阳光的教学反思
第一课时
自己喜欢的方式认读生字，培养学生自主学习的能力。
让学生自己读课文找出生字，并用自己喜欢的方式认读生字。这样既培养了学生自主学习的能力，又培养了学生边读书边动手、动脑的习惯。接着让学生找出读音容易读错的字给大家提醒一下。学生热情高涨，积极交流:
生a：“金、晨、进”是前鼻音。
生b：“阳、更、长”是后鼻音。
生c：“长、晨、谁”是翘舌音。
这样，对于刚刚结束拼音的小学生来说起到了对拼音的强化、巩固作用，同时，培养了学生的思维能力。
在本节课中，朗读指导做得不够到位。在以后的教学中我将努力体现“以读为本”的教学特点，让学生在读中理解，在读中悟情，在读中积累。
第二课时
在学习第一段 “阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。”这句话时我进行拓展，让学生也来说说：“弯弯的月儿像( )。 ( )像( )。”
这里没有做硬性规定，可以说一个，也可以说多个，只要能说出的我就进行鼓励，希望学生能说出更多的。使学生的想象力得到训练。
在学习“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。”这两句的时候，我引导说一说：“花园里的花朵，因为有了阳光，更 了。”然后又让学生再想想其它的植物和动物，说说：“ ，因为有了阳光，更 了。”这样的设计从扶到放，逐步提高难度，让学生发挥自己的想象进行说话，培养学生的说话能力，也让学生理解了阳光与世间万物之间的关系。这些内容上的拓展立足文本，开发了课程资源，不但训练了学生的想象力和发散性思维，而且对丰富学生的语言，提高语言表达能力都是很好的训练，同时对学生理解课文内容有很大的帮助。