我们这双手
恩里克·科佩里亚斯
教学目标
1、本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。
2、学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
3、培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。
教学重点
从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。 教学难点
学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。
教学过程：
一、导入
咱们每个人都有一双手，咱们这双手可以干很多事情，创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。
三、朗读课文，校正字音，疏通生词。
胚（pēi） 鳍（qí） 蹼（pú） 挠（náo） 溯（sù） 赭（zhě） 腺（xiàn） 枢（shū）
赭色：红中带褐的颜色。
淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。
中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。
四、整体感知，理清思路
将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。
1、归纳每小节的主要内容。
手的发育过程。
手：最完美的工具 手是最完美的工具。
手是人体上最有特色的器官之一。
古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义
手：文明的反映 古代东西方文明对手的崇拜 手指的名称及含义，体现手的重要性。
研究表明，手相与人体的健康有关联。
手：与健康关联
说明手相与疾病的关系。
人手的独一无二，可以运用自如的特点。
手：充分表达感情 手十分灵敏，有利于传达感情。
手势有助于思考、表达和记忆。
2、归纳主题。
本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。
五、文体探究
本文是一篇说明文。
说明文的文体知识：
1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、
功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论、抒情等表达方式。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。
2．说明顺序。
说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。
4、语言要准确、简洁、通俗。
说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。
说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。
说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。
六、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色
1、本文的说明顺序是逻辑顺序。
2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方
3、集体品读课文，总结语言特色：准确，平实
七、小结
大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产生了探究的欲望，那就让我们多读书，多思考，多研究，解开我们心中一个个疑惑。
让我们用智慧和双手创造更加美好的未来！
八、布置作业
利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识，写一篇关于近视的产生与预防的小说明文。
板书设计
手：最完美的工具 (列数字、举例子、打比方) 逻
我们这双手 手：文明的反映 （作诠释、分类别、举例子） 辑
手：与健康关联 （作比较、举例子、列数字） 顺
手：充分表达感情 （作比较、列数字、举例子） 序