在希望中起步 在艰难中前行 在期盼中发展
---来自江陵县职教中心的报告
熊先发
江陵县职教中心创办于上世纪八十年代，几经周折和磨难，终于迎来了自身发展的春天。在县委、县政府的高度重视和大力扶持下，实行政府主导，合作办学，四校合一，普高与中职并重的办学模式，摸索出了政府办好职业学校的经验；全体职教人不断努力，使江陵县职业教育步入了良性、快速发展轨道，职业教育规模不断扩大。在新世纪之初，全县的莘莘学子纷至沓来，学技术、学技能，曾一度形成良好地发展局面，我校的职业教育得到了教育部门的重视与肯定。
一、学校基本情况
在县委县政府的大力关怀和扶持下，学校于2010年6月15日搬迁至现址。学校总投入1个亿，现已拥有200亩现代化校园，校园建筑总面积近4万平方米。学校从办学实际出发，以突出职业技能教育为重点，教学设备、设施不断更新。为了使学生所学理论得以实践，突出技能的操作性而配有实习、实训场地。主要实习实训场地有电子电器实验室，家用电器维修室，钢琴室、练功房、茶艺室、计算机室、多媒体室，电脑组装维修实验室等。主要设施有普通车床，刨床，钻床，铣床，数控车床，钳工钳台，电焊机，电脑、钢琴、电工电子仪器等。为进一步满足教学实习需要，提高学生的实际操作能力，还设有多个校外实习基地。学校体育场（馆）健全，其中，六个标准化塑胶篮球场、一个标准化羽毛球馆、一个标准化体育场和一个足球场，室外羽毛球场8个，乒乓球台38个，室内练球场1个，形体训练房1个，所有体育器材齐全。学校食堂能容纳2000人同时进餐，校园超市、医务室、理发室一应俱全。
学校现有在校学生1800余人；教职工近200人，其中专任教师118人（含专职实习指导教师10人），外聘教师10人，后勤服务人员65人。
学校坚持面向社会，服务社会的办学宗旨，开辟多层次多形式办学渠道；坚持长短班结合，其中有学历教育和非学历教育，长短结合（短期技能培训班），在职在岗学历教育与脱岗全日制学历教育和灵活多样的办学模式。现开设有数控技术应用、电子电器、计算机应用、商务管理、学前教育等骨干专业。
二、主要工作成绩及做法
（一）招生工作
我校2011年度按上级主管部门制定的招生计划和方案开展招生宣传。我们把学校先进的办学理念与超前的办学条件、规范的教学管理、可靠的就业保障、通畅的升学渠道通过各种方式传递给广大学生及其家长，以此吸引着大批县内外学子前来就读。
2011年初，为了规范招生市场秩序，县教育局发文，制定了江陵县中职学校招生政策，推行全县有计划的中职统筹招生模式。招生情况从最初的人人有任务、人人参与招生、人人下乡招生到政府部门发文、学校联合行动、县局牵头到全县各初级中学联动，交织着我们的思想观念的更新转变。同时，也使我们从最初的办学思路单一、解放思想不够到敢于用好用活国家先后出台的对中职学生发放助学金的政策和免收学费的政策。由于这些好政策的出台，使广大学生家长非常渴望让自己的子女受到正规学历教育，从而对我校招生工作也起到了推进作用。再就是在具体招生工作方面得到了各级领导的正确指导、扶持与帮助。促使我校2011年中职招生上了一个新台阶。
（二）教学及管理情况
1、合理设臵专业
根据我校招生情况和学生报读专业情况，结合市场用人需求，我校开设商务管理、机械加工、计算机应用、电工电子和学前教育五个全日制学历教育专业。
本学期各专业具体开设课程如下：
2、抓好常规教学
充分备课是上好一堂课的前提，提高课堂教学质量和效。在备课过程中我们要求教师通过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计能力得到进步，教学能力得到发挥，教学效果也有提高。
我们要求各学科的教师重视学生良好行为习惯的培养，切实从每一次作业，每一节课堂教学抓紧、抓好，重视班级纪律的教育，通过抓行为习惯和纪律，促进每一个班良好班风、学风的形成。
在各科教学中，全体教师从学科特点出发，注重学生良好素质的培养。学校制定考核要求，加强考核，逐步转变一卷定好坏的考核形式。我们把考核教师与考核学生相结合，注重学生良好素质的培养，努力形成我校专业学科实行项目教学的特色。
在各科教学中，全体教师还根据学生的不同情况，有针对性地做好培优补差工作，培优补差落实人员，落实内容，落实措施，始终贯穿于教学的全过程，重点在平时。
3、抓常规检查
