学 期 教 学 进 度 计 划 （ 六 ）年级（ 上）册
周 次
日 期
教 学 内 容
课 时 数
二
我的新家我做主
三
做家用电器的小主人
四
学习使用家用电器
五
彩色电视机的使用
六
国庆放假
七
电饭煲和微波炉的使用
八
洗衣机的使用
九
安全使用家用电器
十
家用电器的发展
十一
小帆船
十二
电池盒
十三
兔子灯
十四
新年音乐贺卡
十五
长征火箭
十六
手电筒
十七
十八
备 课 查 阅 记 录
时 间
查 阅 量
评 价
查 阅 人
●综合实践备课用纸●
课 题
我的新家我做主
第 一 单元第1课
总 1 教时
教 学
目 的
1、培养学生主人翁意识，积极参与家庭规划和建设。
2、了解日常生活中的家用电器，认识它们不同的种类和性能，掌握相关知识和技能。
3、采用分工合作的研究方式，解决规划设计中的实际问题。
4、通过调查、讨论、购物等活动，让学生形成健康的消费观念与初步的理财意识。
教 学
准 备
新房整体布局的照片若干张、各类电器的图片
活 动 设 计
1、谈话激趣，导入新课。
(1)用PPT先播放城市变化、飞速发展的情景，再伴随优美的音乐欣赏优雅、宁静的新居环境。
(2)教师提问：城市发展日新月异，我们的生活水平不断提高，很多人家都乔迁新居，过着幸福生活。乔迁新居后家中应该有哪些变化？
(3)学生交流；
(4)教师引导：很多新家会添置物品，包括家用电器。随着科技发展，有很多新型的家用电器已经具备更多更先进的功能，值得我们去选购，让我们参与家庭的规划和建设，做新家的小主人。
(5)板书课题：我的新家我做主。
2、学习探究，掌握家用电器的选购方法。
（1） 出示新家的平面图，认识结构，学生指出家庭常用电器应该放置的合适位置。
（2） 用PPT播放各种各样的家用电器图片，让学生说说哪些是和自己家一样的，哪些是不同的。
老师和学生交流不同类型的家用电器的信息，共同完成课本“填一填，写一写”。
（3） 出示教室里的电视机，让学生观察并估猜它的尺寸大小，再用尺子量一量，从课本中查出它属于什么规格。
（4） 了解屏幕尺寸后，请多个学生用平时在家看电视的距离站在电视机前，对照课本知识争当“护眼标兵”。
（5） 学生交流课前收集的等离子电视机和液晶电视机的资料，分成辩论两方阵，假设自己是一种电视机地经销商，各自推销自己的电视机，说特点，说优势，双方进行短时辩论。
（6） 教师播放录像：等离子和液晶两种电视机，比较优劣，汇总表格。
（7） PPT出示思考题：张小路搬新家，需要为客厅和房间添置彩电，她准备8000元，请帮助她选择合适型号的电视机。
（8） 学生分组讨论：采购时需要考虑的各种因素。
（9） 学生“头脑风暴”，交流考虑的各种因素，填写课文第2页的采购因素排序图。
（10）归纳指导，板书要领：符合实际、品质优秀、价格合理。
2、实践操作，合作调查。
（1）、教师谈话：书本中介绍了彩色电视机的很多知识，通过学习，我们知道了彩色电视机的选购方法，用同样的方法选购其他家用电器我们要做什么样的准备？让我们一起拟定一份“家用电器的市场调查计划表”，为新家更好地选择家用电器，更合理的建设做准备。
（2）、分组讨论，确定调查的家用电器品种。
（3）、教师引导，拟定计划时要周密考虑：如何保证小组调查成功？调查中可能遇到的问题，如何解决？
（4）、师生共同讨论如何有效地分工合作；采访的联系注意点；资料收集、记录、汇总的小窍门。
（5）、完成“家用电器调查计划表”。选好组长，分配落实小组每个成员的任务，选用双休日或假期时间完成信息收集和调查任务。
4、成果交流，总结得失。
（1）、学生交流完成的调查小报告。
（2）、集体汇总一份家庭常用电器的选购方案。
（3）、开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作优胜”组、“调查成果显著”组、“积极解决问题”组等，激励学生不断总结经验，不断进步和获得成功。
●综合实践备课用纸●
课 题
做家用电器的小主人
第 一 单元第2课
总 2教时
教 学
目 的
