买文具（除数是整十数的除法）的教学设计 教学内容：北师大版教材P66的《买文具》
学习目标：
1、结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确的口算，并在交流中体会算法的多样化。
2、 探索除数是两位数（整十）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。
3、在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯
教学重点：探索并掌握除数是整十数的计算方法，并能进行正确计算。
教学难点：除数是整十数的除法的竖式的书写格式。 教学具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
今天淘气和笑笑到了文具店里。在买文具的过程中会用到一些数学知识，你们愿意帮助他们解决有关买文具的数学问题吗？（板书课题：买文具）
1.（出示情境图）师：请认真观察，从图中你获得了哪些数学信息？
2.根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题
（学生可能提出的问题：①书包的单价是文具盒的几倍？②100元可以买多少个书包？③80元可以买多少个计算器？④计算器的单价是书包的几倍？⑤„„）
师：同学们提的问题都很有价值！我们先来解决“80元可以买多少个书包？”这个问题。
二、出示教学目标
学习目标：
1、结合实际情境，理解和掌握整十、整百数除以整十数的口算方法，能正确的口算，并在交流中体会算法的多样化。
2、 探索除数是两位数（整十）除法的计算过程，发现并归纳判断商是几位数的方法，理解计算的道理，能正确地计算。
3、在提出问题、解决问题的过程中，逐步养成独立思考、认真倾听、清楚表达的良好习惯
三、自学梳理
1、出示自学指导：
根据每个书包20元，80元可以买多少个书包？思考：
（1）、你能列式解决这个问题吗？为什么这样列式？
（2）、算式80÷20等于几，你是怎样想的？
（3）、你可以用竖式计算80÷20吗？（4为什么写在个
根据每个计算器18元，160元能买几个计算器？还剩多少元？思考：
（1）、你能列式解决这个问题吗？为什么这样列式？
（2）、你能用竖式计算160÷30吗？商应该写在什么位置呢？
2、学生按照自学指导解决问题，老师巡视，确保人人积极思考。
3、把自学获取的知识写在练习本上。
四、小组答疑
请同学们把刚才自学的知识在小组内讲一讲，有疑问的地方在小组内讨论。
五、汇报展示
学生展示自学成果
解决80元可以买多少个书包？
（1）、列式解决
师：“你会列出算式吗？”（板书：80÷20）
师：“你为什么这么列式？”（因为求的是80里面有多少个20）
（2）、交流算法
师：“80÷20等于几？你是怎么算的？”（学生自由说出自己的算法）
方法一
20×4＝80
80÷20＝4
方法二
8张10元，每两张10元买1个书包，能买4个书包。 8÷2＝4
80÷20＝4
方法三
竖式计算
2、解决160元能买几个计算器？还剩多少元？
方法同上
3、小结：除数是整十数的除法的竖式计算方法。
师：除数是整十数的笔算除法在计算时应注意什么呢？请同学们仔细观察这2个竖式，结合我们以前学过的除数是一位数的笔算除法的方法以小组为单位商量一下。
总结计算方法：除数是两位数的笔算除法，要先用除数试除被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，再试除被除数的前三位，除到哪一位就把商写在那一位上面。
六、巩固练习：
课件出示题目。
七、本课小结：