教学常规是确保教学质量的基础，我们要求全体教师严格执行各项教学常规。教导处经常性地组织小型多样、有针对性的常规检查，及时将检查结果公开，并督促对出现的问题进行整改。在组织质量调研后，召开由相关专业教师、专业学科带头人、分管领导参加的质量分析会，集体分析、排查，促进课堂教学水平的提高。
4、抓骨干教师的培养
学校积极创造条件做好骨干教师的培养工作。通过专家指导、外出学习、专题研讨等形式为教师的学习提供帮助。本学期，学校将安排部分专业骨干教师参加县、市级专业教师培训。另一方面，学校在教务安排等方面尽可能地为骨干教师的学习、研究提供方便。
（三）就业安臵及跟踪服务管理情况
为使学生在上岗前做好准备，学校积极对学生进行岗前教育。学校多次举行专题报告会，教育学生树立正确的择业观念，向学生介绍社会用工需求。还发挥北京校企合作资源优势，组织学生走出校门参观工业园区、到相关企业见习，让学生身体力行热爱自己所学专业、将来能扎根企业、回报社会。
学生上岗实习后，学校密切进行跟踪管理与服务。学校定期派出领导和教师到学生实习单位，深入企业与学生同吃同住，帮助学生解决工作、生活、思想上遇到的问题，使学生尽快适应工作环境，进入工作状态，完成由学生到合格技术人才的平稳过渡。与此同时，教师还细心搜集学生对企业的合理化建议、企业的用工需求和对学生素质的要求，为以后教育学生和安排就业奠定基础。目前，上岗实习的学生大都表现良好，毕业生以综合素质高、动手能力强受到了用人单位的普遍欢迎，取得了用人单位的信任与认可。
（四）安全管理
强化安全意识，把学校安全工作放在重要位臵，制度健全、组织落实、责任到人。
1、学校领导坚持两手抓、两手硬，高度重视安全综治工作，政教处具体负责日常工作。对学校的综治工作，领导班子统一思想，共同商量，作出决策。先后制订了一系列有关安全方面的管理制度，每年学校领导都要和各处室、各班级签定《安全责任目标书》，层层夯实安全责任。
2、学校成立了安全综合治理领导小组，对食堂、超市的食品逐日进行卫生安全监控督导检查。在教学楼、学生公寓楼、校园内四周安装了近200个摄像头，对校园实施24小时监控。组织专班夜间巡逻，在校内进行消防预演等，消除安全隐患，及时把安全隐患处理在萌芽状态，确保学校无一安全事故发生。
三、存在的主要问题和面临的困难 一是招生艰难。我县每年约有3000名左右初中毕业生，如果执行上级关于普职招生比基本达到5：5的规定，那么我校中职招生计划应达到1500人左右，但我校实际招收中职人数仅300人左右，其原因一是我县两所普高招生计划就占了近三分之二，二是荆州市城区一些普高和中职学校与我校争抢生源，三是初中学校还留下部分学生复读，四是少部分初中毕业生毕业后选择外出打工。严重的生源危机和政策因素是制约学校发展的重要原因。
二是师资队伍建设问题。我校中职师资存在公办教师少，教师结构不合理，双师型教师奇缺，教师业务水平低，教师队伍不稳定等问题。在中职教师队伍中，由学校招聘的教师占90%，许多招聘教师也属拉夫凑数，学历不合格，专业不过硬，得过且过，人心思动的大有人在。虽有3、4名公办教师，但他们都是文化课教师，根本没有专业知识，这极大地影响了学生专业课的学习。
三是教学设施还不能完全满足教学需要。新校搬迁伊始，所需要教育教学、实习实训场地和设备还没有完全到位，有的是数量少（如计算机、数控加工设备），有的还完全没有（如现代化教学设备—电子白板），这在一定程度上制约了学校的发展。
四是经费不足。虽然学校具备了一流的办学条件，但由于招聘教师多，学校自筹工资数额巨大，招生经费支出大，学生人数少，收费标准低等原因，使学校在经费使用上常常捉襟见肘。教师收入低，造成工作情绪大，思想不稳定，最终导致质量低下，极易形成恶性循环的局面。
五是校企对接不紧。一方面由于师资和设备问题，不能及时调整专业结构对接工业园区和江陵经济发展；另一方面企业往往从自身利益考虑，对合作办学热情不高，政府也缺乏相应的激励机制，校企合作往往是学校“落花有意”，企业“流水无情”。学校送学生到企业名为实习，但并没有与企业商定明确的教学目标和实习计划，企业只把学生当成廉价的劳动力使用。
