班 集 体 的 形 成
——2007暑期班主任学习班上的发言
要迅速地把学生组成一个优秀的团队, 并有强大的生命力, 能不断完善, 不断发展, 不断提高, 需要清楚或做到以下几件事:
一、班集体的形成为什么要迅速?(Why?)
组成班级体的学生是不成熟, 而又没有完全定型的人。他们具有很大的可塑性。优质班级体的形成对他们的成长影响巨大。因为学生如“稀泥”。如果不及时的处理, “稀泥”很有可能变成“烂泥”, 处理的好“稀泥”会变成“工艺品”(紫沙壶) 。“工艺品”对社会的价值会更大, 人们更愿意收藏, 而“烂泥”以前还能“筑路建房”, 现在几乎无价值, 所以班级体的建设强调一个“快”, “稀泥”等不急啊!
二、如何迅速建设班级体?(How?)
学生是“稀泥”, 但我们决不能“和稀泥”, 因为我们是“工程师”（“人类灵魂的工程师”）。“工程师”区别于“工人”, 那是因为“工程师”三独”：独立的识别能力、独特的审美情操、独到的工艺手段。
(一) 长期看人, 近期看事。
“三独”中独立的识别能力与独特的审美情操让我们看待学生应坚持“长期看人, 近期看事”的原则。“长期看人”应相信我们的学生会“做人”, 他们不断发展、不断进步, 最终都会有成就, 这样会让我们对待学生更宽容, 对待工作会更热情, 对待未来会更有希望。但事物的发展是螺旋式、曲线式的, 会有波折。这要求我们“近期看事”。学生“最终成人”, 不代表“现在成人”。因此, 学生在我们手上, 我们多接触学生, 坚持一个初看错误的原则“少一事不如多一事”, 让学生不正确的事暴露出来，让我们发现, 并加以正确引导。
(二) 管事管事, 不能管死, 不能死管。
学生的事情是需要班主任管的, 但不能管死, 不能死管。
1、不能管死。如课堂, 班主任管死的话, 会课堂很安静, 但效果也许也不理想。课堂要有三个标准, “认真、积极、参与”。“安静”的课堂有时由于某些因素不一定是“认真”的课堂。“积极”的课堂才是“认真”的课堂。可“积极”会有“真积极”与“假积极”(人云亦云, 有口无心) 之分, “认真”“积极”地“参与”才是能出成果的课堂。
2、不能死管。如学生的恋爱, 死管会管死人的。也不能逃避。毕竟不成熟的孩子
需要大人的引导。所以引导学生的早恋可坚持“干预不干涉”的原则。干预意味着我们没有对早恋放弃。“干预”是“尊重”, “干涉”是“强权”。“干预”换来理解。“干涉”换来逆反。“干预”能沟通，“干涉”是吵架。“干预”早恋才能更好地引导，才能不干涉学生的生活。
2007-7-8 赵珍宝