19. 基因畅想 漆孝诗
教学目标
1、知识与技能：提高学生搜集、利用信息的能力，激发想像力； 2、过程与方法： 活动性阅读。 3、情感、态度与价值观：培养学生的科学意识及对科学的探究精神；使学生树立为造福人类而努力的远大理想。 教学重、难点
1、对“基因”及其技术的了解，以及基因技术的应用；
2、引导学生把握文中所叙的实验、事例哪些是事实，哪些是对未来的展望；
3、丰富学生知识，拓展他们的想象力，引导他们关心科学。 知识链接
关于作者：漆孝诗、留美华人、著名心外科专家。虽刚届中年，他已在心肺移植，冠状动脉外科和主脉外科等方面，取得超人成绩，手术做得像诗一样漂亮，研究做得像精湛的交响乐，著述像优美的散文，因而多次获得美、法等国家医学奖。
关于基因：现代遗传学家认为，基因是DNA(脱氧核糖核酸)分子上具有遗传效应的特定核苷酸序列的总称，是具有遗传效应的DNA分子片段。基因位于染色体上，并在染色体上呈线性排列。基因不但可以通过复制把遗传信息传递给下一代，还可以使遗传信息得到表达。利用基因，人们可以改良果蔬品种，提高农作物的品质，更多的转基因植物、动物、食品将问世，人类可能在新世纪里培育出超级作物。人类只有一个基因组，大约有5万至10万个基因。人类基因组计划是美国科学家于1985年率先提出的，旨在阐明人类基因组30亿个碱基对的序列，发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置，破译人类全部遗传信息，使人类第一次在分子水平上全面地认识自我。基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，成直线排列。英语gene的音译。
关于科学幻想小品：科幻作品是描述人们对于自然界或人本身某方面幻想的一类作品。它的阅读对象多为青少年。通过阅读科幻作品，领略新奇而神秘的世界，可以帮助青少年开拓视野，激发他们的想象力，培养他们的创新能力以及探究事物、创造生活的兴趣和信心。科幻作品最常用的表现方法是想象。例如本文关于未来“猪身人心”应用的描述，就是对这一科学技术的提前预想。
自主预习
1.给下列画线的字注音。
生 勃勃 温厚 良 出神入 热泪盈 量体 衣 展示提升
活动一： 阅读课文并思考，课文是用怎样的顺序来安排结构的？理清文章的思路。
活动二：课文提到的“堪称20世纪最出神入化、最富前瞻性的创举”指的是哪一项研究成果？具体说说进行这项研究的原因及探索过程。 研究成果 ： 研究起因：
探索过程 ：
活动三：人体器官移植发展到现在已达到怎样一个高度？
活动四： 学了这课后，你一定对基因技术能有所了解，受作者的启发，你对基因技术还有哪些畅想，谈谈看？
当堂检测
1. 指出下列词语没有错别字的一组：（ ）
A. 憨态可掬 狼吞虎咽 精英 荧屏 B. 司空见惯 习以为长 簇新 美哉 C. 生机勃勃 善解人义 抱撼 克隆 D. 闷闷不乐 神经未稍 闲暇 褪化 2.课内阅读段（一）《基因畅想》的第五至六自然段 ａ. 概括这两段的大意。
ｂ. 第五段中的“惊世之作”是指哪一项研究成果？为什么要进行这项研究？
c. 概括说说作者对基因技术的前景作了哪些畅想？
d. “再过几年，心外科医师就能像修理工为汽车或自行车换上新零件一样，为晚期或先天性心脏病人换上簇新的生物零件——猪身人心。”这句话使用了哪种修辞方法？这样写有什么好处？
6. 请指出下面这句话的表达效果：“医师们在病人换心后出院时，说不定会像极负盛誉的商家一样亲切地送‘客’：‘您走好，不必心有余悸，我们的产品保质四十年。’”
镌刻( ) 偌大( ) 嬉游( ) 抱憾( ) 虔诚 ( ) 簇新( ) 横亘( ) 心有余悸( ) 濒危( ) 圈养（ ） 震撼（ ） 携带（ ） 迄今（ ） 憨态可掬( ) 狒狒（ ）
2.解释下列词语。
憨态可掬 心有余悸 虔诚 3.填字组词
无精打 闷闷不 郁郁而 狼吞虎 解人意
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