班主任经验交流发言稿
光华二中 袁云秀 尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
首先感谢各位教育处领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学习，交流经验。自担任班主任以来，我忙碌着、紧张着，同时也充实着、快乐着。如果说还有点成绩的话，要感谢领导对我的信任，同时更要感谢共同奋斗在一起的同事们。今天我不敢谈什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享，希望能得到大家的指正并能起到抛砖引玉的作用。今天，我讲的题目是：“提升人格魅力，特色班级管理。”
一、用人格塑造人
老师们，也许你们都曾有过这样的经历，一些家长对你说：“麻烦你帮我说说我家孩子，他最听你的了！”，我们也经常听一些孩子这样说：“我老师说了，怎么怎么着”。言外之意，老师的话就是至理名言。可见，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。著名的教育家陶行知曾经说过，教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做得更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。教育者的人格魅力是进行教育的基础。“桃李不言，下自成蹊。”“三分言教，七分身教”。
教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范。比如说，每天走进教室，先把自己的讲桌抹一抹，用完的东西及时整齐有序地摆放好；看到掉在地上的纸屑随手捡起来；请学生帮忙后，说一声“谢谢”„„ 尽力用老师的高大形象，影响学生的人格。好多学生看在眼里，记在心里，并落实到自己的行动中，潜移默化地促使学生形成优秀的品质和美好的心灵。记得, 去年我和我班的曹茂洋同学发生了一件不愉快的事情。给老师和领导们带来了诸多不便，由于我的一时冲动也给学生造成克伤害。这同样也引起了我的反思，我认识到了遇到特别的学生要采用不同的方式去处理，要冷静下来，老师的一言一行都影响着学生。当我想到这些时，就什么事都好解决了。如今的曹茂洋是个品德好、学习好、责任心强的学生，是我最得力的小助手了，如果没有这个小插曲，说不定就不会有他现在的进步，作为班长, 班级里发生的所有问题, 他总是首先站出来承担责任, 也带动全班同学都能诚实勇敢、有错就改, 同学们之间的关系十分融洽。大家都说他是称职的班长, 可在改选班委会时, 他却选别人, 她说应该让更多的人有机会展示才华, 这种宽大胸怀多么令人敬佩! 其实像他这样的人在班上还有很多，为此，我感到很欣慰。
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。爱学生，就要尊重学生。 爱学生，就要走进学生心里。爱在心里，落实在行动上。记得校长曾说过“班主任既是老师又是父母，除了传授学生知识外，还充当了父母的角色”。在平时的生活中我关爱着学生，让学生感受到集体的温暖。天气凉了，我总要嘱咐他们：“多穿点
衣服，别着凉了！”看到学生衣服拉链没拉好，我也会提醒他：“把衣服穿好。”看到孩子的手和脸脏了，我就会让他们去把它洗干净。孩子的衣服脏了我会及时提醒他们换上干净的衣服。孩子感冒发烧了我会提醒他们多喝水，记得吃药，没有钱时我先给他们垫着，节假日前我会提醒同学们：“回家路上注意安全。”孩子过生日了，一句“生日快乐”，孩子都会高兴半天„„其实这些都是小事，都是我们随口可以说，顺手可以做到的，但是就是因为这些简单的提醒，不经意的举动，会让孩子感受到学校的温暖，感受到老师的爱。这样孩子才会信任你，喜欢你，自然也喜欢你的课，听从你的教诲，在班主任工作中起到事半功倍的效果。
三、班级管理规范化
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。要建设一个良好的班集体，没有严格的规章制度作保证是不可能的。每学期开学第一天，我就会引导同学们依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，从纪律、卫生、勤学、礼仪、语言、班级建设六个方面制定了班级量化考核方案。然后挑选六名有威信的同学担任班干部分管这六项工作，。在班级管理中，我始终公正公平，不管男生还是女生，一视同仁，持之以恒，不感情用事。这种班级管理方式既规范又公平，形成了一种“乐思善学，团结拼搏”的班风。
四、尊重学生。
尊重，是人的一种情感，表达出对他人的肯定，一种发自内心的钦佩。我面对的这个班级，他们最渴望的就是得到别人的认可和
尊重。我想作为班主任如果你的学生感受不到被认可与尊重，那么你又怎么去获得学生的认可与尊重呢？我是这样做的：
1、尊重他们对原来班主任的情感。前面他们换过两个班主任，每一个都在他们心中留下了不可磨灭的印记。我对他们说：“你们是这个学校里最幸运的学生，因为别人三年只能拥有一位班主任，而你们拥有了三位！我很乐意听你们说说你们一起度过的快乐时光！我尊重你们原来班主任和你们制定的规章制度，如果要修改，我一定和你们商量。”后来，我们的班级管理制度在商量中得到不断完善。
2、尊重他们对原来科任老师的情感。我上语文，他们原来的语文老师深得他们的喜欢，以至于他们对我到来很不屑。于是，我经常和他们谈心，问他们有什么样的想法有什么困难可以对我说，只要是对的我就可以认可他们的想法。只有和他们打成一片，学生就会毫无保留的告诉你他的心声，让你知道他们的动态，只有取得了他们的信任和认可，你的班主任工作就好展开了。我保留了他们原来的作业习惯、次数，并且每上到一些新内容，我也会去问问他们今天学得怎么样了？感受如何？经过约两个月的不懈努力，我得到了他们的认可。直到现在所有的学生都很听话，上课时我严肃地对待他们，下课时我找他们聊天，并询问他们在加的情况和生活中的烦恼。
“十年树木，百年树人”班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，班级管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作，工作方法成千上万，很
难有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，坚持以学生为本，采取学生乐于接受的教育方式，及时总结自己的经验，形成自己的教育特色。我认为双语学校的班主任都是不错的，都是值得肯定的，他们付出了一切，用自己的行动去对待这份职业，无怨无悔。班主任工作让我痛并快乐着，今后我将更加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位同事同仁，教育前辈们的指导，让我们的班级工作只要快乐不要痛。 我的发言到此结束，谢谢大家！
光华二中教师：袁云秀
2013年6月25日