教学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、精读课文,了解达尔文有趣的发现是什么。联系上下文理解词句的含义。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理,学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。
教学重点:课文二、三自然段。了解达尔文有趣的发现是什么。
教学难点:理解课文第三段内容
教学过程:
一、 复习导入
提问:通过上节课的学习,我们初步了解了课文的内容,认识了一个叫达尔文的人,老师想考考小朋友,你对达尔文了解多少?(课前作业:布置学生搜集达尔文的资料)
出示:达尔文是一位著名的科学家。
什么叫著名呢?
著名:象这样全世界很多人都知道的,这么有名的就叫著名。
谁能来读好这句话呢?
过渡句:今天我们就来继续学习有关这位著名的科学家达尔文的小故事。
二、新授
(一)、学习第二自然段
1.观察插图
提问:小朋友们来观察一下,图上的达尔文在干什么呀?
生答:在小岛上考察
出示:有一次,达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
2.那什么叫“考察”呢?
考察就是观察、调查的意思。
今天让我们也来做一做小小考察员,去观察一下,有什么有趣的发现。
出示课件:观察昆虫,2种昆虫,一种翅膀特别大的,一种没有翅膀的。
3.小小考察员们,你们有没有什么特别的发现呀?看一看哪个小朋友的观察最仔细?
生答:只有2种昆虫,一种答翅膀的,一种没翅膀的。
你们的观察真仔细!和达尔文当时的发现一样呢!你们瞧:
出示句子:引读:他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,感到很奇怪。
岛上有几种昆虫呢?生答:2种 有没有第三种呢?是呀,所以我们书中用了“要么…要么…”这个句式。
谁能来读好这句话呢?
过渡:当达尔文有了这个有趣的发现后,他又是怎么做的呢?我们一起去看一看第三小节。
(二)、细读第三自然段
1.请大家自己读课文,用直线划出达尔文是怎么做的。(给学生几分钟的时间)
指名回答,生读:捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。
2. 比较句子:
捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。
捉来昆虫,观察比较,找到了答案。
这两个句子,哪个好呢?好在哪里?
许多:许多好在哪里?
出示:昆虫在不同的自然条件下都会干些什么
终于:终于又好在哪里?
这容易吗?是啊,太不容易了。但是工夫不负有心人,你们瞧,他终于找到了答案。
过渡:我们来看那么达尔文找到的答案到底是什么呢?
出示:谁来读一读?生读。
3. 这里讲了几种昆虫?他们的情况分别是怎样的?
出示表格:
翅膀 刮大风 结果
没有的 不会飞 不大可能淹死