1、让学生了解阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。
3、通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
教 学
准 备
1、教师准备：家用电器实物、遥控器和说明书。
2、学生准备：家用电器的说明书。
活 动 设 计
1、创设情节，导入新课。
（1） 故事介绍生活中的“马虎人”：如添置了新电器，胡乱按钮；昂贵的价格买回电器，只会使用最简单的功能。
（2） 学生讨论导致原因，说说阅读说明书的重要性。
（3） 揭示课题，明确本节课的学习内容。
2、分组讨论，明确认识、掌握阅读重点。
（1）、出示事先准备好的某同学的说明书文件收藏夹。
展示多种家用电器使用说明书，教师引导：我们在安装、使用、维修家用电器时，都要用到这本“说明书”，所以，要妥善保管好。有的家庭用一个文件夹把所有的家用电器使用说明书都依次夹在里面，便于查阅，这是个好方法。
引导学生评议这样保管的好处。建议借鉴这一做法。
（2）小组讨论：你阅读过家用电器使用说明书吗？你是怎样阅读的？在这方面有没有什么经验教训？建议阅读过家用电器使用说明书的学生可多谈一些自己的体会。让学生在讨论中进一步认识阅读家用电器使用说明书的重要性。
了解说明书的主要组成部分。
学生归纳说明书中大体包括3个组成部分：一，安全注意事项。二，结构说明。三，操作使用。
引导学生认真阅读这几方面，掌握阅读的重点。
3、竞赛比拼，实践操作。
（1） 学生自学空调遥控器操作方法和步骤。进而研究电视机的使用说明书。
（2） 小组代表比赛操作。教师规定操作项目，要求学生看懂说明书并做一做。比比谁在规定的时间内看懂，操作规范。结合操作讨论“注意事项”。
（3） 评比得出“规范操作优胜”。
（4） 小组选定一种家用电器，研究操作要领和注意事项。概括要点并记录下来。
（5） 分组交流，汇总成一张总表。表扬准确概括、掌握要领到位的小组。
（6） 作业布置：选择一种校园内的电器设备，书写一份使用注意事项，张贴在电器设备旁，帮助和提醒使用操作的人。
4、小结学习，拓展延伸。
（1） 学完后可推选一名代表谈谈小组内的学习收获。
（2） 探究讨论：在日常生活中，还有哪些物品在使用前必须认真阅读说明书的？例如：药品、衣物、食品、玩具等。
（3） 鼓励学生回家后运用课堂上学到的知识，广泛阅读各种家用电器的使用说明书。可再家长的指导下边阅读边动手操作。
鼓励学生将家中的家用电器使用说明书进行归类摆放，养成良好的物品归类习惯。
●综合实践备课用纸●
课 题
学习使用家用电器
第 一 单元第3课
总 3教时
教 学
目 的
1、 让学了解阅读家用电器使用说明书的重要性。
2、 掌握阅读家用电器使用说明书的正确方法。
3、 通过教学，帮助学生养成科学合理地使用家用电器的良好习惯。
教 学
准 备
1、 教师准备：家用电器实物、遥控器和说明书。
2、学生准备：家用电器的说明书。
活 动 设 计
一、预习反馈，目标定向
1、在生活中每天我们都要用到各种各样的电器，谁来举例说明用电器的名称及其作用？
2、这些用电器是怎样接入电路中呢？
3、确定本课学习目标。
二、合作探究，组内帮扶
1、教师展示两孔插座和三孔插座。提问：这些插座为什么有两孔的还有三孔的？
2、教师在黑板上画出两孔插座和三孔插座，标出相线，中性线和保护接地线。
教师强调：什么是相线，什么是中性线，什么是保护接地线。
3、教师展示两脚插头和三脚插头，问：哪个脚接哪根线？
4、请同学们拿起桌子上的验电笔，仔细观察它的构造，
教师讲解它的构造，并在黑板上画出它的电路图。指出电流的流向。教师提问：验电笔怎么正确使用？
请几个同学上来演示一下。其它同学评价一下他们做得对不对。
教师强调正确的使用方法。教师利用教室里的插座真正操作一下。再让几个学生进行操作。
三、交流展示，精讲点拨
1、认识家用电器
2、插座：是家用电路预留的电源接口，与电源相连，用来接插各种家用电器的。
两孔插座：没有金属外壳的家用电器使用两孔插座。