六是社会对职业教育缺乏正确的认识。一是目前企业多半都是密集型产业结构，普通用工需求量大，没有多少文化也能在那里工作，加上社会上特别是一些学生家长对职业学校有偏见，认为读了职业学校还是去打工；再就是学校本身的问题，由于职业学校内部缺乏教学质量管理意识，对学生动手能力训练不足，学生不能学到过硬的专业技能。的确，学校没有真正注重教学质量管理，教师在教学过程中就忽视和放松了教学质量这根弦，致使一些学生家长觉得学生在职校学不到东西，不如干脆让学生出去做童工，这也是职业学校招不到学生或引起学生流失的一大原因。
四、今后的工作目标及思路
1、在办学体制方面
要坚持在政府统筹管理下，实行政府引导加主导，提高全社会，特别是各级政府、各有关部门对职业教育的领导，特别是要提高对职业教育的地位和作用的认识，提高全社会对职业教育的认识和认可。坚持把积极发展职业教育摆在突出位臵。
2、在办学指导思想和办学方向上
坚持为当地经济和社会发展服务，坚持以市场为导向，以能力为本位，以提高质量和效益为中心，实行产教结合。面向社会、面向市场办学，调整专业结构、探索性发展，面向涉农产业、新兴产业和现代服务业的专业，加强课程改革与教材建设，改革教学内容，更新教学方法。推进现代职业教育技术在教育教学工作中的应用。
3、在招生工作方面
提倡在政府统筹管理的基础上，依托政府主管部门优势，规范招生市场和招生行为，要以文件的形式明确我县中职招生计划，下达的普、职招生计划要达到上级规定的比例，今年中职招生计划应占总计划的40%，并在今后逐步达到5：5的比例。建议政府主管部门牵头，配合职业学校到生源地宣传、督导，初级中学协助，年终结硬帐的办法招生，使我县职业教育在办学规模上上一个新台阶。
4、在办学模式上
积极推行校企合作，学校直接与企业挂钩，充分让企业参与学校教学过程。开展“订单式”教学模式。坚持实事求是、学生报学专业与就业专业对口，使学生学有所用，终生受益。大力推行工学结合、校企合作顶岗实习的人才培养模式，使职业教育更加符合经济社会发展和人民群众的需求。
5、在培养目标上
坚持全面贯彻党的教育方针，进一步深化教育教学改革，对学生加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育，培养学生掌握必要的文化知识和熟练的职业技能；培养德、智、体全面发展并具有综合职业能力、适应社会主义现代化建设需要的高素质劳动者和操作型技能人才。加强学生技
能竞赛的制度化建设，为中职对口高考和技能高考打基础，把学生学历和专业技能提升到一个更高的层面。
6、在教学改革方面 职业教育教学改革的核心是教材、教学计划的改革和教学模式的改革。教材和教学计划的改革要突破教材以系统性和知识性为核心的传统模式，以能力体系和行动导向为核心，选定教材和安排教学。教学模式的改革要打破单一的以课堂教学为中心的模式，以学生的实践操作和技能学习为中心，将课堂教学、实践教学与实际生产有机结合起来，教室车间化和车间教室化，以学生的“学”与“做”为中心组织和安排教学进度，构建体现职业教育特色并适合职业教育的教学模式。
7、队伍建设与职业教育的发展方面
建议调整专业课和文化课教师的结构不合理现象，彻底解决文化公共理论课教师比重偏大、骨干教师、专业带头人少的问题。应该尽快解决年轻教师的知识结构与职业教育所要求的知识结构不相适应，缺乏必要的工作实践能力和专业实践技能的现象。政府和教育主管部门要统筹调配全县师资，要将职教专业课教师统一纳入中小学教师招考范围，切实解决优秀专业教师的公办教师身份。要大力推进“双师型”教师队伍建设，进一步完善职教师资培养培训体系，改善教师队伍结构，提高教师队伍综合素质和职业技能，建立一支稳定合格的教师队伍。
8、加大投入，不断改善办学条件
职业教育是“高投入性”的教育。要将学生培养成实用型技术人才，教育教学必须突出实践性教学环节，加强学生动手能力的训练与创新思维的培养，这就要求职业学校添臵相应的实习实训设施设备。政府部门牵头，每年安排一定的资金，作为职业教育发展基金，用于重点扶持的职业学校的增加设备，改善办学条件。这个基金还可用于支持紧缺人才引进、骨干教师培训等。
以上仅是我们江陵县职教中心职业教育工作的一个侧面，前期虽然做了一些事情，但是还有很多重要的工作没有做好，我们只有在以后的工作中吸取教训，不断总结，让我们用实际行动来弥补，力争把今后的工作做得更好，更出色地完成上级下达的各项任务。
江陵县职教中心
2012年3月10日