作者：王锋
小学教学设计 2002年02期
运用直观教学手段可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，降低教材难度，并较好地突破教材的难点。但是，在运用直观教学手段时不应忽略以下几点：
1.直观只是教学的一种手段，而不是教学的目的。直观教学手段，不仅是为了让学生易于理解和掌握教材内容，更重要的是在教学中还应让学生通过学习使思维得到训练和发展，掌握解决问题的方法。这是“学会”与“会学”的区别。
2.运用直观教学手段是遵循了小学生直观感知强于抽象感知这一认知规律的。但是，我们也应该认识到，小学阶段正是学生的认知从直观向抽象过渡、逻辑思维日益占主导地位的关键时期。因而，我们在运用直观教学手段时，应以发展的眼光看待学生，应积极为他们提供不断发展的机会，而不应把目光仅仅停留在学生是否掌握了教材的内容上。如果学生能通过理解书本上几句抽象的话，使脑海中映出一幅幅生动的画面，这才是我们的目的所在。
3.将教学内容依次按事先设计好的程度呈现在学生面前，实际上是学生被动接受知识的过程，学生并没有主动地参与学习过程，学生的主体发展也就失去了依托，这无异于让学生看电视节目。
所以，在运用直观教学手段时，应该着眼于学生的发展，为学生创造训练思维、发展智力、主体参与的机会。