三孔插座：金属外壳的家用电器使用三孔插座。
3、相线：符号是L，是带电的，俗称火线。
中性线：俗称零线，符号是N，通常是不带电的。
保护接地线：符号是PE，俗称接地线，保护接地线通常也是不带电的。
相线和中性线与家用电器的工作部分连接，组成工作电路。保护接地线则与金属外壳相连，当出现相线与金属外壳接触而导致漏电事故时起保护作用。
4、两孔插座：左孔是中性线，右孔是相线。三孔插座：左孔是中性线，右孔是相线，上孔是保护接地线。
5、验电笔：
用途：检验物体是否带电。如果物体带了电，验电笔内的辉光管发红色辉光，不带电则不发光。是每个家庭必备的工具。
四、回扣目标，收获反思
1、学生小结：通过这节课，你学到了什么？
2.电冰箱上可否放置重物？为什么？
3.当你给电视机插插头的时候应注意什么？
4.经常接触计算机应注意什么问题？
5.假如电风扇手动装置坏了，电风扇不停的转，怎么办？
6.请同学们回到家后查看自己家的家用电器，看看哪些是两脚插头，哪些是三脚插头，各个脚哪个接相线，哪个接中性线，哪个接地线。它们各有什么标记。
7.验电笔的正确使用方法是：用手拿住验电笔，食指接触____，让笔尖接触电线。如果氖管发光，表示接触的是____，如果氖管不发光，表示接触的是____
注意操作时，手绝对不允许____。
●综合实践备课用纸●
课 题
彩色电视机的使用
第 一 单元第4课
总 4教时
教 学
目 的
1、认真阅读使用说明书，并按照说明书的要求学会正确操作彩色电视机。
2、了解彩色电视机使用过程中的注意事项，在实际使用过程中能够避免不当操作。
教 学
准 备
1、教师准备：准备一台常用性的彩色电视机（若有条件的话）。有条件的根据学生人数将学生分成6组，准备与小组数距相等的电视机。每一小组准备一把之一用的皮尺。
2、学生准备：事先了解家中彩电的品牌，屏幕对角线的尺寸以及平时观看电视时离开屏幕的距离。
活 动 设 计
（一）、碳化激趣，导入新课。
教师可以向学生提问：是否喜欢看电视？平时喜欢看什么节目？让学充分交流，引发学生的兴趣，然后出示本课的教学内容。
（二）、读读、说说、了解屏幕尺寸含义
引导学生自读课文，在让学生说一说，读了课文后了解到了什么知识。让学生展开充分的交流，然后归纳出：（1）电视机在每个家庭中是十分重要的设备。可以让叙述交流看电视增长了那些知识。（2）了解电视机屏幕尺寸的大小及相应的观看电视的最佳距离。可以让学生动手量一量教师里电视机屏幕对角线的长度以增强认识。然后让学生在小组中说一说家中的彩电是什么品牌，屏幕对角线的尺寸是多少，你观看电视时离开屏幕的距离有多远。情绪水对照一下肯稳重的表格，看一看自己平时观看电视机时，与最佳距离是否一致，便于今后调整，教师可告诉学生在恰当的距离看电视可以得到较好的视觉效果，也有利于保护视力。
（四）做做、议议、明确做法、掌握要领。
让学是以小组为单位学习操作。指导学先阅读使用说明书，了解电视机和遥控器上各个按钮的用途及观看电视时的操作方法。学会操作后，要充分调动学社以往的经验，让学生说说怎样正确使用和保养电视机。
在学生说到电视机的摆放位置时，可组织学上讨论：电视机摆放在怎样的位置才合适？讨论后，教师和学生共归纳：
（1）电视机应放在荧光屏不会直接受到阳光照射的室内；
（2）远离热源，放在通风，干燥处，而不应放在潮湿的地方；
（3）不要放在厨房附近，以避免油烟。
（4）不要放在如书架或嵌入式壁橱等封闭地方。
在雷雨天气时，怎样注意防雷安全？让学生现在小组内讨论，然后在全班汇报，最后学生自己小结：
（1）雷雨天气时，从电源插座上拔去电视机的插头；
（2）放下天线；
（3）不要去触摸电视机的任何部位。
（五）评价，学习结果。
小组互评，教师巡视指导。
●综合实践备课用纸●
课 题
电饭煲和微波炉的使用
第 一 单元第5课
总 5教时
教 学
目 的
1、学习正确使用电饭煲煮饭，帮助父母做力所能及的家务。
2、了解微波炉使用过程中的注意点，学习安全、正确的使用微波炉。
教 学
准 备
学生事先向家长了解一下怎样用电饭煲煮饭，怎样使用微波炉。
