城北小学赛课活动反思
听了叶老师和黄老师的《长方形和正方形的认识》，颇有收获，针对两位老师的课堂，感觉对自己的教学理念、方法等都会有一个提高，个人觉得俩位老师的课堂有以下值得我学习和借鉴的地方：
一、教学目标：这两节课的教学目标都完全符合新课标的要求及教材的编排特点，同时充分考虑到学生的心智水平。完全切合学生的实际情况，相信老师都是在对教学效果进行全面预测的基础上才确立的教学目标。在目标中非常明确的提出了培养学生的观察、操作、归纳、推理、解决问题和动手操作的能力。以及培养学生的自主学习能力、合作意识。
二、教学方法：
该年龄段学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。因此，这两节课的教法的选择以发现法为主、操作法和演示法为辅。教学尽量运用了直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生手、眼、脑多种感官参与知识的形成过程。引导学生通过观察、实验、推理等活动，渗透现在比较先进的“实验——发现——验证”的学习方法，在学习过程中，使学生充分感受事物之间存在着联系。从分运用多媒体及投影等电脑辅助教学和直观教学等多种手段，以便活跃课堂气氛，使学生乐学。
在学生学法的设置上：
1、创设问题情境，引起学生的好奇心和求知欲，使学生好学。
2、创设操作情景，调动学生学习的积极性，使学生会学，在学习过程中有意培养学生主动探索的能力。
为了让学生有目的、有重点地学习新知识，根据学生的年龄特点和知识特点，两位老师都改变了以往传统的教学方法，采取以下的方式进行：
1、先让学生动手操作，再通过课件直观演示和学生动手操作并完成表格。
2、在探究活动过程中，让学生交流发现计算长方形和和正方形边与角的关系。
3、运用结论，抽象归纳。问：长方形和正方形有什么相同和不同呢？
要求学生通过已有的长方形和正方形彩纸，小组操作、探讨、验证。这一部分两位老师都放手让学生自己动手操作，让他们独立去探索、去发现，验证、从而得出长方形和正方形的特征。这样既锻炼了学生的动手操作能力，同时又培养了学生创造性思维能力，充分体现出学生的主体作用。通过进一步的小组讨论和探索，让学生归纳长方形和正方形特征。
最后，教师以提问，学生自行小结的方式结束：这节课你们学了哪些知识？这一部分在学生小结的基础上我在进行补充，使这一节课的内容在学生大脑中形成一个完整的体系。
为了让学生学好《长方形和正方形的认识》这课知识，两位老师都尽量多让学生自己动手操作，让他们去探索、去发现、去归纳，在学生探索的过程中，教师只是启发者、引路人，让学生真正成为课堂的主导者。这样，学生才真正学到了知识。
当然，稍微美中不足的是，两位老师对课堂时间的把握还略微显得有点紧张，相信这也只是偶尔发挥失常造成的。
苏兰红
2016年12月18日