1 秋天的图画
主备人：陈桐 教学内容：人教版二年级上册第1课《秋天的图画》
教材分析：
《秋天的图画》描绘了一幅美丽的秋景图，画上有金黄的梨、红红的苹果 金黄的稻海和火红的高梁。它是人们用汗水描绘出来的图画，它是大自然对人们辛勤劳动的奖励。本文语言活泼浅显，富有情趣。文章开头以两句“秋天来啦”欣喜地向人们传递秋天到来的消息，然后作者运用比拟的手法把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来，最后通过设问，回答了丰收的原因，表达了对勤劳的人们的赞美之情。课文的语言具有丰富的色彩美、节奏美和音韵美，且富有感染力。
教学目标：
1、 认识8个生字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和 勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和 勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学难点：
1、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
2、感受秋天的美丽，培养热爱家乡的意识和情感。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、谈话导入
师：夏天过去，秋天来到了，我们周围也在发生着变化（天气凉了，树叶 黄了）现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画。板书课题。
2、出示学习目标：
师：今天我们要完成三个学习目标，请看大屏幕，小手指点着听老师读一读。
（1）认识“图、梨、笼、浪、粱、燃、勤、劳”8个生字。
（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。
（3）会写“波、浪、灯、作”这4个字。
二、学、议
1、出示自学提示(一)
师：这三个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一) ：
自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确，并在文中找到第5页上面的生字，用笔圈起来，不认识的字多读几遍。
（学生自学）
2、议
（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
（2）出示带拼音的生字——我会读。（指名读，小老师领读，齐读。）
（3）读得真棒！现在谁能找出哪些字是左右结构，哪些字上下结构？
（4）指名回答。
左右结构：浪、燃、勤 小老师领读，并给它组词（浪花 燃烧 勤劳） 上下结构：梨、笼、粱 （梨花 灯笼 高梁）
（5）你们还有哪种识字方法？
①学生回答：“劳”我是用“加一加”的识字方法记住它的，它是上中下结构。
②学生回答：“图”，我是用“换一换”的识字方法记住它的，“因为”的“因”字里面的“大”换成了“冬”，就是“图”。它是全包围结构。
（6）师：识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住
它。现在我把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？
（开火车读，男女比赛读）
（7）老师还给它们找来了一位好朋友，我们一起来认识一下吧！
出示词语：图画 梨花 鸟笼 浪花 高梁 燃烧 勤劳 劳动
（生齐读）
3、出示自学提示(二)
师：大家读得真棒！生字宝宝认识了，读起课文来是不是更顺当了呢？ 请看自学提示二：同桌之间相互读课文，比比谁读得更流利。
4、议
（1）指名读课文。
师评价：读得很流利，但是我觉得如果读出秋天来啦那种喜悦的心情会更好！不信你们听老师来读一遍。（“秋天来啦，秋天来啦”要读的喜悦，兴奋一点）
（2）出示课文，师范读。
（3）你能模仿着老师的语气和语速读一读吗？（指名读，齐读）
（4）同学们读得真好！让老师仿佛真的看到了金黄的梨，红红的苹果，金色的麦浪和火红的高梁，那下面就让我们走进美丽的秋天一起欣赏一下吧！ （出示秋景图）
师： 画上都有什么？咱们可以按照从远到近的顺序观察。
（引导学生按顺序观察，并把话说完整。）
生：我看到远处有稻海、梨树、苹果、高梁（师板书）
（5）欣赏完这么美丽的秋景图，我也想问一下大家，“谁使秋天这样美丽？”
生汇报：是勤劳的人们画出秋天的图画。
三、练
1、你们真聪明！我们用眼睛看过了美丽的秋景图，下面我们动动小手来写几个字吧！
2、出示“波、浪、灯、作”