活 动 设 计
教学过程：
（一）谈话激趣，导入新课。
师：随着人们生活水平的提高，人类科技的发展，越来越来的家用电器一走进我们的生活，使我们的家务事变得越来越轻松了。电饭煲和微波炉就是厨房中的好帮手。
（二）议议读读，明确使用方法。
学习用电饭煲煮饭，可以让平时有煮饭经验的同学来说一说。
教师及时小结：哲学是安全，正确的使用电饭煲所应该注意的，做到了这几点，不仅煮出的饭可口，而且也保证了电饭煲的使用寿命。
学习使用微波炉，险情学生根据平时的生活经验，集体讨论：微波炉的用途有哪些？（如：加热食品，热饭菜，热牛奶，可以解冻，可以杀菌消毒，可以烹饪佳肴），再请学生谈谈怎样使用微波炉？
〔三〕小结
总结用微波炉的操作要领。
（四）课文拓展
在家用电饭煲煮饭，用微波炉解冻，加热食品，做菜等，做力所能及的家务事，减轻父母的负担。
●综合实践备课用纸●
课 题
电风扇的使用
第 一 单元第6课
总 6教时
教 学
目 的
1．初步了解电风扇的使用方法
2．掌握安全使用的一般知识
3．学会自己开、关电风扇
教 学
准 备
3、教师准备：家用电器实物、遥控器和说明书。
4、学生准备：家用电器的说明书。
活 动 设 计
学会自己开、关电风扇
教学过程
一、指导学生学习课文
1．电风扇的用途。
2．电风扇的种类：吊扇、楼顶扇、壁扇、落地式风扇、台扇、转页扇
3．电风扇的操纵装置
（1）调速开关
（2）定时开关
（3）摇头装置
4．电风扇的使用方法
（1）插电源
（2）按开关、选风速
（3）使用定时开关
（4）使用摇头装置
（5）关风扇
二、让学生结合课文中使用电风扇时要注意的问题和有关保养的常识谈谈自己在使用风扇的做法和体会。
三、进行学习总结，鼓励学生在家长的指导下学习正确使用电风扇的方法。
课 题
洗衣机的使用
第 一 单元第7课
总 7教时
教 学
目 的
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
教 学
准 备
准备若干份洗衣机的说明书。
活 动 设 计
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
●综合实践备课用纸●
课 题
洗衣机的使用
第 一 单元第7课
总 7教时
教 学
目 的
1、认真阅读说明书，学会用洗衣机洗涤衣物，掌握洗衣机的操作要领。
2、了解洗衣机的发展过程，认识人类科技进步的成果。
教 学
准 备
准备若干份洗衣机的说明书。
活 动 设 计
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
上课开始，教师做个调查：家中用洗衣机洗衣服的何不用洗衣机洗衣服的人数，让学生从统计结果归纳出洗衣机已成为我们日常生活中不可缺少的一种家用电器。
（二）看看说说，了解发展过程。
出失书上洗衣机的插图，请学生忍一忍分别是什么型号的洗衣机，人后可以请学生根据课前找到的图片资料补充介绍。了解洗衣机的发展大致经历了如下过程：单缸洗衣机和脱水机——半自动双缸洗衣机——全自动洗衣机——全自动前置式滚筒洗衣机——智能洗衣机。让学是感受到科技进步的成果。
（三）学学做做，明确步骤
1、让学生仔细阅读洗衣机的使用说明书，
2、洗衣前准备工作：
（1）按衣物的洗涤标志分为手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分开。
（四）议一议，掌握要领。
为什么要清理口袋？可以让学根据平时的洗衣经验议一议，最后总结归纳出：（1）口袋中的硬金属物如硬币在洗涤过程中会与洗衣机内桶相互碰撞，缩短同的寿命，甚至会损坏内桶；（2）纸币等物在洗涤过程中会占到衣服上，且堵塞洗衣机的排水孔。
(五)拓展延伸
在家帮助父母会用洗衣机洗涤衣物，培养学生生活的自理能力。
●综合实践备课用纸●
课 题
小帆船制作
第 一 单元第10课
总 1 教时
教 学
目 的
1.通过制作小帆船，让学生了解帆船驶动的原理。
