传承国学经典 经典润泽心灵
为了积极贯彻教育局文件精神，深入推进国学经典进课堂活动，进一步巩固和提高学生传统经典文化积累的成果，本学期我们洪山小学通过开展多种形式丰富多彩的活动，践行弟子规，诵读国学经典。让学生从小接受传统文化的熏陶，对于丰富学校课程，加强书香校园建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精练，体现了我国语言文字的高度凝练性，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。其主要做法是：
一、时间保障 常抓不懈
按照市、区统一部署和要求洪山小学将市编《国学经典读本》及时发到学生手中，并做好课程对接工作。学校根据课程安排相关要求，通过采取多种活动方式组织学生诵读、熟背《三字经》、《弟子规》等国学经典，有效地传承中华民族精神和优秀文化。
我校每天“20+20”亲近母语工程常抓不懈，每天早上安排20分钟诵读时间，为“经典诵读课”，每周安排时间由教师对读本篇目进行专题讲解，为“经典导读课”。同时学校实行严格管理机制,进行专人专项检查，以确保不挤、不占，让经典诵读课程落实到位和有效开展。
二、活动落实 形式多样
学校要把国学经典进校园活动的落实、实施情况纳入班级量化考核，平时进行定期和不定期的抽查，及时检查、总结、评比，不断总结经验，及时进行推广。
1.经典诵读 亲近母语
从朝读经典、书香雅韵，到抽查检测、全校齐诵，学生们通过熟颂于口、濡染于心，到明理明智，诵读践行，不仅增强了学生的文化底蕴，而且有效提升了学生的个性品质和道德修养。
除了每天“20+20”亲近母语的活动，我校还积极开展“经典诵读〃故事汇”征文活动，让家长和孩子在诵读中一起感悟经典，享受快乐，和孩子共同成长。
我们并利用大课间时间，举行“千人吟诵 百家挥毫”，全校学生集中齐声诵读《三字经》、《弟子规》。同时注重平时与学生日常行为规范相结合。教育的方式尽量多样化，既可以熟读成诵，又可以灵活处理，增强趣味。比如把《弟子规》设计成手抄报，把一些国学内容以故事的形式加以叙述，回报父母，感恩家庭等，这样使经典教育活动生活化、生动化、趣味化，同时也给学生提供了一个相互交流和展示的平台。
2.活动组织 渗透德育
把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生懂得感恩，例如六年级组举办的“养蛋宝宝 感恩父母”的活动，把传统文化中的“孝文化”渗透在活动中，学生通过活动明白了父母的用心良苦，更加懂得知恩图报。
又如，我校利用传统节日的契机，结合我校节日课程，举行了“端午有爱”、“重阳敬老”、“感恩母亲节”、“感恩父亲节”、“清明节祭先烈”的传统教育活动。让学生在活动中学会友爱，提高修养。学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育，注重与校园文化建设相结合。学校通过宣传板报、班级学习园地等形式要体现出国学经典的内容，使学生在书香校园的氛围中获得传统文化的熏陶，汲取精神营养，健康快乐成长。
三、润泽心灵 知行合一
我校把弟子规的相关内容应用到学生的日常生活中，让学生“日行一善”，让学生懂得感恩，学会友爱，礼貌待人，提高修养。学校采取了丰富多彩的形式进行国学教育，注重与校园文化建设相结合。
我校还积极推广使用《功过格》，设计了人手一本的“晨读午练”活动册，将经典诵读与亲子共读工程结合，通过“小组评价、生生互评、教师评价”等评价形式对学生的“经典诵读”情况进行评价。
学校将社会主义核心价值观教育落地于师生交往的一言一行之中。指导学生每天记录“日行一善”，旨在提醒学生“吾日三省吾身”，积极引导他们在学习生活中，从小事做起，从身边做起，形成爱祖国、爱人民、爱家庭、爱劳动、爱学习等良好品质。
“国学经典诵读”不是一次活动，更不是一次运动，而
是一种浸润；此项工作是一个长期的过程，要注重潜移默化，在总结前段开展国学经典诵读活动的基础上，进一步深化中华经典诵读活动，使国学经典诵读活动在我校形成常态化、浸润式、重落实、有特色、求实效的良好局面，进一步深入推进国学经典诵读活动新的起点。