大班早期阅读：《是谁留下的痕迹》（第一课时）
活动目标：
1、学习阅读科学类图画书并理解痕迹的相关概念，
2、能主动寻找书中的各种痕迹，并会联想及大胆进行表述。
活动准备：
1、教学大书、《是谁留下的痕迹》幼儿人手一本
2、PPT课件、背景音乐、DVD
活动过程：
一、 引导幼儿观察书的封面，了解封面的内容、引出“痕迹”的相关概念。 ——今天老师给大家带来了一本好看的图画书，请小朋友一起来看一看吧。 ——咦。封面上有什么内容呢？这是一片什么样的叶子？
——那今天我们就来学习这一本图画书，这本图画书的名字就叫做《是谁留下的痕迹》
二、幼儿自主阅读图书，初步了解“痕迹”的概念。
1. 幼儿自主阅读图书（播放背景音乐），并主动寻找书中的痕迹。
——那这本小书里面还有谁一些的痕迹呢，我们一起来找找吧。
（请幼儿自己上来找发现的痕迹）
——你看到了什么样的痕迹了？是谁留下的？是怎么留下的？
2.针对个别未找到的“痕迹”页面进行解读补充。（如古老的房子、以前的人、走过的路、做过的事、花朵化石、高歌的小鸟等）
——刚刚你们找到了这么多的痕迹，但是这本书里面还有些你们没有发现的痕迹，现在跟老师再来找找看。（教师一一介绍）
——这些建筑你们都见过吗？和我们现在的一样吗？这是以前的人所留下来的建筑物，这是纪念以前伟人的一些雕像，还有一些繁体字，这些标识都是在告诉我们，以前的人，走过的路，做过的事。
3、教师播放PPT图片，以较为深入地理解“痕迹”的含义。
——我们已经找到了各种各样的痕迹，那咱们再来看看有一些“痕迹”会是谁留下来的？
——（观察第一幅图）这幅图中有什么呀？（小鸡）小鸡会在沙滩上吗？（小鸟）
对，这些脚印是鸟的一种类型，它是小白鹭的脚印。那你们看小白鹭的脚印为什么会拐一个弯？（幼儿回答）那小朋友如果你需要做什么事情才会重新回去转弯呢？哦，其实这是一只忘了带东西的小白鹭。
——（观察塑料袋）看，这是什么？它是怎么在河边留下它的痕迹的呢？（原来是风把塑料袋从这边吹向这边，在河边留下了两条划痕。这是塑料袋在河边留下了它的痕迹。
——这些脚印多不多？这是一群鸟在河边留下了它们的脚印，还有。。。一个人，他们都不知不觉地在河边留下了自己的痕迹。
——咦。这是谁留下的痕迹呢？这样的痕迹应不应该留下呢？看到这样的痕迹你会怎么做呢？我希望在你们的努力下，不再有这样的痕迹出现了！
——小朋友，小郑老师想问你们一个问题，这本图画书和我们平时看的图画书有什么不同？平时我们看的图画书都是很卡通形象，是以画画的形象的的，但是这本是一本科学知识类的图画书，里面都是以摄影的图片来了解生活中所发生的事情。那小朋友今天我们学习的科学类的图画书的名字是什么？（是谁留下的痕迹） 小结：世界上任何事物都会留下痕迹，就像今天我们在这里学习所留下的痕迹一样。有些痕迹是可以经过观察所看得见的，例如，飞机的航迹，人的脚印，车子的轮辙；有些痕迹是经历了某些事件后才能让人感受，例如，老房子让人联想到岁月的变迁，稻田的杂草丛生让人联想到农夫的懒惰。有的痕迹会随着时间慢慢消失，像沙滩上的脚印一样，有些痕迹却会永远留在我们心底！那现在我们就一起把这本图画书完整看一遍。
三、播放DVD,完整欣赏绘本。
——今天我们的视频看完了，那下次老师再带着你们去寻找生活中更多的痕迹。