2.培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3.学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
4.通过观察、讨论、研究等活动，让学生形成小组合作的意识。
重点
难点
1.通过制作小帆船，让学生了解帆船驶动的原理。
2.培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
1.学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
2.通过观察、讨论、研究等活动，让学生形成小组合作的意识。
教 学
准 备
制作工具和材料
活 动 设 计
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
自古以来，
人们一直把帆船作为重要航行工具，不管风从 哪个方向吹到帆船上，人们都能巧妙地利用调整帆的角度、帆的前后位置及改变舵角等方法，达到使船向一定方向前进的目的。
请大家来介绍一下搜集到的有关帆船的资料。
二、探究学习，学会方法
展示一艘简易小帆船模型的范作，模型虽小，但它的航行原理是一样的。结合书上“探究学习”中的“想一想，写一写”来了解小帆船的组成、形状、大小的问题。
1、讨论制作工具。
认知、掌握工具的使用，了解材料的性能。选择薄一点的木质松软的木板，另外图示中的钢条锯子锯木板很困难，所以要选用木工锯子，但使用木工锯子一定要注意安全。
2、研究之作。
小组合作共同探索，按步骤完成下列工作：
（1）按画的轮廓线锯出船头。
（2）用砂纸磨光。
（3）用美工刀刻出安装尾舵的槽口。
（4）钻出桅杆的洞眼。可以用锤子在船身中间钻出洞眼。
（5）用线把帆固定在桅杆上，把桅杆和尾舵插在相应的地方，并用大头针固定船帆。
三、把小船放到水里试航，并作相应的调整
学生通过共同探索与实践，反复实践，确定小帆船的制作方法和步骤，从而解决问题。
●综合实践备课用纸●
课 题
电池盒制作
第 一 单元第10课
总 1 教时
教 学
目 的
1.通过制作小帆船，让学生了解帆船驶动的原理。
2.培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
3.学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
4.通过观察、讨论、研究等活动，让学生形成小组合作的意识。
重点
难点
1.通过制作小帆船，让学生了解帆船驶动的原理。
2.培养学生创新能力，树立环保意识，知道生活中处处有知识。
1.学会使用常用手工工具，规范操作，具有良好的劳动习惯。
2.通过观察、讨论、研究等活动，让学生形成小组合作的意识。
教 学
准 备
制作工具和材料
活 动 设 计
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
自古以来，
人们一直把帆船作为重要航行工具，不管风从 哪个方向吹到帆船上，人们都能巧妙地利用调整帆的角度、帆的前后位置及改变舵角等方法，达到使船向一定方向前进的目的。
请大家来介绍一下搜集到的有关帆船的资料。
二、探究学习，学会方法
展示一艘简易小帆船模型的范作，模型虽小，但它的航行原理是一样的。结合书上“探究学习”中的“想一想，写一写”来了解小帆船的组成、形状、大小的问题。
1、讨论制作工具。
认知、掌握工具的使用，了解材料的性能。选择薄一点的木质松软的木板，另外图示中的钢条锯子锯木板很困难，所以要选用木工锯子，但使用木工锯子一定要注意安全。
2、研究之作。
小组合作共同探索，按步骤完成下列工作：
（1）按画的轮廓线锯出船头。
（2）用砂纸磨光。
（3）用美工刀刻出安装尾舵的槽口。
（4）钻出桅杆的洞眼。可以用锤子在船身中间钻出洞眼。
（5）用线把帆固定在桅杆上，把桅杆和尾舵插在相应的地方，并用大头针固定船帆。
三、把小船放到水里试航，并作相应的调整
学生通过共同探索与实践，反复实践，确定小帆船的制作方法和步骤，从而解决问题。