（1）同桌两人相互讨论这四个字有什么相同点？
（2）生汇报：
相同点：这四个字的结构都是左右结构，字形结构都是左窄右宽。而且“波”和“浪”的偏旁都是氵。
（3）那就让我们一起来练习它们的书写，伸出小手和老师一起书写。
波：形声字，“氵”表示“波”与水有关，右边是个“皮”字。书写时左窄右宽，右边起笔稍高，挨近竖中线，“フ”起笔在横中线上。
浪：形声字，“氵”表示“浪”的意义与水有关：右边“良”表音。书写时左窄右宽，左边注意，“氵”的写法，右边起笔稍高，收笔稍低。
灯：形声字，左边“火”表示“灯”与“火”有关，右边是“丁”表音。书写时左边火字旁最后一笔是点，左边高，右边低，左右挨紧凑。
作：形声字，左边“亻”，右边“乍”。书写时注意左窄右宽，左边起笔低，右边起笔稍高，两个“丿”要相呼应。
（4）生先在书上描红，然后练习书写。师巡视指导。
（5) 展示学生作业，评价。
3、词语搭配
写过生字了，下面我们来动动小脑筋，看谁会把括号里的词语填进去。 （ 美丽 ）的图画 （ 红红 ）的脸颊
（ 燃烧 ）的火把 （ 勤劳 ）的人们
小结:
师：我们共同努力，圆满完成了三个学习目标，让我们对自己说：我真棒！这节课就上到这儿吧！
板书设计：
1、
梨树
秋天的图画苹果
稻海
高梁
秋天的图画
第二课时
一、导
1、谈话导入
秋天是丰收的季节，秋天的图画是一幅色彩鲜明的图画。黄澄澄的梨和红彤彤的苹果，金色的稻田，火红的高梁，汇聚在一起，把秋天装扮的格外的美丽，谁使秋天这样美丽？让我们到文中去寻找答案吧！
2、出示学习目标：
师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：
(1)认真书写“字、苹、丽、劳”4个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，通过拓展活动，进一步激发对秋天的喜爱之情。
二、学、议
师：小朋友们，上一节课我们知道了秋天的图画上都画了些什么？
生：梨树、苹果、稻海、大雁。 （师及时板书）
1、出示自学提示（一）
师：你们找的非常的棒！那么课文中是怎样描绘这幅秋天的图画呢？请看自学提示一：
借助图画理解课文，用“ ”画出课文中是怎样描绘这幅图画的，说给你的同桌听。
2、议
师；谁来说一说？
生：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
师：找的真不错，那么让我们一起来读一读吧(男生读，女生读)
“挂、露、翻、举”都是动词，所以在这儿这一句话是拟人句。把“梨树、苹果、稻海、高梁”比作人，他们分别“挂起、露出、翻起、举起”。
与学生互动：
梨树 挂起 金黄的 灯笼
苹果 露出 红红的 脸颊
稻海 翻起 金色的 波浪
高梁 举起 燃烧的 火把
3、出示自学提示（二）
师：同学们看，“金黄、红红、金色”写出了秋景的艳丽，“灯笼、脸颊、波浪、火把”形象地写出了秋天的一派丰收景象。那么，到底是谁使秋天这样美丽呢？请看自学提示二:
请同学们认真阅读课文，想一想“谁使秋天这样美丽？”并用 画出来。
4、议
师：哪位同学来说一下？
生：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字好像在 说——勤劳的人们画出了秋天的图画。
师：你可真棒！一下子就找到了！让我们一起来读一读吧。老师来问，你们来回答。（采用一问一答的方式进行朗读，男女生问答）
是呀！可为什么说是大雁做出来回答呢？我们来看一下大雁排成了一个什么字呀？
生：人！
师：对呀，大雁用他们排列的形状回答了是“人”，那么你们来告诉老师，是谁是秋天这样美丽呢？
生：人！
师：你们都是聪明的孩子。
三、练
师：人们用他们勤劳的双手创造出如此美丽的图画，那我们当然也不能认输，我们也要用我们勤劳的双手写出漂亮的字啊！
（1）书写规则
字：起笔“丶”在竖中线上，横写在横中线上，稍长。
苹：“艹”不要写的太大，第七笔横写在横中线上，上下要写紧凑。
丽：横要写的又平又长，下半部分左右都写得窄一点，分立在竖中线左右。
劳：中间秃宝盖比草字头稍宽，“力“的横折钩要写在横中线上。
（2）下面我们把他们分别送到田字格中去吧。
（3）提醒学生的握笔姿势及写字姿势，并巡视指导。
（4）展示学生作业，不足之处及时纠正。
小结：
秋天是丰收的季节，秋天的图画是一幅色彩鲜明的图画。黄澄澄的梨和红彤彤的苹果，金色的稻田，火红的高梁，汇聚在一起，把秋天装扮的格外的美丽，谁使秋天这样美丽呢？对，是人，是勤劳的人们，这幅秋天的图画就是人们辛勤劳动的结果，让我们把掌声送给创造出这幅画的勤劳的人们吧！
板书设计：
秋天的图画
、 秋天的图画 梨树 灯笼 苹果 脸颊 稻海 波浪 高梁 火把 大雁排“人”字 人们勤劳 1