顺利实施离不开闲暇教育的指导者。高校
应重视并加强教师队伍的建设，尤其是对高校辅导员队伍的建设。
此外，作为高校辅导员教师自身，最主要的工作并不应该单纯地在
于把学生管理的多么好，而在于加强教师与学生之间的沟通，积极
引导大学生学会管理时间，学会管理自我，不受外界的各种诱惑；
做好合理的安排计划，养成有益的生活习惯，把时间有效地分配到
各个方面，包括学习、健身、交往、休息、娱乐、爱好、慎思等。
提高对休闲时间的管理和开发。
（三）加强大学生闲暇技能培训
闲暇技能是闲暇教育实施的前提条件，指闲暇主体在休闲时间进
行闲暇活动的能力。学校应依据高校大学生发展的特点、社会发展
的需要，制定并开设切实可性的、具有广泛性和针对性的闲暇教育
课程。如开设大学生音乐、体育、美术、舞蹈等基本培训技能课程；
举办大学生个人才艺展、乐器表演赛、年级趣味运动会、知识文化
讲座、实用的现实生活技能培训、有针对性的求职指导培训等等。
此外，还应考虑不同年级学生的兴趣和需求，进行差异化培训。如
针对较高年级的大学生，应提倡闲暇教育模式逐渐由乐生型教育向
谋生型教育转换，运用已学的闲暇知识和技能，进行闲暇体验，或
者利用闲暇时间进行知识储备，例如参加英语、驾驶、计算机、综
合素质培训班等。
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