《吃瓜果的人》说课稿
《吃瓜果的人》是岭南美术出版社出版的义务教科书小学美术第四册第三单元第八课，属于“造型、表现”领域，以“吃瓜果”为主线进行联想和创作。瓜果是人人都喜爱的食品，吃瓜果的人，几乎天天都可以看到，但每个人的吃相都有所不同，这点很少受到关注。教材以“吃瓜果的人”为题,以“吃”为探索内容，贴近生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养热爱生活的情感。
由于二年级的美术教学一直以认识自我，体会自然与亲情和感受生活为主，对专业的技能训练较少，因此我设计本课的教学重点是：用夸张的手法，把观察吃瓜果的人物形象表现出来。教学难点：摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃光的人”。为了更好的达到教学目标，突出重点、突破难点，我根据《美术新课程标准》中：“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习”的教育理念。让学生从认知、实践、交流的活动中、把观察、比较、发现、创新等思维活动贯穿在整个学习过程中，把美术作业与实践活动有机的结合，从而培养学生在用眼、动脑、动手的过程中充分感受成功的喜悦。
授课伊始，我故事导入，创设情境，激发学习兴趣，让学生通过演一演，细心观察吃相及五官变化。接着引导学生对刚才同学们表演的“吃”法进行自主探究，发散思维。抓住“吃”这一环节的教学，让学生进一步感知和体验“吃”的快乐情感，并用镜子帮助学生观察，巧妙地为学生的大胆构思提供了一个形象的空间，让学生大胆展开丰富的联想，从而获得了创作的灵感。再接着是创作过程，我鼓励学生画出和别人不同色彩、不同构思的画，展开比赛，学生洋溢的学生氛围中，充分感受到了创新的乐趣，亲身体验创造的神奇。关注全体学生，为创作有困难的学生提供有效的帮助，使其顺利跨越障碍。最后，是作品展示，评一评，提炼文字。师生共同欣赏学生创作的作品，先让学生互评自评：你觉得这张画怎么样？引导学生从以下几方面进行作品评：色彩的搭配是否漂亮、构思是否饱满、是否夸张有趣。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励你，提醒在
以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中霎时体验到自豪的成功感。最后一环节使课堂延伸，说一说在吃瓜果时，学生最先想到的人是谁？达到学会分享、学会感恩的德育效果。
这节课的教学设计，给了我很大的启迪，让我进一步明白到今后还可以通过个性教学开启学生创新的闸门，放飞学生想象的空间，把低年级的美术课上得更好。