桃花坪中学七年级下册语文导学案
海 燕（第二课时）
学习目标：
1、理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。
2、学习本文咏物抒情（状物）的表现手法。
学习方法：朗读法、自主学习法、合作探究法、练习法
预 习 案
一、有感情地朗读课文，感受课文的语言美、图画美和情感美。
二、请带着如下问题挑读课文相关段落、语句，尝试回答，对教学内容有初步的了解：
1、故乡的小燕子活动背景是一幅怎样的图画？其中具体写到了哪些景物？
2、读课文直接抒发乡愁的语句，思考作者为什么说自己的乡愁是轻烟似的？
3、你对课文还有什么疑惑？
三，你预习认真吗？请自我评价。（ ）A 很认真 B 比较认真 C 有待加强
探 究 案
探究一：自由朗读1-7自然段，小组讨论：课文是如何具体描写故乡的小燕子的？
（1）课文通过对 、 、 、 、 等景物的描写，把 、 而又 的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。
（2）对小燕子的描写从四方面着笔： 。其中 与 属于静态描写； 属于动态描写。
（3）在这背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象?抒发了作者怎样的感情？
探究二：课文如何描写海燕活动的背景？海燕又是怎样的形象？作者为什么要问“他们果实故乡的小燕子么？”
探究三：文章前后两部分写法有什么异同点？
探究四：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？
【拓展延伸】 乡愁是人类永恒的情感，请用一组比喻句构成排比 句式，描述你心目中的乡愁。
【自我评价】我这节课的表现（ ） A、很好 B、较好 C、有待加强
练 习 案
1、积累关于乡愁的诗句。
2、在熟读的基础上背诵课文第1段和第8段。
《海燕》第二课时参考答案
探究一： （1）描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，再现了温暖、舒适、充满生机和活力的春天。
（2）从四方面写小燕子：一是写小燕子的形体(静态)；二是写小燕子的飞翔(动态)；三是写小燕子的憩息(静态)；四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。
（3）故乡的小燕子是春天的使者，欢乐的使者。作者称故乡小燕子为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。
探究二：作者用浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景的。这段景物描写层次感极强，先写海 ，再写天，然后用“绝美 ”二字表达出对海天的整体感受。
海燕在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。
探究三：
不同点 ①写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，写海上的小燕子是写眼前所见的景象； ②写故乡的小燕子还写了燕子的安巢，写
海上的小燕子还写了作者的担心；③写故乡的小燕子是春天的使者，欢乐的使者，写海上的小燕子则是一个海上英雄的形象。
相同点： ①都有“绝美”的活动背景； ②都从动态和静态两方面描写；③都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。
探究四：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，触物生情想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里，离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。