幼儿园教学活动中教师对孩子观察的方法研究
作者：侯艳凤
来源：《新课程·小学》2015年第06期
摘 要：幼儿园教学对于学生的未来能力的培养起到了至关重要的作用，因此幼儿园教师需要根据学生的实际情况因材施教，只有这样才能够提高教学的效果，想要充分了解学生需要不断地强化对学生的观察，从当前幼儿园教师对学生的观察中存在的弊端入手，分析解决措施。
关键词：幼儿园；教学活动；观察方法
一、幼儿园教师对学生的观察存在的弊端
1.教师观察缺少时间
随着社会的进步，人们对孩子的教育问题的重视程度越来越高，因此家长对幼儿教师的素质和教育能力提出了新的要求和期望。教师在传授知识给学生的前提下，还要照顾好孩子、促进学生地全面发展，从小培养学生各方面的能力，同时还要积极地组织学生参与各类的比赛，同时还要积极地与其他部门配合做好学生的预防接种以及社会保险等。这些工作增加了教师的负担。
2.教师观察缺少动力
对幼儿园学生进行观察是教师能够有效地采取教育手段的主要措施，因此教师需要强化对学生的观察，在观察的过程中需要通过对事件的观察来观察学生，同时教师要根据学生的行为和表现来反思自身的教育方法，改进教师的教育方法，这样不仅能提高学生的学习效果，也能够提高教师的教育水平，但是这种教学方式需要花费较长的时间才能够取得效果，因此无法给教师和学生带来相应的成就感，随着时间的发展，教师就不想观察了。
3.教师观察缺少引领技巧
对于教师而言，学生的数量远远高于教师的数量，因此无形中教师的工作量增加了，加上观察记录孩子，对于教师而言并非是一件容易的事，教师需要长时间的观察和总结才能获得有价值的信息。教师在日常的教育活动中，往往只是简单地进行任务的布置，对于如何观察学生，怎样观察学生却是知之甚少，所以很多教师观察记录了很多年，却仍无法获得有价值的资料，也不知道该怎样观察记录。
二、提高教师对学生的观察动力的方法
1.减轻教师的工作负担
造成教师的工作负担较重的原因有以下两个方面，一方面是教师的数量有限，另一方面是教师除了需要负责教育学生之外还有很多的额外的工作需要完成。因此想要提高教师对学生观察的效果，需要从以下两方面入手来减轻教师的工作负担，一方面针对当前我国幼儿园教师的数量不足的现象，国家以及各个高校要培养出更多的幼师，来弥补目前我国幼师数量有限的现象；另一方面是要针对当前每个教师的工作量较多的现象进行必要的划分，将不必要的职责进行划分，增加教师对学生进行观察的时间；同时，在观察的过程中，要明确观察记录的质量要求，在考虑教师实际工作量的同时，要制定相应的观察记录制度，提高记录的质量手段，避免出现形式主义，通过制度的约束来提高教师观察的效果，杜绝抄袭、杜撰等现象的发生。
2.提高教师的教学能力
在幼儿园教育中教师起到了引导的作用，是课堂的主体，因此需要提高教师的教学效果。提高对学生的观察能力是教师尊重和理解幼儿的表现，也是幼儿教师必须掌握的基本技能，只有这样教师才能够根据学生的特点进行教育，因此幼儿园以及国家的相关部门需要把提高教师的观察能力和记录能力作为首要解决的问题，通过增加培训学习与教师之间交流的方式来提高教师的相关能力，首先，要从思想上提高教师观察、记录的意识，只有这样，教师在教学的过程中才能够主动地进行观察和记录，避免教师出现逆反心理，提高观察的效果；其次，要增加对教师的培训，提高教师的相关理论知识和教学技能，尤其是要提高教师获取观察信息的敏感度，提高信息的价值；最后，要提高教师设置教学情境的能力，传统的记录方式是总结概括式。这种记录方式已经无法满足现代幼儿教育的要求，因此教师在观察和记录的过程中需要以某一具体教育事件为中心，创建相应的情境模式，这样可以明确、全面地记录。同时教师要积极地反思教师教育教学工作的有效性，弥补自身的缺点，提高教学效果。
3.激发教师观察记录的热情
教师是课堂的主导，因此在幼儿教学的过程中需要提高教师的工作热情，尤其是要提高教师观察记录的热情，只有这样才能够有效地提高观察记录的效果。一方面，需要建立完善的考核机制，根据教师的观察和记录的效果作为评价幼儿教师教学的内容之一，彻底摆脱传统的应试教育思想的影响，将培养幼儿的能力作为主要的教学目标，避免教师出现应付了事的现象发生；另一方面，要提高观察教育的乐趣，这样可以提高教师的主动性，减少教师的逆反心理，这样可以有效地提高教师的工作热情，也能够有效地提高观察的效果。
幼儿是国家未来的希望，因此幼儿教育对人的未来的发展起到了重要的作用，因此教师需要在充分了解学生的前提下来培养学生，想要了解学生需要提高教师的观察能力，强化自己的观察意识，只有这样才能够提高教师的教学效果，促进幼儿的个性化发展。
参考文献：
朱家雄.记录，让孩子的学习看得见[M].福州：福建人民出版社，2008. ·编辑 谢尾合