心理活动课方案——假如我是你
活动设计背景：
我班学生性格活泼开朗，生活态度乐观，但是有自私、爱计较的问题。同学间常因为小摩擦吵架甚至打架。有个别学生甚至仅仅为了自己看不顺眼而辱骂同学。因此我想设计一节“换位思考”的活动课给予学生正面的引导。
活动目标：
1. 了解自私行为对个人成长的不良影响。
2. 明白做人要有一颗宽容之心，不能自我为中心。
3. 引导学生学大方地与人交往，学会善待他人。
活动准备：
座位安排：平时关系一般或是不怎么好的两个同学做同桌。
活动过程：
一、热身活动
1.老师发口令，同学们以同桌为单位按照口令做动作。要求动作必须认真。
A.相互捏肩膀一分钟，然后跟对方说谢谢
B.两个人用手配合搭起一个爱心
C.互相说一个对方的优点。
2.交流感受
二、角色互换体验，假如我是你
1.假如我是你，我会这样处理：
老师将班级里发生的几次典型的矛盾事件发生的情境写下来，学生随机抽取一个，说一说如果是你遇到这样的事会怎么做。
A.班级在进行做咖喱饭的活动，负责给大家分米饭的同学分给别人的很多，分给你的却很少，你怎么想，又会怎么处理呢？
B.中国从食堂吃完饭回教室，有个女生在班级里大喊大叫，你十分讨厌这种声音，你是怎么做的？
C.语文课上，老师问谁来介绍一下这个作家，有一个同学十分自信，向大家介绍了这位作家的资料。但是据你所知他说的有几处是错的，你心里会怎么想，又会怎么做？
D.有个女生的笔丢了，你猜测是另一个女生拿的（可能性非常大），你会怎么处理？
2.假如我是你，我会变得更......
每人发一张纸，上面写着：假如我是你（你的同桌），我会变更 ，这样我们就会成为朋友。
写完同桌交换，站起来读一读，以我要变得更....... 的句式读。 这句话包含了别人对你的期待。
3.假如我是你，我能承受吗？
选定几个同学，老师给每个人规定新的身份
A.你是一个学生成绩特别差的同学。
B.你是一个很爱说话，经常向老师报告班级情况的同学
C.你是一个善良、不太爱整洁、马马虎虎的同学。
同学们平时是怎么对待具有以上这三种特点的同学的，将平时所说的话对他们三个人说一遍。
这三位角色体验的同学交流感受。
三、我愿意和这样的人交朋友
1.交换座位。请和你在班级里的朋友坐在一起（假如有好几个朋友，就随意挑一个坐）。
2.将刚才发的纸条翻到背面，写一写：因为她 ，所以我愿意和她做朋友。
3.将纸条收上来，全班随机抽取别人的纸条来读一读。老师和同学们总结，被大家提到的最多的值得交朋友的要素是哪些词。
四、总结
生活中，我们有时因为别人的自私而感到烦恼，有时因为别人的宽容而感到快乐。如果我们都有一颗善待他人的心，那我们生活的集体该是多么和谐，多么快乐！