【作文教学设计】
《介绍一种物品》教学设计2
金山镇南雄小学 李绍燕
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书五年级语文上册p54页《语文园地三——习作》
教学目标：
1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇说明文，
2、按说明文的一定顺序，能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
教学重难点：
按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课 时：2课时
习作准备
教师： 各种物品
学生： 通过多种途径对自己喜爱的物品有一定了解。
教学过程
一、游戏激趣，轻松导入
1、圆圆的身体皮儿薄，有红有绿颜色好，
拴在线上随风舞，撒手高飞天上飘。(打一物品：气球)
2、有脚不会走，有嘴不开口，
脸儿洗不得，一洗就变丑。 (打一玩具：泥娃娃)
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3、瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒。(打一动物：猫)
4、红口袋，绿口袋，有人害怕有人爱。(打一植物：辣椒)
二、认真审题，确定内容
1、学生自由读本次习作要求。
2、说说从哪些方面介绍物品。
3、根据学生汇报，以表格的形式确定习作对象和从哪些方面描述，并适时板书。
介绍一种物品
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三、灵活运用 真情表达
出示一颗火红的心
用“我爱喜爱_______________” “我最爱_______________”为开头说一句话。看到这个字，此刻，你最想说什么？
1、仔细观察 抓住特征
观察，并不只是用眼看一看，而是要调动我们身体的各种器官，眼看、鼻嗅、耳闻、舌尝、手触、心想„„观察时要讲究顺序，或从远到近，或从上到下，或从整体到部分。此外，不同的物品有着各自不同的特点，我们只有抓住物品的大小、形状、颜色、光泽、声音、味道以及物品的静态与动态等方面的特征，才能把自己心目中独一无二的物品写好。
2、发挥想象 写活物品
物品，没有思想也没有生命，却是我们学习和生活中的好伙伴。像铅笔、橡皮、文具盒、花书包，它们每天都陪伴着我们，为我们的学习提供帮助。如果我们针对物品特点，发挥想象，赋予它们生命，赋予它们独特的“个性”，让它们能说、能动、有表情、有思想，物品就会活起来。必要时，我们还可以借物喻人、托物言志，让习作有一定的思想深度。
3、注重方法 把握重点
写物，我们可以仅介绍它们的状态、性质、功能，给人以知识；也可以在这个基础上阐明事理，给人以警醒。说明时，我们要抓住它们的主要特征（重点）。只有抓住了重点，才能说明白所写物品的独到之处。习作时，我们可以参考下面的思路，也可以另辟蹊径。
用品：样子——功能及特点——使用方法
植物：样子——生长——“器官”（像呼吸、养分、光合作用等） 动物：外形——动作——食物——习性——专长（比如：狗的嗅
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觉、蚂蚁的触角等）
——如果想让自己的作文有一定的哲理性，可在上述思路的中间或末尾加一些借物喻人的语句，也可以具体情况具体对待。
过渡：我们可以把学过的打比方、举例子、列数据、作比较、分类别等说明方法，不妨尝试着运用到自己的习作当中去。
（2）精彩回放
四、练习写作
五、佳作欣赏点评
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